能动的革命的反映论:实事求是思想路线的哲学基础

毛泽东在《新民主主义论》一文中首次明确地提出了“能动的革命的反映论”这一哲学范畴,不仅对思维和存在这一哲学基本问题作出规定,科学回答了理论与实践相统一的问题,而且通过对认识的辩证运动的考察,揭示了理论与实践的辩证关系。能动的革命的反映论由于是辩证唯物论和历史唯物论的有机统一,所以也从唯物史观的基本观点出发,阐明了理论与实践相统一的道理。能动的革命的反映论正确解决了贯彻实事求是思想路线的根本问题,是实事求是思想路线的哲学基础。

基于活动理论的文化外译课程构建

文化外译课程是以母语文化故事翻译为内容,在校本教育语境下面向语言、文化服务相关专业开设的旨在提高学生母语文化意识、文化差异意识和母语文化翻译策略能力的通识课程。翻译教学需要以解释翻译能力拓展和翻译决策过程的理论为指导。活动理论能为翻译能力拓展和翻译问题的决策机制提供解释。据此,我们通过反思性教育实践,探讨了文化外译课程的目标、内容和实施模式。

活动理论视野下的学习反思与重构

对活动理论视野下的学习观、知识观的本质与内涵进行了阐述,并通过反思传统学习模式中存在的问题提出了学习变革的新思路。

《数学课程标准(2011)》的“另类解读”

《数学课程标准（2011）》中关于“基本思想”与“基本活动经验”的提倡有不少理论问题需要深入研究；从实践的角度看，又应更加强调“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”．特别是，“数学思想，不应求全，而应求用”；相对于数学思想的严格层次区分，又应更加重视具体与抽象、特殊与一般之间的辩证运动．另外，与唯一地强调学生对于活动的参与相对照，应当更加重视这些活动教学涵义的分析；并注意研究如何能够促进学生由“经历”向“获得”的重要转化．最后，以“数感”与“符号意识”为例对如何更好地去理解与落实所谓的“核心概念”进行具体分析．

审美反映的定位之解析——与郁沅先生就《感应美学》的艺术反映论问题商榷

新时期以来 ,我国文艺美学界对艺术反映论的探讨主要有两种不同的解决办法 :一是用审美感应论、形象思维论等代替艺术反映论 ;一是从马克思主义哲学反映论推导审美反映论或到马克思主义经典著作中寻找能够替代艺术反映论的概念范畴如艺术生产论、审美中介论、艺术掌握论等等。这两种探讨都取得了很大的成效 ,也还存在着不够完善的地方。审美感应论是否包容了审美反映论 ,后者是否只是审美感应中的物本感应 ,是否可以取代审美反映论。这些都直接牵涉到艺术美的本质问题解答 ,如果对马克思主义能动反映论仅作狭隘的理解 ,不可避免地在审美反映论与审美感应论二者关系问题的认识上 。

能动反映性课堂教学的探索

在主体性的结构中,能动性介于自主性和创新性两个层次的中间,目前对自主性和创新性的培养问题多有研究,而对能动性的研究则比较少见。以教育实践尝试所获得的丰富素材为基础,以能动性的构成要素为线索,提出以积极教学、自主教学、活动教学和尽力教学为基本方式来构建能动反映性课堂教学,以着力培育学生的能动性学习品质,并以此为中心发展学生的主体性品质。

论学习者的协作知识构建——基于反思性思维的过程模型

文章引入"反思"和"社会活动"的概念,把协作知识建构看作是学习者在不断进行反思并参与到社会活动中与他人互动建构知识的过程。文章将知识构建的过程按照活动类型的不同分成了4个阶段,并详细阐述了反思对于各类知识的转化和传播、成员间知识的产生和获取所起到的作用,最后创建了基于反思的协作知识构建过程模型。

不规则波浪的观测与试验

文中综述第２５届和第２６届国际海岸工程会议（ＩＣＣＥ）上有关不规则波浪的观测与试验技术方面的新进展，内容包括用波压计测量波浪，波浪方向谱的观测与分析以及不规则波的数值模拟和实验室模拟等三部分。

师生交往关键事件的反思与重构——以高校英语教师为研究案例

关键事件是语言教师反思教学实践的重要途径。文章使用叙事探究的方法,运用活动理论框架,对20名高校英语教师课内外师生交往的34个关键事件进行分析。研究发现:师生交往的关键事件存在于课堂教学、课程反馈、语言测试和课后交流等任务中介;教师对关键事件的反思具有冲突性、差异性、情感性和孤立性等特征。教师重构师生交往关键事件的反思活动,需充分利用中介工具,进一步发挥教师主体的能动性并加快组建教师实践共同体。

冯契中国近代哲学革命理论

冯契认为中国近代哲学为解答“中国向何处去”这一近代中心问题而展开的“古今中西”经历了一场革命 ,中国近代哲学革命的最主要成果则是毛泽东在《新民主主义论》中提出的“能动的革命的反映论” ,一般成果则是思维方式和价值观念的重大变革。本文对冯契近代哲学革命的主要成果的哲学意蕴及特点作了深入的探讨 。

一部“接着讲”的优秀的文学理论新教材

以群主编的《文学原理》、蔡仪主编的《文学概论》等文学理论教材都是“照着讲”的教材 ,而童庆炳主编的《文学理论教程》是“接着讲”的文学理论教材。“照着讲”的文学理论教材强调文学与生活的关系 ,突出文学的意识形态性和政治性、功利性 ;“接着讲”的文学理论教材强调文学与人类活动的关系 ,突出文学的学理性和审美性。

一种基于有源频率选择表面的可调吸波体特性分析

[目的]周期结构吸波体可有效吸收入射电磁波并降低目标反射特征。提出一种基于有源频率选择表面(AFSS)的微波吸收体,通过加载PIN二极管,实现对吸波体频带范围的动态调控。[方法]首先,利用电磁仿真软件CST研究吸波体结构的可调控特性,探究PIN二极管等效电阻随偏置电流变化时吸波体反射率改变的情况;然后,采用多反射干涉理论分析多层结构中电磁波传播反射的特性,确定理想吸波情况下不同路径电磁波的幅度和相位条件;最后,加工实物样件在微波暗室进行测试和验证。[结果]结果表明,加载PIN二极管后,吸波体反射率随之改变,且在2.5~9.1 GHz频带范围灵活可调。[结论]研究成果在武器装备电磁隐身设计方面具有一定应用价值。

反思性教学在高职思想政治理论课教学中的运用

本文论述了思想政治理论课反思性教学反思的内容和实施策略,以便高职思想政治理论课教师在教学过程中能不断提高教学效果,提高自我理论与实践水平。

从“边缘”到“核心”——论实践共同体视域下的大学英语教师专业发展

文章运用实践共同体和活动理论,对某高校(以下简称G校)的一外语教学课程组所组建的实践共同体进行了分析,探讨了实践共同体的建立和具体运行,分析了实践共同体是如何促进外语教师专业发展的,并揭示其给大学英语教师专业发展机制建构带来的启示。

运动行为改变心理前因的扩展:从熟虑到冲动,从认知到情感

查阅文献资料,归纳分析了基于认知主义、双过程模型和享乐主义的健康行为研究进展,探讨了启动、维持身体活动不足人群的运动行为的首要影响因素。研究发现,熟虑因素仍是运动行为启动和维持的首要影响因素,但理论的视角已扩展至理性决策之外。非情感的无意识过程对于运动行为的长期坚持具有独特作用。过往运动过程中的即时正向情感体验有助于改善运动行为的依从性,而反复自动重现的情感体验或许可以预测运动行为的长期坚持。未来需同时考虑认知(含外显和内隐)和情感因素对该群体启动、依从和长期坚持运动行为的作用。

中国政治经济学年度发展报告(2017)

为了进一步促进中国政治经济学的发展与创新,推动对重大现实经济问题的研究,更好地为中国的改革与发展服务,从2010年起,我们开始发布中国政治经济学年度发展报告。报告主要以专题形式汇集和反映该年度中国政治经济学研究的新成果和新进展,并探讨中国政治经济学发展中存在的问题和发展的方向。报告并不追求面面俱到,而是力求突出主线和重点,希望能够刻画出报告期内中国政治经济学研究与发展的主要特点和轨迹,从而为我国政治经济学的研究与发展提供借鉴与参考。2017年的年度报告设立了以下主题:1.关于中国特色社会主义经济制度的研究2.关于全面建成小康社会和脱贫攻坚的政治经济学研究3.关于生态环境问题和建设美丽中国的政治经济学研究4.关于金融与实体经济关系的政治经济学研究5.关于空间、城市和住房问题的政治经济学研究6.关于经济全球化和推进全面开放新格局的政治经济学研究7.关于新技术革命的政治经济学研究8.关于政治经济学基本理论的研究9.关于当代资本主义的研究10.