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Accreditation System of Distance Higher Education in the U.S. and Its Implications for China
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作者 Xinyi Shen Jianwei Wu Yuanyuan Yang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2019年第5期24-28,共5页
Distance higher education is an important component of the Chinese higher education.How to enhance the quality of distance higher education is one of the key issues to be addressed in the research areas of distance ed... Distance higher education is an important component of the Chinese higher education.How to enhance the quality of distance higher education is one of the key issues to be addressed in the research areas of distance education and higher education.As a crucial step to quality improvement,the constitution of accreditation system in distance higher education balances the benefits of all parties involved.This paper explores the American accreditation system of higher education and distance education and concludes with suggestions for the constitution of the Chinese quality assurance system:1)establishing third-party institutions to share part of the government roles;2)constituting the accreditation system;3)setting up appropriate standards;4)publicizing results of quality assurance work;and 5)building internal quality assurance mechanism.This paper is aimed to provide some reference to the constitution of accreditation system of distance higher education in China,facilitate the solution of quality problems in distance education,and promote the continuous improvement and development of distance education in China. 展开更多
关键词 distance higher education quality ASSURANCE SYSTEM U.S. china
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从NSSE-CHINA看我国高等教育质量保障 被引量:4
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作者 杨倩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期92-94,共3页
"中国大学生学习投入性调查"(NSSE-CHINA)正得到越来越多的关注。NSSE—CHINA推动了质量文化的生成,尊重学生体验,促使高等教育质量保障主体多元化,对高等教育质量保障具有重要意义。通过对NSSE—CHINA进行反思,发现当务之急... "中国大学生学习投入性调查"(NSSE-CHINA)正得到越来越多的关注。NSSE—CHINA推动了质量文化的生成,尊重学生体验,促使高等教育质量保障主体多元化,对高等教育质量保障具有重要意义。通过对NSSE—CHINA进行反思,发现当务之急是围绕不同层次、类型高校的人才培养目标和规格构建多元分层的NSSE—CHINA体系,并加强NSSE—CHINA与其他高等教育质量保障机制的有机结合,以使NSSE—CHINA在高层次上推动我国高等教育质量保障体系的完善。 展开更多
关键词 质量文化 高等教育质量保障 NSSE—china
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家庭背景对NSSE-China高等教育质量测评指标的影响 被引量:3
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作者 王艳丽 《未来与发展》 2013年第1期91-94,共4页
通过对W学校2011年学情调查(NSSE-China)数据的分析,结果显示不同家庭的经济资本、文化资本及社会资本对NSSE-China高等教育质量测量五项可比指标存在影响。
关键词 家庭背景 NSSE--china 高等教育 质量测评 指标
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基于NSSE-China独立学院学习性投入调查研究——以G学院为例 被引量:1
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作者 冯慧雅 《高教论坛》 2016年第11期-,共4页
当前教育质量评估体系以办学资源、学术科研成果、学生成就为主要考核依据,作为新兴高等教育力量的独立学院短期内将难以赶超发展成熟的公办高校。本研究运用NSSE-China教育质量评价体系,围绕G学院学生发展状况,考察其学习过程与结果,... 当前教育质量评估体系以办学资源、学术科研成果、学生成就为主要考核依据,作为新兴高等教育力量的独立学院短期内将难以赶超发展成熟的公办高校。本研究运用NSSE-China教育质量评价体系,围绕G学院学生发展状况,考察其学习过程与结果,探讨该校与地方同类公办高校间存在的差距及产生原因,为独立学院可持续发展提出对策与建议。 展开更多
关键词 NSSE-china 教育质量评估 学习投入
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中外混合式教学质量评价标准比较研究
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作者 孔文 李迪 《外语测试与教学》 2024年第2期26-34,共9页
混合式教学因利用现代信息技术,突破传统教学时空限制,融合线上线下教学优势,已成为高校课堂教学的主流模式之一。传统课堂教学评价不能完全适用于混合式教学,新的评价体系亟需构建。本文旨在介绍中外三个较有影响力的评价标准,比较三... 混合式教学因利用现代信息技术,突破传统教学时空限制,融合线上线下教学优势,已成为高校课堂教学的主流模式之一。传统课堂教学评价不能完全适用于混合式教学,新的评价体系亟需构建。本文旨在介绍中外三个较有影响力的评价标准,比较三者之间的异同。研究结果发现中外三个标准因用途不同导致部分评价指标存在差异:两个外方标准主要用于常规教学检查,重在评估课程建设过程中的教学细节,以此体现以学生为中心的教学理念;中方标准主要用于遴选,重在评估混合式教学的效果,聚焦课程特色和价值以此鼓励各高校积极参与教学改革。研究结果可为我国高校制定重在过程评估的混合式教学评价标准提供参考,亦可为外语界构建与其专业特点相适配的混合式教学评价标准提供启示。 展开更多
关键词 混合式教学 QM高等教育教学质量标准 CoL混合式学习质量保障评价标准 国家级线上线下混合式一流课程认定标准
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高水平教育对外开放视域下来华留学生奖学金政策转型的困境、逻辑与进路
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作者 杨体荣 高皇伟 《复旦教育论坛》 北大核心 2024年第1期114-120,共7页
来华留学生教育是构建高水平教育对外开放格局的关键组成部分,但相关奖学金政策亟须转型。基于对来华留学生奖学金政策结构、类型和功能的研判,并结合对国内外多个城市的实地调查和经验研究,分析提出奖学金政策转型面临的挑战集中在发... 来华留学生教育是构建高水平教育对外开放格局的关键组成部分,但相关奖学金政策亟须转型。基于对来华留学生奖学金政策结构、类型和功能的研判,并结合对国内外多个城市的实地调查和经验研究,分析提出奖学金政策转型面临的挑战集中在发展理念、政策实施形式、政策结构、政策效益等方面。来华留学生奖学金政策转型的逻辑在于提升政策的核心议程地位、构建多元的政策主体结构、开发多样的政策工具类型、设置多元关联的政策目标。奖学金政策转型的进路如下:转变指导理念,增强服务中国式现代化的能力;开发政策新类型,拓展留学生教育新功能;搭建政策新组合,扩展政策实施单元;切实下放政策实施权,提升多元主体参与度。 展开更多
关键词 高水平教育对外开放 高等教育高质量发展 来华留学生 奖学金政策
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全面提高高层次人才自主培养质量:新时代研究型大学的角色、应变与引领 被引量:1
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作者 张乐平 刘佳佳 《高等建筑教育》 2023年第5期1-11,共11页
全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,是新时代教育发展的重要任务。高等教育是培养高层次人才的重要机构,全面提高高层次人才自主培养质量是实现高水平科技自立自强的迫切要求,是扎根中国大地办大学,建设中国特色、世界一... 全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,是新时代教育发展的重要任务。高等教育是培养高层次人才的重要机构,全面提高高层次人才自主培养质量是实现高水平科技自立自强的迫切要求,是扎根中国大地办大学,建设中国特色、世界一流大学的必然逻辑。经过多年的发展,我国高等教育发展进入了新阶段,造就了一个培养规模超大的时代,正在向着高质量发展阶段进军,同时也经历着一个“双一流”建设时期。党中央和习近平总书记着眼两个大局,对高水平研究型大学的发展提出了一系列要求,指明了前进方向。高水平研究型大学是承担高层次人才自主培养重任的“头部大学”,是教育、科技、人才最为紧密和优质的结合点,未来的高等教育将迈向一个高水平研究型大学引领的时代。面对新时代经济社会高质量发展和中国式现代化建设的要求,高水平研究型大学要增强全面提高高层次人才自主培养质量的历史自信和历史自觉,把握高等教育发展阶段特征,积极应对新一轮科技革命的挑战,增强主动应对变革的意识,将改革重点集中到促进人的全面发展上,推进人才培养模式的系统改革,全面提高高层次人才自主培养质量。 展开更多
关键词 党的二十大 高等教育 人才自主培养 培养质量 研究型大学
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资源依赖抑或权力让渡:西部高等教育高质量发展的策略再造
8
作者 蔡文伯 向燕 闫之威 《应用型高等教育研究》 2023年第2期1-7,共7页
如何振兴西部高等教育是新时代我国高等教育发展的重要议题。从资源依赖理论的视角来看,西部高等教育依靠国家的大力扶持取得了较好的发展。但仍然面临办学资金不足、人才短缺、基础保障不足等问题。面对新形势,政府应该进一步加大对西... 如何振兴西部高等教育是新时代我国高等教育发展的重要议题。从资源依赖理论的视角来看,西部高等教育依靠国家的大力扶持取得了较好的发展。但仍然面临办学资金不足、人才短缺、基础保障不足等问题。面对新形势,政府应该进一步加大对西部高等教育的扶持力度,扶持方式从“输血”到“输造结合”转变,激发西部高等教育自身发展活力。西部高校应该突破传统资源依赖发展的路径,充分利用地方资源,走特色化发展道路。同时利用“一带一路”带来的发展机遇,适当进行权力让渡,提升西部高等教育国际化水平,实现西部高等教育全面振兴。 展开更多
关键词 西部高等教育 资源依赖 权力让渡 高质量发展
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新时代来华留学教育:现状与高质量发展路径 被引量:1
9
作者 贾兆义 《世界教育信息》 2023年第7期29-34,共6页
新时代来华留学教育发展取得重要成就,顶层设计更加完善,层次结果更加优化,政策法规更加完善,质量保障更加有力。同时,来华留学教育面临着复杂国际局势、新冠疫情的多重冲击,服务国家战略能力有待持续提升,受到自身竞争力不足的制约。... 新时代来华留学教育发展取得重要成就,顶层设计更加完善,层次结果更加优化,政策法规更加完善,质量保障更加有力。同时,来华留学教育面临着复杂国际局势、新冠疫情的多重冲击,服务国家战略能力有待持续提升,受到自身竞争力不足的制约。在新征程上,来华留学教育高质量发展是建设教育强国的要求和体现。来华留学教育发展要坚持服务大局,坚持高质量发展,坚持改革创新,提升自身竞争力,强化来华留学教育品牌内涵和效应,提高服务国家战略能力。 展开更多
关键词 新时代 来华留学教育 教育质量 教育国际化 高等教育
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西部高等教育高质量发展的困境与出路--基于智力资本的视角
10
作者 段戴平 张文婷 《高等理科教育》 2023年第6期90-99,共10页
深化实施区域协调发展战略背景下,要加快推动西部地区高等教育高质量发展。西部大开发20年来,西部高等教育办学规模增长迅速,与中东部的外延性差距逐渐缩小,但与东部地区的内涵性差距显著。导致这一问题的主要原因是西部高等教育没有充... 深化实施区域协调发展战略背景下,要加快推动西部地区高等教育高质量发展。西部大开发20年来,西部高等教育办学规模增长迅速,与中东部的外延性差距逐渐缩小,但与东部地区的内涵性差距显著。导致这一问题的主要原因是西部高等教育没有充分激活和优化高校智力资本,从构成高校智力资本的三要素来看:人力资本不足且流失严重,结构资本缺少内生动力,社会资本与区域经济耦合乏力。西部高等教育高质量发展要以优化智力资本为抓手,厚植人力资本,提质增效西部高校引才育才机制;优化结构资本,释放西部高等教育制度红利;培育社会资本,促进学科特色发展。 展开更多
关键词 西部高等教育 智力资本 高质量发展
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西部地方高校高质量发展:内涵、困境及路径选择
11
作者 邱艳萍 王国俊 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2023年第5期119-128,共10页
西部地方高校是西部高等教育普及化的主要实施者,是我国构建高等教育高质量发展体系必不可少的一部分。实现高质量发展是西部地方高校必然发展趋势,但其高质量发展内涵不明,面临着诸多现实困境:定位不明导致“同质化”现象严重,特色发... 西部地方高校是西部高等教育普及化的主要实施者,是我国构建高等教育高质量发展体系必不可少的一部分。实现高质量发展是西部地方高校必然发展趋势,但其高质量发展内涵不明,面临着诸多现实困境:定位不明导致“同质化”现象严重,特色发展之路阻碍重重;高层次人才匮乏导致创新性发展难以为继;资源短缺和浪费并存导致发展乏力;管理及评价体制机制不健全;人才培养质量不高。合理定位,树立特色办学理念;限制无序流动,加强高层次人才队伍建设;明确各方职责,拓宽办学资源;健全体制机制,增强高校活力;转变人才培养模式,提高人才培养质量,满足区域社会人才需求,提升核心竞争力是其突破现实困境的适宜路径。 展开更多
关键词 西部地方高校 高质量发展 高等教育 路径选择
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中国通识教育20年:进展、困境与出路 被引量:101
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作者 王洪才 解德渤 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期21-28,共8页
通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而... 通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。它以教育对象的广泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。回顾中国通识教育20年的历程可以发现:"自上而下"的文化素质教育与"自下而上"的通识教育形成了特色鲜明的两个阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。这一变化折射出通识教育实践从"政府主导"向"高校自主"转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。我国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走出困境。 展开更多
关键词 通识教育 文化素质教育 高等教育
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近十年高等教育之来华留学教育:成绩与挑战 被引量:19
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作者 李小红 方晓田 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期58-64,共7页
近十年来,中国高等教育来华留学人数显著增长,亚洲生源占主体,非洲生源增速最大,"一带一路"沿线国家成为新的留学生增长发力点。留学生结构和学历层次不断优化,学科专业选择更趋多样化,奖学金成为撬动高层次人才来华留学的重... 近十年来,中国高等教育来华留学人数显著增长,亚洲生源占主体,非洲生源增速最大,"一带一路"沿线国家成为新的留学生增长发力点。留学生结构和学历层次不断优化,学科专业选择更趋多样化,奖学金成为撬动高层次人才来华留学的重要杠杆。然而,来华留学教育国际市场份额占比偏小,优质高等教育总量偏低,优势专业难以满足留学生需求。为提升"留学中国"品牌和吸引力,建议服务国家发展,加大留学生吸引力度;打造世界一流大学和学科专业群,提升我国高等教育质量和国际化水平;构建来华留学政策链条,优化留学整体环境。 展开更多
关键词 高等教育国际化 来华留学 发展趋势 质量保障
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现代远程教育质量保障体系建设研究——以华南理工大学为例 被引量:3
14
作者 张坚雄 姜检平 +1 位作者 李晋华 欧春华 《成人教育》 北大核心 2015年第3期30-32,共3页
教育质量是高等教育的生命线,现代远程教育的质量问题已成为制约其发展的关键因素,建立和完善现代远程教育质量保障体系,提升远程教育办学质量,是现代远程教育可持续发展的基础。结合华南理工大学现代远程高等教育十余年来的发展实践,... 教育质量是高等教育的生命线,现代远程教育的质量问题已成为制约其发展的关键因素,建立和完善现代远程教育质量保障体系,提升远程教育办学质量,是现代远程教育可持续发展的基础。结合华南理工大学现代远程高等教育十余年来的发展实践,对远程高等教育质量保障体系的内涵及构成要素进行比较全面、系统的论述,并对其应用情况进行总结,试图在理论上形成一个完整的体系。 展开更多
关键词 现代远程教育 高等教育 质量保障体系
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西南交通大学本科生学习性投入调查研究 被引量:3
15
作者 代宁 雷雳 +2 位作者 姬晓旭 冷伟 胡赛明 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2016年第3期85-90,共6页
采用"中国大学生学习性投入调查"(NSSE-China)问卷,对2014年西南交通大学本科生学习性投入五大指标进行调查,结果如下:该校在生师互动水平和校园环境支持度上的总分显著高于"211工程"院校常模总分,其他三项指标不... 采用"中国大学生学习性投入调查"(NSSE-China)问卷,对2014年西南交通大学本科生学习性投入五大指标进行调查,结果如下:该校在生师互动水平和校园环境支持度上的总分显著高于"211工程"院校常模总分,其他三项指标不存在显著差异;本科一、二年级在五大指标上的得分均高于"211工程"院校常模的得分,三、四年级在教育经验丰富度上的得分低于"211工程"院校常模得分;不同学科本科生在教育经验丰富度上的得分存在较大差异;茅以升学院学生在学业挑战度上的得分高于普通班学生的得分;除学业挑战度外,该校其他四项指标2014年的得分均高于2011年的得分。 展开更多
关键词 高等教育 学习性投入 教育质量 NSSE-china
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我国高等教育质量保障政策60年演变(1949-2009年)——基于历史制度主义分析视角 被引量:19
16
作者 黄容霞 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期69-76,112,共8页
我国高等教育质量保障政策60年来的变迁趋势是从单一封闭走向开放多样,大体上经历了革命性制度变迁与渐进性制度变迁两个阶段,呈现出制度断裂与渐进演变交织的状态。计划经济体制的思维惯性、社会本位的文化观念是影响质量保障制度的深... 我国高等教育质量保障政策60年来的变迁趋势是从单一封闭走向开放多样,大体上经历了革命性制度变迁与渐进性制度变迁两个阶段,呈现出制度断裂与渐进演变交织的状态。计划经济体制的思维惯性、社会本位的文化观念是影响质量保障制度的深层结构;同时,由于制度的预期收益性、嵌入效应、学习效应、权力的非对称性等因素的影响,质量保障制度体现出较强的路径依赖现象,但也有制度的微调、置换甚至剧烈变化。如何寻找我国高等教育质量保障制度的否决点,通过制度创新来克服转型期路径依赖,是中国高等教育改革的重大研究课题。 展开更多
关键词 高等教育质量 保障政策 演变 历史制度主义 分析视角 china higher education quality 保障制度 中国高等教育改革 制度变迁 路径依赖 计划经济体制 制度创新 影响质量 研究课题 学习效应 文化观念 思维惯性 深层结构
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外部评估:远程高等教育质量保障的必然路径 被引量:4
17
作者 陈凯泉 柳蒙 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第5期33-36,32,共5页
从社会学视角来看,一切质量保障体系均包括两部分——内部评估和外部评估。在不久的将来,中国的远程教育将会发展成为一个巨大的产业,审视目前的远程教育系统,我们不难发现——中国的外部质量保障体系还相当不完善。为了保障教育质量、... 从社会学视角来看,一切质量保障体系均包括两部分——内部评估和外部评估。在不久的将来,中国的远程教育将会发展成为一个巨大的产业,审视目前的远程教育系统,我们不难发现——中国的外部质量保障体系还相当不完善。为了保障教育质量、谋求长远发展,必须要建立外部质量保证体系。在分析了美国、英国两国各具特色的外部质量保证体系后,笔者结合中国国情,对该体系在中国的应用模型进行了初步构建。 展开更多
关键词 远程教育 高等教育 外部评估 质量保障
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我国远程教育精品课程研究的回顾与展望 被引量:10
18
作者 黄新斌 严晓玲 杨智勇 《湖南广播电视大学学报》 2010年第2期1-6,共6页
近年来,我国远程教育精品课程的相关研究主要集中在三个方面:一是如何认识远程教育精品课程,包括概念界定、特征、建设意义与建设主体的相关探讨;二是如何合理开展远程教育精品课程建设,包括一些策略和措施探讨,以及与此相关的比较借鉴... 近年来,我国远程教育精品课程的相关研究主要集中在三个方面:一是如何认识远程教育精品课程,包括概念界定、特征、建设意义与建设主体的相关探讨;二是如何合理开展远程教育精品课程建设,包括一些策略和措施探讨,以及与此相关的比较借鉴研究;三是如何有效推进远程教育精品课程建设的进一步开展,包括对存在问题的归纳总结和针对问题进行改进的相关探讨。相关研究需要进一步强化问题意识,讲究方法的合理运用,充实研究内涵,提升研究成果的质量。 展开更多
关键词 中国 远程教育 精品课程 研究 进展
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西部高等教育优质资源共建共享研究 被引量:14
19
作者 王成端 王丽丽 《重庆高教研究》 2013年第2期15-18,28,共5页
通过近几年国家优质教育资源数据统计,用比较分析方法,从西部高校的国家级特色专业、教学团队、实验教学示范中心、精品课程等方面进行比较研究,结果发现西部高校的优质教育资源远远低于全国平均水平。而对西部十二省(区、市)的国家级... 通过近几年国家优质教育资源数据统计,用比较分析方法,从西部高校的国家级特色专业、教学团队、实验教学示范中心、精品课程等方面进行比较研究,结果发现西部高校的优质教育资源远远低于全国平均水平。而对西部十二省(区、市)的国家级教学名师、国家级教学成果奖和国家科技三项奖励的对比研究发现,陕西、四川和重庆处于前三强,远远高于西部高校平均水平。文章提出了西部优质高等教育资源合理配置的对策,即完善中西部对口支援高校优质教育资源的共建共享机制,利用国家"2011计划"协同创新机制推进西部高校优质教育资源的共建共享,建立西部高等教育内部优质教育资源的共建与共享机制。 展开更多
关键词 西部高等教育 优质教育资源 协调发展 协同创新
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学科评估对高校组织实践的影响——从制度逻辑再出发 被引量:5
20
作者 刘水云 赵彬 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期68-75,共8页
在第五轮学科评估有序开展以及“双一流”建设快速推进的背景下,亟需审视学科评估这一重要手段对提升高等教育质量的实际效用,因此本文选取W大学作为个案,以制度逻辑为理论视角,采用质性研究方法探讨学科评估对组织实践的影响。研究结... 在第五轮学科评估有序开展以及“双一流”建设快速推进的背景下,亟需审视学科评估这一重要手段对提升高等教育质量的实际效用,因此本文选取W大学作为个案,以制度逻辑为理论视角,采用质性研究方法探讨学科评估对组织实践的影响。研究结果表明,W大学以资源分配与学科调整、吸引优质师资、激励科研产出以及边缘化考量社会服务与人才培养四项组织实践策略回应这一价值评估工作。进一步分析发现,组织中以管理主义为轴心的绩效优先的简化逻辑、制度性同形的逻辑以及劳动控制的逻辑三重制度逻辑并存。而组织理性化的策略引发了非理性的意外后果,学科评估对提升高等教育质量的预期效用尚未完全达成。 展开更多
关键词 教育质量评估 学科评估 制度逻辑 高等教育质量
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