中央苏区红军模范制度建设述论

红军模范制度建设是中国共产党在中央苏区局部执政时期开展英模表彰的最早实践探索,是人民军队先进模范工作的历史源头,在中国共产党军队建设史上占有重要地位。中央苏区红军模范制度建设是中国共产党政治建军的必然要求,是红军发展的内在要求。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人对红军模范表彰的指导和实践,红军指战员的积极参与是红军模范制度建立的重要条件。中央苏区红军在建立模范组织、表彰模范个人、宣传模范事迹等方面进行了有效的实践,积累了宝贵的经验,促进了“政治建军”和“支部建在连上”思想在红军中的实践,整顿了地方武装,提高了红军的战斗力,巩固了革命根据地。

话语转变与政治动员——论陕甘宁文艺运动中的“下乡入伍”

“下乡入伍”是抗战时期的一项重要文化政策和实践。与重口号宣传而轻组织动员的国统区大后方相比,在中国共产党领导下的陕甘宁边区,“下乡入伍”作为延安知识分子了解、反映边区军民生活的重要途径,不仅得到了边区机关、学校及各类协会的高度重视和有效组织,成为陕甘宁文艺运动的一个部分;更因为延安文艺座谈会的召开划分为各具特征的前后两期,在起到知识分子话语转变作用的同时,也对边区军民民族、国家意识的培养及其对中国共产党意识形态、政策制度的接受认可方面,发挥出巨大的政治动员效应。

课程思政背景下建军精神融入高校“军事理论”课程教学探究

“军事理论”是普通高校学生的必修课程,建军精神是中国共产党革命精神谱系的重要组成部分,将建军精神的核心要素融入高校“军事理论”课程,有着较高的理论和实践价值。课程思政背景下建军精神融入“军事理论”课程具体的实践路径,包括在理论教学中通过案例分析展现建军精神,以及在实践教学中通过实地考察、模拟演练等活动让学生亲身体验建军精神等。

东北抗联歌曲融入高校思政教育的价值意蕴探究

东北抗联歌曲是中国抗日战争的真实写照,是弘扬中国精神的文化载体,是极具思政教育价值意蕴的地方性红色音乐文化代表,具有历史性、文化性和地域性。将东北抗联歌曲融入高校思政教育,不但能够助力高校思政教育体系的建设,同时有利于培养当代大学生的民族凝聚力,增强民族归属感,提升民族文化自信。

从川陕苏区红色石刻标语看党的政治价值观

川陕苏区是土地革命时期党领导红四方面军创建的“全国第二大苏区”,在这个区域曾镌刻了大量的红色石刻标语,这些石刻标语蕴含了党在革命时期坚持科学信仰、追求独立解放、加强团结联合、实现自由平等、代表人民利益的政治价值观,其现实启示是要始终坚持对马克思主义的信仰不动摇,大力弘扬社会主义核心价值观,坚持以人民为中心的发展思想,坚持党的统一战线方针。

权势新变与士绅党化:中共安徽潜山革命研究

潜山革命缘起于错综复杂的地方权势格局,演进过程中存在士绅党化的转型趋向,并不断改造地方政治环境。五四之际,潜山地方权势互动聚焦于教育场域,政绅矛盾、代际转型等博弈多番扰动地方权势格局。伴随知识分子返乡播火,政党嵌入与士绅党化致使地方权势格局嬗变。八七会议后,中共中央调整革命战略,政策因应与地方自主存在偏差,知识分子干群化饱受指责。梅城暴动的失败致使中共潜山革命重心转向山区乡村,革命精英在乡间进行革命动员时,多方势力为利益诉求而博弈,武装力量的介入致使斗争激化,在武装游击的带动下暴动迭起。纵观潜山革命,士绅党化与地方权势嬗变如经纬交织,对中共革命的缘起与演进存有双面助推作用,这是工农革命政权自主探索的必经过程,革命道路的曲折复杂尽显。

铁军精神融入高校体育教学的研究

铁军精神是社会主义核心价值体系建设的重要资源,铁军精神中所蕴含的铁的信念、铁的纪律、铁的团结、铁的意志、铁的作风,在新的历史时期仍具有强大的生命力,高校应该深挖铁军精神的内涵,将铁军精神中蕴含的思政元素采取理论与实践相结合的方式,让学生能够更加深刻理解和接受。同时,在课堂教学中既要有理论的启发又要有知识的灌输,选择铁军精神中经典和特色内容编制到体育课堂教学中,并持续开展思政教学。根据学生不同的年龄和心理特征,将铁军精神融入现代化的教育理念中,并通过开展多角度、全方位的评价体系进行反馈总结,使铁军精神融入体育课程的开展更加完善。同时,铁军精神融入高校体育课程建设中,可以丰富体育教学内容,完善教学体系设置,充实高校校园体育文化,促进高校体育发展。学生在铁军精神的熏陶下,可以激发爱国热情,践行爱国主义教育,树立坚定的理想信念,提高体育意识,塑造优秀的人格品质。因此,将铁军精神融入高校体育教学,对于高校体育课程改革和思政建设有着巨大作用。

渝东南红军文化资源在高校思政课教学中的运用

渝东南红军文化资源是社会主义先进文化的重要组成部分,蕴含着丰富的思政课教学资源,在立德树人方面发挥着不可替代的重要作用。寓渝东南红军文化资源于高校思政课教学中,不仅可以使红军革命精神得到赓续传承,还能充分发挥思政课育人的主渠道作用,推进大学生的理想信念教育,帮助处在“拔节孕穗期”的青年大学生自觉抵御错误思潮的冲击,从而提升思政课育人效果。对此,各个高校可通过抓住课堂主渠道、占领网络新媒体、开展实践育人等方式将渝东南红军文化资源融入思政课教学,把思政育人道理讲深、讲透、讲活,使其成为改进高校思政课教学、实现铸魂育人的有效手段。

抗战时期国民党军队的政治工作弊端

抗战时期,国民党军队政治工作暴露出军政矛盾愈演愈烈、政工人员始终匮乏、政工人员地位低下、政工人员自身能力与素养存在问题四大弊端。国民党高层虽知晓这些弊端,却始终无力解决。战后,军队政工弊端继续发酵,最终成为“毁灭的种子”。军队政工不能发挥预期效用反而制造诸多问题,是国民党败给中国共产党的原因之一。

论金代射粮军及其与金朝时局的关系

金代射粮军是由金代诸路所募汉民组成的一支非正规军,往往兼充杂役,社会地位低下。射粮军作为金代正规军的补充和后备力量,兼具役作和军事职能,其职能的衍变与时局密切相关。当国家承平安定之时,射粮军主要承担役作职能;而在国势倾颓、时局板荡之际,其军事职能则日益凸显。射粮军职能的衍变折射出金代国家的发展历程。

东北抗联精神融入高校思政教育的意义与路径

东北抗联精神的深刻内涵包括忠诚于党的理想信念是东北抗联精神的精神指引;勇赴国难的民族大义是东北抗联精神的价值追求;血战到底的英雄气概是东北抗联精神的宝贵品质。对于高校思政教育而言,东北抗联精神有助于优化创新高校思政课内容、丰富高校思政课方法,促进网络思想政治教育发展;对于当代大学生而言,东北抗联精神有助于塑造青年学生高尚的民族品格、坚毅的政治品格和优秀的文化品格。东北抗联精神融入高校思想政治教育,以丰富故事叙事确保高校思政课教学吸引力,以全方位校园文化建设强化高校思政渗透力,以创新数字化载体谋求高校思政资源共享性,以综合性实践活动夯实高校思政育人有效性。

长征女红军精神融入女大学生思想政治教育的意义及路径探析

长征女红军精神是长征精神的重要组成部分,有着丰富的内涵和其重要的时代价值。将长征女红军精神融入女大学生思想政治教育,对于培养女大学生的“四自”精神、加强女大学生的艰苦奋斗教育、对于其坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观具有重要的意义。在融入的路径上,可以通过融入思想政治理论课理论教学、实践教学、校园文化活动等多种方式开展。

地方高校VR虚拟技术赋能东北抗联红色文化教育的现实意义、显著优势和实现路向

东北抗日联军在战争的洗礼中凝聚而成的东北抗联精神震撼鼓舞着中国一代又一代热血青年。东北抗日联军顽强不屈的战斗意志,坚定不移的爱国情怀是大学生思想政治教育的宝贵素材。地方高校VR虚拟技术赋能东北抗联红色文化教育具有推进教育现代化发展、增强红色文化教育吸引力和普及性、提升红色文化教育实效性等现实意义,呈现出有利于构建沉浸式立体化教育场景、有助于提升大学生共情体验和有益于激发大学生主体意识等显著优势,实践路向主要包括构建东北抗联VR虚拟纪念馆、开设主题场景VR体验项目和搭建东北抗联红色文化教育VR教学平台等。

军队与政权:抗战时期太行根据地的军政关系

军政关系的和谐,对于推动抗战胜利有着至关重要的作用。全面抗战时期,中国共产党领导的军政机关在太行根据地采取了一系列措施。八路军通过拥政爱民、加强地方武装、协助抗日政府和提升军队干部素质等,为抗日民主政权提供安全保障;抗日民主政府通过广泛动员民众参军支前、拥军优属等,为八路军提供全方位支持。良好的军政关系为八路军的发展壮大,为太行抗日根据地的巩固发展,为抗日战争的胜利做出了重要贡献,积累了宝贵的经验。

新工科专业课程思政建设探讨——以飞行力学课程为例

高等院校专业课程思政建设的根本任务在于以学科专业课程为载体,发挥专业课程的思想政治教育功能,达到立德树人的目的。该文以高等院校工科飞行力学课程为例,通过对课程思政建设的总体目标、内容体系、实施方法等进行分析,探讨高等院校工科专业课程思政建设的思路和方法,为高等院校工科专业课程思政建设提供参考,为强军新工科相关专业课程建设和改造提供可供借鉴的思路。

课程思政视域下东北抗联精神的价值意蕴与实践进路

东北抗联精神是中华民族精神的重要组成部分,是伟大抗战精神的具体体现,其思想内涵、价值意蕴、时代价值都是高校进行思想政治教育的生动教材。扎根地方文化,扩展实践活动,将东北抗联精神有机融入高校思想政治教育,切实发挥东北抗联精神的教育引领作用,对于提升高校课程思政实践育人效能、落实立德树人根本任务具有重要意义。高校需要全面挖掘思政元素,多维度拓展思政育人途径,充分调动校内外实践教学资源,切实提升课程思政实践育人的实效和水平。

长征精神融入地理课程思政的教学探究

红军长征精神融入地理课程思政教育是弘扬长征精神与教学目标互联互通的重要途径。从认真梳理思政元素融合点、扎实开展课程教学建设、积极探索实践教学和主动尝试教学评价改革四个方面着手研究长征精神融入地理课程路径。研究表明长征精神融入地理课程教学达到了协同育人的效果:一是培养了学生爱国担当、艰苦奋斗、实事求是、紧密团结、患难与共的意志品质和坚定的理想信念;二是让学生掌握了地理课程中的理论知识和实践技能。

遥感铁军精神融入高校人才培养的研究与实践

新时代背景下,国家对于高质量人才需求日益增加。然而,当前高校人才培养过程中品德教育、心理教育、体能教育等面临着新挑战。该文基于遥感领域人才培养,提出遥感铁军精神,系统阐述遥感铁军精神内涵及融入高质量人才培养价值意蕴,并以北华航天工业学院遥感信息工程学院为例进行研究与实践。研究表明,遥感铁军精神融入人才培养新实践,对于推动高校人才培养高质量发展有着重要意义。

南京国民政府初期的政绅党与县域权力格局——以亳县为例

从县域社会出发,通过对地方政治相对微观和长时段考察,能进一步深化对南京国民政府初期政绅党关系与县域权力格局的理解。北洋时期,在县知事之外,亳县形成了广义上的绅权统治格局。南京国民政府成立后,国民党县党部登上县域政治舞台,县域社会权力资源配置开始发生新变化。虽然起初党权孱弱,但在禁烟案中,党部依靠骑二师支持,扳倒了绅派,进入全盛时期;在后来的李玉奇造反案中,绅派因得到县长支持得以复归,党部遭到削弱。经多回合竞逐,党绅双方互有消长,最终走向融合,地方派系政治出现新的分化组合。亳县的例子表明,县域政治社会因国民党党部的出现更趋复杂,但绅派权势得以延续,党部亦非全然弱势,地方政治呈现出复线的发展历程。

新四军铁军精神在高校传承的经验研究

新四军铁军精神是以爱国主义为核心的民族精神的体现,是中华民族宝贵的精神财富,是高校思想政治教育的重要内容。在高校铁军精神的传承主要表现为坚持把新四军铁军精神融入高校思想政治理论课教学全过程,坚持把铁军精神和学校发展、历史传承有机结合,营造“艰苦奋斗、团结协作、自强不息、开拓创新”的校园文化,坚持把新四军铁军精神贯穿于高校思想政治教育队伍建设中。在高校传承和发扬新四军铁军精神,有助于帮助大学生自觉把个人理想和中华民族伟大复兴相结合,致力实现伟大中国梦;同时传承和发扬红色革命文化,增强文化自信。