Mathematical Model of the Spread of the Coronavirus Disease 2019 (COVID-19) in Burkina Faso

In this paper, we develop a mathematical model of the COVID-19 pandemic in Burkina Faso. We use real data from Burkina Faso National Health Commission against COVID-19 to predict the dynamic of the disease and also the cumulative number of reported cases. We use public policies in model in order to reduce the contact rate, this allows to show how the reduction of the daily report of infectious cases goes, so we would like to draw the attention of decision makers for a rapid treatment of reported cases.

新工科视角行业特色高校数理基础课程的理性思考

应我国高等工程教育改革新方向和新工科建设国家战略新需求,依托建筑类行业特色高校的学科专业特色,以新型建筑工业化新工科专业人才培养目标为引导,聚焦创新性思维能力培养,按照“教学目标要求、客观世界认知、科学思维训练、工程技术应用、思想塑性培养、核心素养提升”逻辑,重新梳理数理基础课程体系与教学内容,探索数理基础课程教学改革支撑新工科人才培养的新路径,以期为新工科卓越创新人才培养的高度、广度和厚度提供有效支撑.

高职院校公共基础课程教学中美育实施的现状与对策

美育是促进学生全面发展的重要教学内容,高职院校公共基础课程要面对的是不同专业的学生,教育内容具有通识性,开展美育教学具有先天优势和独特性。通过研究高职院校公共基础课程教学中美育实施面临的挑战和开展美育的优势,提出公共基础课程中实施美育的建议,促进美育在高职院校的发展,助力人才培养质量的全面提升。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。

高职公共基础课程的通识教育功能及教学改革

在职业教育高质量发展的背景下,开展通识教育改革是高职院校提高育人成效的重要途径。厘清公共基础课程与通识教育的耦合关系,明晰公共基础课程的功能定位,是高职院校开展通识教育改革的理论基础。公共基础课程是实施通识教育的载体,通识教育理念是公共基础课程改革的抓手。基于公共基础课程,通过构建通识课程体系、发挥课程育人功能、加强师资队伍建设、开展以生为本的教学改革等途径,高职院校可推动通识教育改革的落地实施。

基于积分制的公共基础实验教学改革探索与实践

在分析现有教学体系存在不足的基础上,提出了基于积分制的公共基础实验教学模式的思路,并从实验项目设置、授课方式、选课方式及流程、考核方式、课程成绩换算等方面进行了阐述。通过分析近3年运行情况,给出了该教学模式的实践情况,并对该教学模式进行了总结和反思,提出了后期的改进方向。实践表明,该教学模式能够满足学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、团队意识和创新能力,在涉及人数多、覆盖面广的公共基础类实验课程中具有推广价值。

基于工作过程的公共基础课程开发——以会计专业《Office办公软件应用》课程为例

运用基于工作过程的课程开发实践方法对公共基础课《Office办公软件应用》课程进行开发,在明确课程开发目标基础上,对专业所面向的岗位、岗位工作任务和完成任务要求具备的职业能力进行定位分析,确定学习领域课程,进而编制专业教学标准和课程标准,并对课程进行评价。

知识图谱应用于研究生公共数学课教学探索

国家新工科战略提出了针对网络、大数据、智能制造等新技术设立新专业和升级改造传统专业的要求。研究生公共数学课教学面临着传统学科对数学基础知识需求专门化与新型交叉学科对数学基础知识需求泛化,传统教学模式和培养工程能力创新能力的教学目标等矛盾。以武汉工程大学研究生数学公共课程为例,构建知识图谱,介绍知识图谱实体和关系的提取过程,以及知识图谱应用于研究生数学公共课程教学的方法。知识图谱具有知识点覆盖全面和组织系统化的优势,同时也方便检索使用,能较好地解决上述矛盾。

创新创业教育理念融入高校公共基础课研究

公共基础课作为面向全体学生开展的基础教育活动,对强化学生综合素质有着较强的促进作用。面对当前创新型人才培养的目标,公共基础课需要通过学科融合,强化人才培养的力度,从不同的角度,提升学生创新创造能力,辅导学生创新的人格。基于此,具体分析创新创业教育理念融入公共基础课的现实意义,针对当前存在的不足,积极探索解决的措施,并在教学实践层面阐述相应的策略,以期优化创新型人才培养的效果。

高校思政课公众形象塑造的演进、内容及遵循

高校思政课公众形象的塑造是主客观相统一的过程。系统梳理高校思政课公众形象塑造的历史演进,从政治引导形象、理论阐释形象、铸魂育人形象、系统科学形象、开放包容形象五个方面科学把握高校思政课公众形象的核心内容,以“为党育人、为国育才”“落实立德树人根本任务”和“满足学生成长发展需求和期待”为基本遵循进行高校思政课公众形象塑造,对于推动高校思政课高质量发展、提升高校思想政治教育育人实效、推动思想政治教育创新发展,具有重要意义。

Public Policy Literacy Development in Basic Course Teaching of Urban Planning

Given the context that the disciplinary attribute of urban planning is changing from technicality to public policy and based on a case study on the reform practice of the basic course teaching of urban planning in Xi'an University of Architecture and Technology, this paper discusses how to scientif ically and skillfully introduce the primary content of public policy into the pre-professional courses to develop students' public policy literacy and to enforce the students' cognition of urban planning, so as to bring the planning professional education back to the essence of urban planning.

高职院校大学生心理健康教育课程诊改问题与路径

教育教学质量是引领高职院校发展的重要支撑点,为不断提高技术技能人才的培养质量,全国高职院校都在致力于内部质量体系的构建及诊改工作的实践中去。在“诊改”过程中,课程层面的诊断与改进成为各高职院校的发力点。大学生心理健康教育课作为一门旨在培养人的心理品质为课程目标的公共基础课程,它的课程目标较为隐性且不易外化呈现,因而该课程的诊改具有其独特之处。本文从课程性质、课程与职业的衔接性、课程诊改指标的独特性以及课程效果与学校心理健康教育工作的密切性等四个方面分析了大学生心理健康教育课程在诊改中的问题与特殊性,并据此提出相应的诊改路径,以期使大学生心理健康教育课程在诊改中螺旋上升,促进大学生心理品质的发展。

公共基础课课程思政教学模式构建——以计算机应用基础课程为例

针对目前研究多围绕于思想政治课程、专业课程思政、专业思政建设等情况,开展公共基础课课程思政建设,有利于补齐课程思政建设短板,构筑“大思政”格局。以计算机应用基础课程作为思政因子融入设计的研究对象,结合课程特点,确定主题宏观、个人微观和学校特色三个方面思政目标,每个方面又碎化为多个子目标。先对课程进行整体设计,每章选定2~4个思政主题,设计思政因子融入主干知识点的方式及效果,接着以第四章Excel电子表格作为单章设计模板,设计思政因子融入具体知识点的方式及效果,最后设定课程思政效果的考核内容、方式、权重及指标等。最后,阐明公共基础课课程思政建设重难点是建立一支具备“双育”能力的教师队伍。

新农科建设驱动下高等农业院校计算机公共基础课程教学改革研究

计算机公共基础课程作为高等农业院校一个重要公共基础课程,教学质量直接影响新农科建设目标的实现。能力培养是大学计算机公共基础课程教育的主体,新时期要以社会需求为目标进行计算机公共基础课程改革。在新农科建设背景下,计算机公共基础课程要注重理念引领,树立综合化工程教育理念,推进学科交叉培养,高等农业院校计算机公共基础课程教学必须进行改革,才能推动高校的新农科建设。学生是教育的主体,逐步提高学习效率是计算机公共基础课程教学改革的目标。计算机公共基础课程教学内容要根据计算机学科的热门方向,规划出内容精炼、实际常用和针对性强的学习内容;教学方法一方面要利用线上MOOC的教学形式,另一方面还要针对每一堂课给大学生设计“微课”,提高大学生的自主学习能力,并引入新的教学方式,利用Scratch等动画编程软件,让大学生从设计游戏中了解计算机知识;结合新农科建设要求,强化实践操作考核、设置中期考核,并增加考核内容,以动画游戏的形式,让大学生理解程序及程序的运行原理。

应用型农业高校基础数学“金课”建设的研究

在总结农业高校基础数学教学经验的基础上,针对应用型高校,从一线数学教师视角,提出基础数学“金课”建设的三个角度:通过动态分类打磨教学大纲、拓宽教学内容和方式以及特色教材建设,夯实基础数学知识、强化基础支撑作用;结合专业特色,培训和训练学生数学思维,明确数学服务于应用的方式;教书育人并重,结合数学知识点和专业特点,融入正能量价值观。

课程思政融入大学公共数学课堂教学的探索与实践

以课程思政为背景,分析吉林化工学院公共数学类课程开展课程思政的优势和必要性,提出在公共数学类课程教学中开展课程思政建设的三条思路:从学生出发,从课程内容出发,从教师出发。深入研究挖掘公共数学类课程中的思政元素的有效手段和途径,为做好、做精大学公共数学类课程教学的思政工作提供经验,也为其他数学专业课程思政提供借鉴。

以立德树人为目标的公共数学基础课程铸“魂”改革举措的探索与实践

“立德树人、培根铸魂”是我国高等教育的根本宗旨,如何落实公共数学基础课程立德树人的根本任务,是重点研究并在今后长期建设的问题。明晰公共数学基础课程铸“魂”的历史使命,挖掘课程铸“魂”的内涵建设,探索课程铸“魂”的教学形式,并通过实际案例,讨论德育资源的设计思路,融入思政教育的实施办法,形成“知识传递、能力培养、精神塑造”相统一的课程体系,以期实现课程的育人作用,提升人才培养质量。

差异化专业基础课混合教学设计与实践

面对公安高等教育高质量发展的需求,以及疫情下高等教育教学方式发生改变的现状,差异化专业基础课程混合式教学设计与实践被提出。通过问题查摆和需求导向分析,及时发现教学现存问题、学生内在需求和外在要求目标,从而提出专业、需求相适应的差异化教学设计。差异化混合式教学能促进教学效能提高,提升人才培养的高质量需求,应以模块化教学资源包、多技术组合混合式教学、多维度差异化评价等方法,开展课程教学实践。

教学能力大赛视角下课程思政的设计与实施——以高职公共基础课为例

课程思政的全面推进有着重要意义,它是我国教育工作的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的重要方式,也是全面提高人才培养质量的有效手段。覆盖面广、课时量大、受众人数多的公共基础课是落实立德树人根本任务的重要载体。文章以2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛高职公共基础课程组一等奖第一名获得者的视角,从课程思政的内涵、融入策略及设计与实施路径等方面,阐述对高职公共基础课课程思政的设计与实施的认识和感悟。

面向专业认证的公共基础课程体系改革研究与探索

教育部实施一流本科专业建设“双万计划”以来,专业认证已成为专业建设的指挥棒,在高校进行专业认证改革的过程中,公共基础课程发挥着重要的作用,对公共基础课程体系进行OBE改革已成为必然之势。该文立足专业认证标准,对公共基础课程体系可以支撑的毕业要求指标点进行系统梳理,对公共基础课程切实支撑各专业毕业要求的改革路径进行研究与探索。