新时代民族地区国家通用语言文字普及工作的推进策略——以四川省阿坝藏族羌族自治州为例

党的二十大报告提出了中国式现代化进程中我国经济社会高质量发展的本质要求,明确了新时代语言文字事业主动与国家发展战略对接、深度融入国家发展格局的中心任务。本文围绕国家通用语言文字普及提升与铸牢中华民族共同体意识、民族地区国家通用语言文字能力建设等目标任务,对四川省阿坝藏族羌族自治州国家通用语言文字普及的深度和广度、推广的水平和质量开展全面调查,探讨新时代民族地区国家通用语言文字工作进一步拓展深化的推进策略。同时,把握国家通用语言文字普及提升工作的新特点、新规律,为民族地区语言文字治理体系和治理能力现代化提供政策建议。未来,须加强语言文字事业顶层设计,完善普及提升工作管理机制;巩固提升地区推普攻坚水平,助力区域协调发展战略实施;接续实施推普扶智结对帮扶,聚力语言经济发展语言产业;持续推进语言教育体系建设,拓展优质均衡语言教育成果。从而使国家通用语言文字普及提升工程服务民族地区全面建成小康社会、服务国家长治久安大局。

国家通用语言能力与民族地区居民主观幸福感

基于中国综合调查数据(CGSS),本文实证分析了国家通用语言能力对民族地区居民主观幸福感的影响及其作用机制。研究结果表明:国家通用语言能力有助于提升民族地区居民的主观幸福感,且该结论具有稳健性;国家通用语言能力通过提升经济地位感知、增强社会阶层认同、强化信息获取能力、提高社会参与能力进而提升民族地区居民的主观幸福感;对于在民族地区年龄越小的居民,国家通用语言能力对其主观幸福感的提升效果越明显。

国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制

推广普及国家通用语言文字是民族地区实施乡村振兴战略的前提条件。国家先后制定出台了各项法规、政策、措施,确保国家通用语言文字在民族地区的推广和普及。以甘肃某少数民族地区为例,调研了该地区的裕固族、藏族、蒙古族的120名少数民族群众;研究从语言能力、认同度、使用状况等不同维度全面调查、分析存在的问题,结合当地语言实际和经济发展状况,并从语言国情与语言规划出发,提出国家通用语言文字推广普及助力民族地区乡村振兴的有效机制。

新疆少数民族青壮年劳动力行业普通话准确度调查研究——以乌鲁木齐市餐饮行业为例

青壮年劳动力是少数民族推广普及国家通用语言文字的重点群体。餐饮行业作为服务业的最大分支,负担着弘扬饮食文化,挖掘旅游资源的重任。为服务各地消费者,餐饮行业从业者必须拥有较高水平的国家通用语言文字水平。该文通过问卷调查法对从事餐饮服务行业的少数民族青壮年劳动力在餐饮服务中使用常用礼貌敬语时存在的语音规范问题及原因进行调查研究及分析,并探讨提升新疆餐饮行业少数民族青壮年劳动力的普通话准确度的策略,进而为新疆餐饮服务行业从业人员的国家通用语言文字职业培训提供参考,为提升少数民族青壮年劳动力收入水平、推动民族地区经济发展贡献力量。

新疆语言的发展趋势与思考

新疆的双语化进程问题、推普问题、民族语言问题、小语种生存问题、语文规划与民族现代化问题都是摆在我们面前的现实问题,想清楚了,解决好了,就会加快前进的步伐,缩小与世界的差距。

普通话推广的经济学分析

人类对语言的选择是一个理性的选择过程。它取决于语言运用带来的预期收益和预期成本。语言的预期收益和预期成本由使用语言的人数决定,又受到社会开放度与自由度、经济社会发展水平、学习语言天赋和所学语言与母语的关系等因素的影响。语言的理性选择理论证明了语言的最小有效规模和路径依赖特性。由此,我们可以说明在普通话推广过程中的很多问题,并为今后的普通话推广工作提供相应的对策。

中国式现代化进程中民族地区国家通用语言文字的高质量推广普及:时代内涵与发展路向

新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领,接续实施国家通用语言文字推广普及的高质量发展。本文围绕党的二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求,结合习近平总书记关于教育发展及语言文化的重要论述,阐释“十四五”时期国家通用语言文字普及深化的价值意蕴,并由当前“依法治语”框架构建、推普成效显现、教育体系建立、语言文字工作保障等方面的发展新态势,分析民族地区国家通用语言文字普及提升工作的格局性变化。由此提出,当前及未来民族地区国家通用语言文字推广普及高质量发展的规划思路,应从提升语言基础能力、传导语言经济效益、发挥语言产业能效、建立语言服务体系、促进语言教育发展以及构建和谐语言生态等方面,探索中国式现代化进程中提高民族地区国家通用语言文字普及水平和质量的发展路向,为推动国家和区域经济社会协调发展、促进各民族交往交流交融贡献“语言之智”。

重庆方言疑问句与普通话的差异

重庆方言疑问句与普通话疑问句存在着较大差异。文章拟从是非问、特指问、选择问、正反问、反问句等五个方面来分析二者的具体差异,进而找出对应规律,为重庆人学习普通话提供一定的参考依据。

二语儿童口语词表研制的理念与原则

本研究以儿童口语语料为基础,参照儿童语言发展语料与二语儿童课堂语料,着重分析儿童口语中的动词与名词使用特点,据此讨论二语儿童口语词表的编制理念与原则。通过对同龄儿童的研究发现,儿童口语高频动词、名词的聚集特点存在差异;儿童口语理解范畴与成人儿向语言表达范畴贴近;不同语言背景的儿童,口语词汇存在聚集意义范畴上的共性,差异主要体现在具体词目、意义层次和语法范畴的实现手段上。通过对不同年龄儿童的研究发现,词汇数量、义项、意义类别表现出阶梯性发展的动态特点。因此,二语儿童口语词表编写应当以符合儿童口语语言共性及阶梯性发展特点的通用词表为主。本词表围绕意义,依据词频、义频聚集主题词群,为本土化的教学用表提供参照及扩展空间。

基于网络的普通话辅助教学系统

传统普通话教学是讲练式学习模式,口耳相传式教学。网络多媒体教学使学生接受、使用信息的方式发生变化,成为现代化教学模式。其特点是自主性、互动性更强。开发包括网络自学系统、教师辅导答疑系统、相关教学资源库、网络化模拟考试系统等普通话辅助教学系统,可以让学生自主学习。

从双语并用看带方言味普通话

我国民族众多 ,地域广阔 ,语言复杂。根据这种客观存在的社会语言生活状况 ,推广普通话、实行双语并用具有必然性。但是在推广普通话的过程中 ,会出现各种普通话变体即带方言味普通话。带方言味普通话有其表现形式、产生的原因和存在的利弊 ,研究带方言味普通话有其价值和意义。

图书馆员语言艺术略论

良好的道德修养是提高语言表达艺术的必要条件,流畅的普通话是提高语言表达艺术的前提。图书馆工作的特殊性要求馆员语言表达具有针对性、节奏性和委婉性。

关于高校蒙汉双语专业普通话教学的几点思考

近几年来,蒙汉双语专业的普通话教学工作取得了一定的成绩,但仍然存在诸多问题,制约着教学和学习的发展。现阶段,健全和完善蒙汉双语专业的普通话教学是一项很紧迫的工作,需尽快抓紧落实。蒙汉双语专业普通话教学工作中存在的问题,可从三个方面进行阐释并提出解决问题的具体建议:一、消除蒙汉双语专业学生学习普通话过程中的心理障碍;二、探索对蒙汉双语专业学生进行普通话教学的新途径;三、编写针对蒙汉双语专业学生的普通话培训教材。

谈山东方言对英语辅音习得之影响

每种语言都有其特殊的发音法基础。英语的一些辅音与普通话的某些声母几乎相同 ,或非常接近 ,而其中的许多音素恰恰是某些山东方言中所没有的。因此 ,讲好普通话对于掌握这些发音很有好处。另一方面 ,英语中某些辅音在普通话中不存在 ,却能在某些山东方言中发现 。

河南高校大学生普通话和英语口语状况的调查与分析

在调研基础上对河南高校大学生普通话和英语口语状况以及两者的关系进行了分析 ,从中找到了影响高校普通话推广和大学生口语状况改进的主要因素 。

普通话水平测试与培训的几点思考

广东省教师普通话水平总体偏低。必须提高对普通话标准化规范化意义的认识,转变教育教学观念,加强普通话在教育教学中的地位,改变普通话的培训策略,提高培训效率。

漫谈黑龙江人声调与普通话声调的差异

本文结合当前普通话研究和应用的需要,以黑龙江人的语音作为考察对象,针对黑龙江方音与普通话语音的差异,对黑龙江方音声调与普通话声调的差异进行较为系统的对比和分析,从而达到提高黑龙江人普通话水平的目的。

中国语文现代化的回顾与展望

中国语文现代化就是中国在现代化时期的语文建设 ,核心是现代化时期的语文改革。中国语文现代化兴起于 1 9世纪末 ,延续至今已经有一百多年的历史。一百多年的语文改革改变了中国语文的落后面貌 ,促进了中国教育的发展 ,为中国社会的进步作出了贡献。展望 2 1世纪的中国语文现代化 ,主要要解决好以下几个问题 :1 .普及现代汉民族共同语——普通话。 2 .发展言文一致的现代白话文。 3 .推行现代汉字的“四定”,实现汉字的简易化。 4.充分发挥汉语拼音的作用。 5 .提高英语的水平。 6.促进语文教育的现代化。 7.促进语文技术的现代化。中国的语文现代化从一开始就受到保守势力和复古思潮的阻挠 ,但是它们最终都不能改变中国语文的前进方向。

普通话测试员弱化词汇语法规范原因初探

普通话普及水平提高的一个标志是通过对语言的娴熟驾御能力体现普通话的审美价值。文章通过普通话水平测试员弱化对应试者"说话"项能力考察的现象出发,从测试员心理定势、评分标准的模糊性、传统教育模式三个方面探究其弱化原因,呼吁应积极重视语言文字综合能力的运用。

语气助词“啊”的音变不必强求——与《普通话水平测试大纲》商榷

本文就普通话水平测试中语气助词“啊”的音变问题阐述了新的观点。文章认为 ,语气助词“啊”的音变不必强求 ,理由是 :1 .语气助词“啊”只具有音变的可能性 ,不具有音变的必然性 ;2 .语气助词“啊”具有音变的另样性 ;3.语气助词“啊”具有不音变的现实性。文章把“啊”的音变划分为三类 :直接拼读式音变。