从高考改革新方案透视高中文理分科

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见和颁布前后,高中文理分科问题由社会热议到被回避,反映出这一问题的极度复杂性、敏感性与艰难性。我们从高考改革的视角透视新一轮高考改革方案的变与不变及其反映出的文理分科趋向,对文理分科问题进行深层次的学理审思与现实选择,无疑会深化对这一问题的认识与实践。

新高考改革的先导:江苏高考“08方案”的反思

随着全国八省市第三批以“3+1+2”科目改革为核心的高考综合改革的铺开,新高考改革的影响面越来越广。新高考改革表面上看是一个全新的改革,实际上刚刚退出历史舞台的江苏高考“08方案”已经作过先期探索,与新高考方案主体设计十分相似。江苏高考“08方案”用十余年实践累积起来的得失经验与教训,客观上为考察新高考的成效与问题提供了先期样本,成为此轮新高考改革的先导。新高考改革在江苏高考“08方案”基础上对“选择性”理念、高中综合素质评价及成绩的多元表达等方面实现了传承与突破,并且在对江苏高考“08方案”的反思中得到重要启示:未来的新高考在思维上需慎对改革“信念伦理”与“责任伦理”,充分考虑制度设计的长效性与稳定性;在战略上需尊重社会文化基础、建立利益相关者“共治”机制以最大限度寻求“改革共识”;在方略上需处理好基础教育和高等教育发展、不同地区之间、顶层设计与细节设计之间的“改革协同”关系;在情感上需要社会“包容以待”,正视改革合理代价,在此基础上建立起改革信心和发展改革能力。

高考英语一年两考改革的态度调查

国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出在未来高考的科目设置中,外语科目将提供两次考试机会。在这一背景下,本研究对高中英语教师和本科一年级学生对高考英语一年两考改革所持的态度进行了大规模全国性调查。通过数据分析发现:1)对高考英语一年两考改革持积极态度的受访者在两个群体中均占多数,但高中英语教师和本科一年级学生对这一政策可能带来的负面影响有着不同的关注和认识;2)教龄显著影响高中英语教师对这一改革的看法,就读院校档次显著影响本科一年级学生对这一政策的态度;3)来自不同省区的受访者对一年两考改革的看法存在差异。基于这些发现,提出了今后需要深入探究的若干问题。

高考体制变革:从统一招生到分类考试

自恢复高考至今,我国高考体制变革经历了一个从"统一招生"到"分类考试"的曲折发展历程。"统一招生"保证了教育公平与经济性,"分类考试"旨在凸显人性差异与科学性。我国的高考体制变革,必须坚持政府支持与引导,坚持先试验、再推广的原则,坚守高考的权威性、公平性与科学性的价值取向。做好顶层设计,完善自主招生制度,加强高考改革研究与成果转化,进而构建高考治理现代化体系,这是我国高考体制变革40年的历史经验与现实选择。

扩招以来高考报名人数减少的原因——基于省级面板数据的分析

自1999年扩招以后,中国高考报名人数大大增加,不过近年来高考人数呈下降趋势,其原因众说纷纭。"人口减少"说、"不公平"说、"就业难"说、"多元化"说、"教育高收费"说都有一定市场,甚至有人还将高考报名人数下降有意无意地归于计划生育政策。基于1999年—2010年的省级面板数据,分析发现,计划生育政策减少了高考报名人数,高考扩招在一定程度上提高了农村家庭孩子上大学的机会,但也降低了高等教育收益,增大了农村家庭的教育成本;多元化出路是教育高收费和就业压力下农村家庭短视并无奈的选择,大学扩招存在不公平。

当前高考命题改革首要关注的若干问题研究

高考命题万众瞩目、影响深刻。在高考命题体制形成多元化的格局下，命题质量管理日益重要。研究表明，我国高考命题仍然存在许多问题，比如缺乏国家教育考试命题质量标准；高考命题不够重视正确的教育导向；高考命题缺乏具体、明确和完整的科目考试标准；高考题目编写或题型设计存在一些非科学倾向、不良性题目；等等。为提高我国高考的命题质量，维护高考的科学性和公平性，当前高考改革首要关注高考命题基本制度建设、命题质量标准建设、科目考试标准建设、命题质量监控机制建设以及命题资源、命题人员与命题审核评价专家队伍等方面的建设。

体育单招考试实施第三方监督评估的体系架构与现实价值

相对普通高考而言,自1986年开始的体育单招考试组织难度大、专业性强、考试质量难以保障,社会关注度较高。为适应体育单招考试由各组考院校单独组织向全国统一组织考试形式的转变,引进第三方专业机构对体育单招考试实施监督和评估。根据体育单招考试特点,有针对性地建立体育单招考试质量管理监督评估标准体系,确立由5个一级指标(考前准备、报到检录、过程监控、成绩处理、考风考纪与考生救济)、若干二级指标及主要观测点组成的“3级34点”的评估体系,并予以量化,建立“评价—反馈—行动”机制。其价值与意义主要体现为:保障体育单招施测质量,维护高考公信力;开创公众监督和评估国家考试新机制,创新考试治理模式;构建“评价—反馈—行动”学习机制,带动国家考试管理机制改革。

法律硕士(非法学)专业学位联考的预测效度分析

本研究基于3所法学院2013—2015年的相关数据,以硕士研究生招生考试复试成绩、硕士研究生阶段必修课期末考试成绩以及司法考试通过情况为效标,对现行法律硕士(非法学)专业学位联考(简称"法硕联考")进行预测效度分析,回应目前针对法硕联考改革的两种思路。结果表明,现行法硕联考模式对于考生在职业资格考试方面的表现具有一定的预测作用,但考查科目的范围确有不合理之处,实体法和程序法的考查均有待加强。法硕联考改革应当与国家统一法律职业资格考试有机衔接,审慎而为。

中国古代考试制度演变及其对高考改革的启示

本文回顾了我国古代考试制度的演变历程,认为考试制度在中国经历了一个直线前进、健康发展的过程,从其价值取向上来说体现了教育公平和社会公平,在中国历史和世界范围内发挥了重大作用,产生了深远影响。但是由于古代考试制度颠倒了"育才"与"选士"两种功能的关系,其教育功能沦为政治功能的附庸,因而失去了生命力。当前改革考试制度,就要使考试回归其本质功能,真正成为促进学校教育发展、促进人才发展的制度,而不仅仅是一种选拔人才的工具。

关于研究生入学英语考试改革的思考与建议

全国硕士研究生入学英语统一考试是我国最重要的教育考试之一。该考试从实行统考开始进行了一些改革,但随着我国社会和英语教育的发展,研究生入学英语考试出现了一些新的问题。在对这些问题进行讨论与分析的基础上,文章提出了解决的思路和进一步深化考试改革的建议。

新高考改革与高中生涯规划课程研究

实施学生生涯规划教育是高考改革对高中课程与教学提出的新挑战。高中生涯规划课程编制要基于高中学段目标,厘清生涯规划系列概念的目标,结合高中各学年核心任务,构建"学科生涯规划""学业规划""职业规划""人生规划"四层次课程体系。实现生涯规划课程与国家学科课程衔接,与学生综合素质评价衔接,与高校自主招生衔接,与高中教学组织变革衔接。

落实立德树人促进全面发展 考查综合能力正向引导教学——2021年高考英语全国卷试题评析

2021年高考英语全国卷命题立足全面发展育人目标,落实构建德智体美劳全面培养体系的总体要求,依据高考评价体系,进一步强化关键能力考查,重视基础性,强调综合性,增强开放性和灵活性,引导教学回归教材。试题难度科学合理,助力高考综合改革顺利实施。试题对接基础教育改革,考查综合运用能力,发挥高考对基础教育的正向引导作用。

落实评价体系促进全面发展 考查关键能力彰显改革方向--2020年高考英语全国卷试题评析

2020年高考英语试题依据高考评价体系的总体要求,以学科素养导向,深化考试内容改革,加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查;稳定试卷结构,合理控制试卷难度,确保公平性;试题力求对接高中育人方式改革,引导中学英语教学加强学生关键能力的培养。

立足全面发展育人导向 引导基础教育英语教学——2019年高考英语试题评析

2019年高考英语试题落实构建德智体美劳全面培养教育体系,依据高考评价体系的总体要求,在选材上以巩固德育、坚守智育的考试内容改革为基础,加强对健康意识、审美情趣、劳动精神的考查和引导。试题命制以英语学科听说读写4项关键能力为重心,突出交际、思辨和学习的学科素养导向。试卷结构和难度设计合理,能够较好地区分不同层次的学生,积极引导中学教学,助力发展素质教育。

高考英语试题对劳动教育的渗透及教学启示

深入分析高考英语试题对劳动教育的渗透,有助于引导高中英语教学落实劳动教育。近几年的高考英语试题通过展现劳动过程、创设劳动语境、呈现创造性劳动、讲述环保故事、渗透劳动文化、描述人物事迹渗透劳动教育,旨在使学生增长劳动知识、培养公民意识、提升创新思维、增强劳动价值感、认同劳动价值、树立正确劳动价值观。高考英语试题对高中英语教学渗透劳动教育的启示是:1)拓展听力语料中人物的社会身份,扩展学生对劳动关系的认知;2)拓展阅读语境中的劳动范畴,挖掘阅读语篇的育人价值;3)融劳动教育于写作教学之中,丰富学生的劳动体验。

积极引导素质教育 促进英语教学改革--2018年高考英语试题评析

2018年高考英语试题以落实立德树人的教育根本任务为目标,在选材上增强中华文化浸润,引导学生增强"四个自信"和关注人类命运共同体,倡导建立和谐人际关系,突出高考命题的育人功能和价值导向。试题依据高考评价体系的总体要求,考查主干知识和关键能力,体现了基础性、综合性、应用性和创新性考查要求。试卷结构进一步巩固,难度设计合理,能够较好地区分不同层次的学生,积极引导中学教学,助力发展素质教育。

落实立德树人根本任务 深化英语考试内容改革--2017年高考英语试题评析

2017年高考英语试题坚持以考查综合语言运用能力为目标,强调英语学科的基础性、综合性、应用性和创新性;坚持立德树人,体现高考评价体系的总体要求;弘扬中华优秀传统文化,引导学生加强对人类命运共同体的关注和科学精神的养成,突出高考命题的育人功能;试卷结构保持稳定,难度设计合理,内容改革进一步深化。

基于优化考务管理的研究生招生考试自命题变革

基于全国硕士研究生统一招生考试初试(简称“研究生考试”)报考人数增长较快,而院校招生人数增加较少,考生录取竞争日益激烈的现状,通过对研究生考试中自命题工作的科目设置、试卷试题安全、考务组织管理等现状的研究,分析其中存在的问题,为进一步优化考务组织管理,提出了修订优化招生专业目录、扩大全国统一命题科目数量、推进多校联合命题机制、转变招生考试和录取模式等建议,以期对深化研究生考试自命题工作起一定的指导作用,有助于提高研究生考试考务管理质量。

高考综合能力测试利大于弊

在文理大综合的基础上,2000年在广东率先执行综合能力测试,而后在河南、江苏、辽宁、广西等省市推行,随着试行范围的扩大,来自各方面的意见也日显突出,笔者经过多年的实践认为综合能力测试利大于弊。

论国家教育考试指导委员会的成立

统一举办是国家教育考试的一个关键要素,非国家教育行政部门批准的、非公开统一举行的考试以及非学历教育方面的考试,都不属于国家教育考试。国家教育考试指导委员会既是中国国情和现实需要的产物,也是文化遗传的产物。国家教育考试指导委员会的成立将使国家教育考试改革决策走向科学化和民主化,这需要有广阔的视野,站在国家的高度,以全局的思维来推进和指导教育考试改革,从而真正为高考改革出谋划策。