健全全面从严治党体系的历史逻辑与现实路径

深入学习研究党的二十大报告提出的“健全全面从严治党体系”的新课题,需要从把握历史逻辑、梳理丰富成果和探索现实路径等维度,着力阐明我们党在加强自身建设的历史进程中始终坚持推进伟大工程与坚持管党治党方针并举,把党的建设作为一大法宝,以着力加强党的建设为党领导中国革命、建设和改革不断走向胜利所发挥的重要政治保证作用。从这个历史逻辑中,可以得出只有始终坚持党的领导,坚持全面从严治党,才能确保党永远不变质、不变色、不变味,始终成为强国复兴伟业的坚强领导核心的启示。新时代十年,我们党把加强党的领导作为全面从严治党的核心,把全面从严治党作为党的建设鲜明主题,不断深化对自我革命规律的认识,把全面从严治党贯穿于党的建设新布局,坚持以政治建党为统领,以思想建党凝心铸魂,以组织建党造形,以制度治党为保障,以正风、肃纪与反腐为党心民心所向,初步构建起全面从严治党体系。要把健全全面从严治党体系这个新时代加强党的建设的重大举措、重大任务落实好,必须深化对“坚持内容上全涵盖、对象上全覆盖、责任上全链条、制度上全贯通”的理解和把握,着力在党的建设各个方面内容上全涵盖,在管全党和治全党上全覆盖,在党的各级组织肩负主体责任、各级纪委承担监督责任上全链条,在把制度建设落实到全面从严治党全过程与各层级上全贯通,对健全全面从严治党体系的现实路径指向作出探讨。

引导大学生读懂党的二十大报告的实践路径研究

聚焦习近平总书记在党的二十大报告中展现的人民情怀、担当精神和国际视野,从新时代赋予中国青年学生的三重身份引导大学生读懂党的二十大报告,即青年学生作为“人民的后代”要读懂二十大报告中的“人民情怀”;青年学生作为“强国一代”要读懂二十大报告中的“担当精神”;青年学生作为可以“平视世界的一代”要读懂二十大报告中的“国际视野”。基于这三个维度研究面向青年学生开展党的二十大精神宣传的具体实践教育路径。

论湘鄂赣苏区的奋斗实践及革命精神

湘鄂赣苏区是多支红军部队的诞生地,成为土地革命战争时期六个主要红色战略区之一。苏区军民坚持长达十年的艰苦卓绝斗争,积累了丰富的党的建设、政权建设和军队建设经验。这里不仅从秋收起义和平江起义即开始创建根据地,也是全国最早进入、最晚结束三年游击战争的区域。它生长和积蓄了自身的武装力量,有力地支援和配合了其他苏区的斗争,书写了自己的光辉历史,并为苏区精神增添了颇具特色的湘鄂赣革命精神的内容。

论伟大建党精神培育时代新人的逻辑依据、价值意蕴及实践指南

从理论上看,培育时代新人在育人目标、文化基因、培育内容上契合伟大建党精神。从现实场域上看,伟大建党精神对时代新人的培育在认知、行为、意志、情感各方面都具有重要的引领作用,是塑造青年学生坚定理想信念、强化使命担当、增强奋斗精神、厚植忠党为民的根本遵循与应然之义。从实践指南上看,强化学校教育主阵地作用、结合现实用好“社会大课堂”、创新互联网育人新模式、构建多元主体育人大格局是伟大建党精神培育时代新人的提升路径。

“大思政”视域下大学生实践伟大建党精神路径思考

弘扬伟大建党精神是事关党和国家发展大业的重要命题。作为社会主义建设者和接班人,大学生实践伟大建党精神具有重要现实意义。调查表明,部分大学生存在理论认知不足、社会历练少、斗志不强、担当奉献意识不够等问题,高校助推大学生实践伟大建党精神的“大思政”格局尚未健全。新形势下,应发挥高校各思政主体的引导、推动作用,增强协同育人实效;同时激发大学生主体能动性,做到践行伟大建党精神知、情、意、行相统一。

中国共产党斗争精神的内涵意蕴、鲜明特质与实践路径

斗争精神贯穿中国共产党的百年奋斗历程,彰显中国共产党的光荣传统和优良作风。中国共产党斗争精神凝聚敢于斗争、敢于胜利的磅礴精神力量,蕴含自信自强、守正创新的独特精神特质,彰显踔厉奋发、勇毅前行的必胜精神状态,展现中华民族增强志气、骨气和底气的崇高精神境界。中国共产党斗争精神的鲜明特质体现为坚持独立自主的价值导向,把握历史主动的自信自立,牢记初心使命的责任担当,传承民族精神的现实需要。发扬斗争精神要始终坚持中国共产党的领导,持续推进全面从严治党,不断增强斗争本领,坚持独立自主开拓前进道路,在强国建设、民族复兴的新征程上进行具有新的历史特点的伟大斗争。

“两个结合”融入党性教育教学的实践与分析

“两个结合”作为开辟马克思主义中国化时代化新境界的根本途径,启示我们要在党性教育教学的理论与实践中,讲清楚中华文化的根脉,讲生动信仰信念信心的魂脉,讲到位党性教育教学的血脉。理论教学上坚持思想引领和文化融合创新、理论学习和价值判断同向互动、文化育人与实践指向有机统一。教学实践路径上要围绕教学核心,强化重点性融合;创新教育教学方式方法,实现“两个结合”在教学内容编排上的完美融通和教学方法选择上的融会贯通。

伟大建党精神融入“概论”课的育人价值和实践路径

伟大建党精神是马克思主义中国化时代化的一个重大理论创新成果,其与“概论”课的课程特质、教学内容、课程目标深度契合。将其融入“概论”课,有助于学生深化理性认识,增强情感共鸣,锻造坚强意志,勇担复兴大任。要深化学理研究,丰富教学内容,创新教学形式,重视课内外实践,发挥线上教学优势,确保教学取得实效。

李大钊对伟大建党精神的历史贡献

作为创建中国共产党的先驱,李大钊对伟大建党精神的形成作出了巨大的历史贡献。李大钊倾尽一生求达于真理,为共产党人提供信仰之源;倾其所有矢志于民族复兴,为共产党人明确了初心和使命;倾其生命献身于革命事业,为共产党人树立了英勇斗争的典范;以毕生的赤胆忠心和赤子情怀为党分忧、为民造福,为共产党人树立了对党忠诚、不负人民的典范。

党的二十大精神融入高校思政课实践教学的价值意蕴及实现策略

党的二十大精神融入高校思政课实践教学是中国特色社会主义伟大事业的政治要旨,也是新时代青年人成长成才的客观需求,更是高校思政课实践教学的课程需求。融入党的二十大精神的高校思政课实践教学,一是要以问题为导向,根据大学生成长阶段特点有针对地融入;二是要以热点为导向,结合大学生兴趣特点有深度地融入;三是要以专业为导向,通过整合教育教学资源提升融入效应;四是要以科技为导向,利用高新技术手段创新融入方法。使大学生通过高校思政课实践教学,切实将党的二十大精神入脑、入心、入行,真正做到学以致用、知行合一,自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。

中国共产党践行历史主动精神的理论自觉、历史自觉和实践自觉

历史主动精神是历史唯物主义的基本要求,也是中国共产党人的精神品质。中国共产党领导中国人民在百年奋斗历程中,自觉以历史唯物主义为指导,形成了弘扬并践行历史主动精神的三个自觉:始终遵循历史规律与坚持理论创新的理论自觉,精准把握历史大势的历史自觉,倾力推动中国和世界历史进程的实践自觉,并由此取得了诸多历史性成就,谱写出新时代辉煌篇章。

分众化视域下伟大建党精神的思想政治教育价值实践路径研究

从思想政治教育的角度来看,中国共产党的先驱们在革命斗争中形成了伟大建党精神,极大地丰富了新时代思想政治教育方式,延伸并拓展了新时代思想政治教育载体,赋予了新时代思想政治教育崭新的内容,具有重大的时代价值。运用分众化理念探索弘扬伟大建党精神的实践路径,是顺应时代发展、推动伟大建党精神教育走深走实的必然和应然之举。

伟大建党精神融入大学生思想政治教育的价值审思与实践路向

伟大建党精神融入大学生思想政治教育对坚定大学生的政治信仰、凝聚其价值追求、涵养其风骨气节、锤炼其道德品格有重要价值,但也会面临“互联网+”时代多元性网络文化的冲击、伟大建党精神与高校思想政治教育课程的学理关系不清、弘扬和践行伟大建党精神的内生动力不足、开展伟大建党精神主题教育渠道受限的现实困境,需要高校思想政治教育工作者采取健全课程内容,筑牢融入的理论根基;提升教师素养,确保融入的品质优等;优化课堂教学,提升融入的整体效能;开展实践活动,谋求融入方式的丰富多彩;依托人工智能,推动融入的技术革新等多项措施,突破伟大建党精神融入大学生思想政治教育的现实困境,构建多维立体、融合共生的大学生思想政治教育体系。

党的二十大精神融入大学生思想政治教育路径探赜

大学生思想政治教育是学习宣传贯彻党的二十大精神的重要途径。文章阐述党的二十大精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴,分析党的二十大精神融入大学生思想政治教育的主要内容,并从教育主体要愿融、课程教育要会融、生活实践要真融三个方面,探讨党的二十大精神融入大学生思想政治教育的有效路径。

伟大建党精神融入中国近现代史纲要课教学实践研究

伟大建党精神是对中国近现代史形成的历史经验的高度概括,是思想政治理论课教师讲好中国近现代史纲要课的思想源泉。伟大建党精神融入中国近现代史纲要课教学实践的基本路径是“一抓牢、两讲好”,把“一抓牢、两讲好”贯穿于中国近现代史纲备课、授课、考试、教学研究的全过程。让青年大学生真正能够理解伟大建党精神的基本内涵,并用其培根铸魂,真正理解中国共产党的成功之道,达到高校立德树人的根本教育目的,实现为党育人、为国育才的教育目标,为构建“大思政课”建设提供有益的探索。

党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课的三重逻辑

学习贯彻党的二十大精神是当前的重要政治任务,党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课(以下简称“原理”课)既是党和国家凝心聚力的政治要求,又是助力大学生成长成才的精神力量,也是建设“大思政课”的应有之义。文章通过探究党的二十大精神融入“原理”课的三重逻辑,解决为何融、融什么、如何融等核心问题,为了提升融入效果,广大思政课教师首先要深刻学习领悟党的二十大精神,从而做到将党的二十大精神与“原理”课各板块、各章节的重难点相有机结合。让贯彻学习党的二十大精神落实落细,将党的二十大精神转化为实现中华民族伟大复兴的精神动力。

“三个务必”的三维解读:内涵、意义及实践要求

“三个务必”是习近平总书记在领导全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻发出的重要号召,是对新时期全面从严治党提出的新要求。“三个务必”内涵丰富,彰显中国共产党的使命与担当,体现党的优良作风,展现新时代中国共产党人的强大精神力量,并且三者之间是一个紧密联系的有机整体。“三个务必”实现了对“两个务必”的继承和发展,也体现出党中央对“两个大局”的深刻把握,为走好新时代“赶考”之路提供了强大精神支撑。在实践中践行“三个务必”,必须坚持推动全面从严治党、坚持人民至上、坚持发扬斗争精神进行新的伟大斗争。

大别山英烈坚强党性的突出表现及现实启示

新民主主义革命时期,中国共产党领导大别山区的人民群众浴血奋战,用鲜血和生命铸就了大别山英烈的坚强党性。大别山英烈的坚强党性突出表现为坚定理想信念、秉承为民宗旨的使命担当,胸怀全局、维护团结统一的革命品质,顽强斗争、无私无畏的革命精神以及秉持优良传统的组织生活和群众工作等。大别山英烈坚强党性的光辉典范启示我们:要在加强党组织建设中增强党的领导的实践自觉,要在严肃党的政治生活中遵循强党性的内化规律,要在学习革命前辈奋斗业绩中弘扬伟大建党精神,要在学史增智中增强历史自觉与主动精神,从而使大别山精神的丰碑屹立不倒,使以伟大建党精神为源头的中国共产党人革命精神谱系代代相传。

伟大建党精神引领中国式现代化的三重逻辑

现代化是人类文明发展进步的必然趋势,也是每个国家由历史走向未来的必经环节。伟大建党精神是中国共产党百年奋进征程中的精神之源。伟大建党精神引领中国式现代化可以从历史逻辑、价值逻辑和实践逻辑进行研究。从历史逻辑看,伟大建党精神生成于对中国现代化的艰难探索中,生成后又促使中国现代化进程发生历史性转向。从价值逻辑看,伟大建党精神为中国式现代化提供科学理论指引、灌注磅礴的精神力量、提供崇高的价值追求,引领中国式现代化走上中国特色社会主义道路。从实践逻辑看,继续以伟大建党精神引领中国式现代化新征程,发扬创新精神、实干精神、斗争精神、为民精神推进中国式现代化的实现。

“苏区精神+”大学生党员实践教育的融合机制与策略

大学生党员长期性开展实践教育活动能服务社会和增进才干。以嘉应学院为例,充分利用梅州市红色革命教育资源,将苏区精神融入大学生党员实践教育,能更好地提高政治历史认同、弘扬地方文化。结合经验做法实证分析,创新提出“苏区精神+”大学生党员实践教育概念。从重构大学生党员教育实践主客体关系、整体把握融合过程的耦合原则、形成优良的工作作风和廉洁的政治纪律三个方面研究“苏区精神+”的融合机制,并得出挖掘红色二次资源、搭建教育意识桥梁、筑牢思想教育根基三点融合策略。