Study on the Network Catchwords from the Perspective of Memetics——Be gin with the Popular Sentence “Come to Wuhan University to See the Sea”

The sentence "Come to Wuhan University to see the sea" has become so popular in internet since June last year.This paper first looks back on the theory of memetics,and subsequently tries to discuss and find out the reason why this sentence could be so popular rapidly from the perspective of memetics,from the example,we could finally realize the ways and characteristics of the network language memes in replication and transmission.

College English Listening and Speaking Teaching Guided by Memetics

Memetics confirms the importance of recitation and imitation in college English teaching.Starting with the explanation of the replication cycle of language memes,this paper discusses how to use the memetic perspective in college English listening and speaking teaching,effectively transform the input language information into language output,and improve the classroom effect of college English listening and speaking teaching.

人工智能生成内容赋能图书馆知识服务的路径研究

[目的/意义]AIGC拥有强大的内容生成能力,对知识服务领域具有变革作用。研究AIGC赋能图书馆知识服务的路径,对提高图书馆知识服务的效率、提升图书馆在知识服务中的地位具有重要意义。[方法/过程]以模因复制与传播为研究视角,从AIGC拓展图书馆知识服务的要素、参与知识服务的过程、提升知识服务的框架三方面,分析AIGC赋能图书馆知识服务的路径,并提出相应建议。[结果/结论]图书馆知识服务的本质是模因的复制与传播;在AIGC的影响下,图书馆知识服务的参与主体由图书馆、AIGC和用户组成;AIGC能有效融入图书馆知识服务的每一个阶段;图书馆应从战略决策、战术筹备和流程设计三部分做出调整。

“梗文化”的生成与传播机理研究

“梗文化”在本质上属于一种亚文化,它已深深影响大众的日常生活,成为人们社交的重要表达方式。“梗文化”通过符号重构实现语义变更而产生,在情感认同、迷因传播、技术赋权和资本裹挟的多重推动下得以广泛传播,是在网络文化中形成的独特语言表达风尚,是新媒体语境下的一种传播现象。

语言模因的正反合嬗变轨迹

语言模因的传播过程符合语言哲学中的正反合轨迹。从信息生成、发展与消亡的角度出发,考察语言模因在社会交际中的正反合嬗变过程,研究发现模因的模仿是保留元语言之“正”,复制与传播则是对元语言信息的再造,随着社会语境与主观语用意识的变化,模因语义在形式与内容上发生某些程度的变异之“反”,在社会事件的触发推动下,语言模因不断地推陈出新产生变体,最终融合成模因综合体之“合”。文章应用反合理论讨论语言模因的发展历程,旨在为模因理论提供语言哲学的研究方法论,为拓展语言跨学科领域研究提供新视野。

基于元胞自动机的互联网迷因模仿意愿传播仿真

[目的/意义]互联网迷因是网络文化信息的基本单元,它受到网络流行风潮的推动,通过众多网民的自发模仿而快速传播。[方法/过程]为了考察互联网迷因传播过程中网民模仿意愿的变化机制,在基本元胞自动机模型中,引入个体坚定度和外部信息熵增量两个影响因素,建立互联网迷因模仿意愿传播模型,以两个网络流行语的实际传播为例验证了模型的有效性。[结果/结论]仿真结果表明,网民模仿意愿的传播表现出从众现象;初始群体的坚定度较高时,模仿意愿的传播效果将受到抑制;相对于"迅速流行",当互联网迷因"缓慢流行"时,网民的模仿意愿趋同程度较高。

模因理论在第二语言环境下运用的可行性理论研究

通过分析在第二语言习得环境中是否存在有复制因子特征的语言因子,以及这些语言因子能否经历完整的模因生长过程,且最终生成第二语言模因进行传播,为第二语言环境下模因理论的运用提供理论依据,同时,为第二语言习得给出相应的模因学角度建议。

模因论对社会文化进化的解释力

模因是文化信息单位,像基因那样继承,像病毒那样传播。Tarde认为“社会即是模仿”。建立在人类经验知识基础上的文化,尽管经历不同的社会、历史和与不同的民族相处,都有一些像基因那样的一脉相承现象。模因的复制与传播为社会文化进化提供了新的思路。模因对言语交际也有一定的影响。

语言模因及其修辞效应

从语言学的角度看,模因论可以用于解释许多语言现象,可以启发我们从另外的角度探讨语言的起源,更可以指导我们如何更有效地学习语言和运用语言。本文主要讨论语言模因与修辞的关系。语言模因在语言的使用中会产生明显的修辞效应。本文首先介绍模因复制和传播过程的重复与类推规律,然后讨论语言模因的修辞效应问题。作者谈到,语言模因流传过程产生的修辞效应孰好孰坏的关键是语言模因本身。修辞学者要研究的是模因流传与修辞效应的关系问题。这个问题不但涉及修辞手法产生的修辞效果问题,而且涉及语言规范和语言政策的大事。作为本文的结束语,作者指出,语言模因产生的修辞效应是正面还是负面要看语言模因本身的生命力,它的传播能量和它被使用的频率;语言模因传播过程中出现的社会语用问题要有一个正确的态度:多点宽容,少点指责,也不过于放任自流。研究语言模因及其修辞效应可以帮助我们找到修辞教学改革的依据,为适应社会大众使用语言的需要,我们要在传统的修辞理论的基础上勇于革新。

模因工程——如何打造强势的广告语言模因

模因工程是一种技术,就像基因工程允许我们对基因进行人工组合一样,我们也可以通过实施模因工程,设计、打造强势模因,为人类服务。本文以模因理论为基础,从模因工程学的角度探讨广告成为模因需要具备的前提条件以及如何采用恰当的模因传播策略来打造强势的广告语言模因。希望本文能为人们设计成功的广告语,从而使其在激烈的广告竞争中获胜提供一条新的途径。

论强势广告语言模因之形成要素

在模因论中,模因学家将广告这一不断在人们大脑之间复制传播的复制因子视为一种模因。而那些能够在激烈的竞争中脱颖而出,成为经典的广告往往被认为是强势广告模因。文章以模因理论为基础,从强势模因的特点和传播的过程这两方面来探讨成为强势广告语言模因的形成要素,希望能够为广告人如何设计成功的广告提供一条新的思路。

流行语“被+XX”现象及其语用成因

2009年的中国互联网上流行着一种"被+XX"现象,对传统的"被"字结构形成了诸多的"反叛",却受到社会的高度认可。究其特定的语义特征与结构模式,以为正适应着时下的社会语用原则,反映出当代流行语的基本特点。此一结构"成建制式"地得以复制与传播,成为当下的"强势模因",正印证了模因论学者的观点。

语用模因复制与话语得体语用能力培养

言语主体话语得体与否的衡量权、衡量权移动和移动方向受制于说话人与听话人之间的会话合作意愿、言语社团背景等诸多因素。在传统的英语口语教学中,教师重视英语语言知识和听说基本技能的训练,而容易忽略从语用能力培养方面提高学生对话语交际得体衡量权、移动权和移动方向的意识与能力。在教学中,通过策划恰当的语用模因输入,设计语用模因复制与传播实践活动,培养学生在话语交际中对话语权的恰当把握,达到理想的言语交际目的是当前英语口语教学改革的新路径。

熟语模因:广告文化的守望者

广告语言的研究,可以从多种理论视角进行探讨。本文以模因论为理论框架,以国内外模因学的研究成果为依据,分析了熟语模因(meme)被复制于广告语言的运行方式。我们认为,广告语言复制熟语模因的运行方式主要有3种:模仿、另铸、移置。通过这3种运行方式,熟语模因在传递人类广告文化方面起着重要的作用,是广告文化的守望者。

Distin对模因论的新评定

Dawkins将语言、观念、信仰、行为方式等文化要素的传递类比为在生物进化过程中的基因遗传复制,认为两者之间的主要差异就在于前者为非遗传性,而后者为遗传性。Kate Distin在The Selfish Meme一书中质疑了Dawkins关于文化进化与生物进化方式完全相同的说法,她认为模因进化采用的不是生物进化的自然筛选规律,而是这个世界上自由的人有意图、有意识、负责任的行为所致。

网络语言传播中的模因研究

网络语言作为一种时尚流行语是近年来引起较多关注的热点话题之一。它传播速度快,使用范围广,频率高。网络语言的传播和使用离不开文化基因——模因的复制与传播。基于模因理论,本文从模因传播的阶段、途径以及方式等方面分析网络语言的成因及传播。

模因论启示下的大学英语写作教学

写作是衡量学生语言综合应用能力的重要指标,写作教学是大学英语教学中必不可少的一部分.本文利用语言模因复制和传播的特点,结合《新视野大学英语读写教程》,探讨了模因论启示下的大学英语写作教学,从教师备课、学生背诵、模仿及教学评价等方面,着重探讨了模因论指导下的大学英语写作教学过程.

模因论观照下的大学英语视听说教学

语言模因的复制和传播为丰富人类的语言提供了一条快捷、有效的途径,也为外语教学提供了一种新思路。培养学生的英语交际和综合应用能力的首要任务是武装学生的头脑,使学生头脑中储存尽可能多的英语模因,包括英语单词、短语、句子、段落或是篇章等。其次,再使这些英语模因成为强势模因,迫使学生把它们传播出去。

模因论视角下的谣言传播机制研究

谣言是被人们捏造出来的缺乏事实依据、并通过一定手段在公共媒体推动与传播的言论,在社会交际之中属于一种另类流行语。文章从模因论的角度出发,尝试性探讨在言语交际中谣言的模因传播机制,提出谣言信息散发需要经过输入理解、简化模仿、强化复制和流布输出等四个运行过程,才可能成为盛传一时的谣言模因。

大学校园流行语的模因理据分析

基于达尔文进化论来解释文化进化规律的模因论,为研究大学校园流行语成功复制和传播以及它们在交际中的语言特色提供了理论依据。大学校园流行语中的模因可以在字、词、短语、句、段乃至篇章体现出来。大学校园流行语之所以被复制和传播,主要由大学生的性格特征和社会原因决定。