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The Systematic,Fair and High-quality Development of the Right to Education in China
1
作者 龚向和 JIANG Lin(Translated) 《The Journal of Human Rights》 2021年第5期754-760,共7页
Since the release of the first human rights white paper in 1991,the development of the right to education has made remarkable achievements along with the economic miracle of China’s continuous growth and the promotio... Since the release of the first human rights white paper in 1991,the development of the right to education has made remarkable achievements along with the economic miracle of China’s continuous growth and the promotion of education reform.At the regulation level,the right to education has been systematically guaranteed based on the type and phase of education.At the value level,rural areas,poverty-stricken areas,and vulnerable groups have been given preferential treatment to comprehensively improve the quality of their educational resources such as material and financial resources,teachers and curriculum,and digital education development and ensure fair and high-quality development of their right to education.In the future,equal emphasis on fairness and quality will be the value orientation for the development of the right to education,and the rule of law in education will be needed to further provide systematic and strong institutional guarantees for the right to fair and high-quality education. 展开更多
关键词 right to education systematic fair HIGH-quality
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世界主要国家教育变革的发展趋势与中国选择 被引量:1
2
作者 刘宝存 苟鸣瀚 《北京师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第1期50-59,共10页
世界主要国家正面临公平优质教育发展陷入困境,青年技能与劳动力市场脱节,专业教师队伍建设亟待加强,信息革命带来潜在教育风险,教育国际交流合作频繁受阻等多重挑战。针对诸多难题,世界各国政府采取了一系列措施:扩大教育资源供给,促... 世界主要国家正面临公平优质教育发展陷入困境,青年技能与劳动力市场脱节,专业教师队伍建设亟待加强,信息革命带来潜在教育风险,教育国际交流合作频繁受阻等多重挑战。针对诸多难题,世界各国政府采取了一系列措施:扩大教育资源供给,促进教育机会公平;规范教育法律法规,健全教育保障体系;强化知识技能习得,提高人才培养质量;提升教师专业水平,激发教育内生动力;深化职业教育改革,支撑产业结构升级;加强教育评估问责,确保组织管理效率;对接国际双向需求,加快教育全球布局;深化教育简政放权,提升综合治理效能。我国教育改革须形成整体性全局性意识,以其他国家先行经验为镜鉴,站在促进学生个体全面发展、引领经济社会创新转型、服务国家重大战略的高度进行系统规划。 展开更多
关键词 教育质量 教育公平 教师队伍建设 教育数字化 教育国际化 教育综合治理
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智慧教育对受教育权的变革及其在教育法典中的表达
3
作者 刘璞 薛雅如 《湖南师范大学教育科学学报》 北大核心 2024年第3期106-112,122,共8页
数字技术正在推动传统教育向智慧教育蜕变,以智慧教育为显著特征的全球教育发展新格局正在形成。受教育权被赋予新的内涵,受教育机会权兼有“入学机会”和“数字教育机会”,受教育条件权从获得“物理条件”向“虚拟资源”延伸,受教育结... 数字技术正在推动传统教育向智慧教育蜕变,以智慧教育为显著特征的全球教育发展新格局正在形成。受教育权被赋予新的内涵,受教育机会权兼有“入学机会”和“数字教育机会”,受教育条件权从获得“物理条件”向“虚拟资源”延伸,受教育结果权的评价方式从“结果评价”变为“过程评价”。为适应权利保障诉求,教育立法价值取向应从保障“社会权为核心的受教育权”发展为追求“自由权为主的学习权”,兼顾“教育机会均等”与“公平优质教育”,从“教育管理法”向“国家教育管理权与个人受教育权的平衡法”发展。教育法典编纂应对智慧教育模式下受教育权新内涵做出回应,加大公平优质教育的制度供给;增加保障教育选择自由权的制度;确立数字教育保障制度和数字教育隐私保护制度;纳入非制度化教育与终身学习法律制度,保障教育活动中的自由权,实现人的全面发展。 展开更多
关键词 智慧教育 受教育权 数字化 教育法典 公平优质教育 价值取向
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新质生产力发展中知识产权司法保护的痛点及其应对
4
作者 李扬 《中国应用法学》 2024年第4期12-26,共15页
新质生产力是以高品质创新和高效率运用为核心的生产力形态,现阶段,知识产权司法保护仍存在诸多与新质生产力发展要求不相适应的诸多痛点。为了解决这些痛点,司法机关应当牢固树立知识产权保护和效率优先兼顾公平的知识产权司法理念。... 新质生产力是以高品质创新和高效率运用为核心的生产力形态,现阶段,知识产权司法保护仍存在诸多与新质生产力发展要求不相适应的诸多痛点。为了解决这些痛点,司法机关应当牢固树立知识产权保护和效率优先兼顾公平的知识产权司法理念。应当从实体法和程序法两个层面采取相应对策。实体法层面的对策包括:避免将惩罚性赔偿当做补偿性赔偿适用,准确理解和适用通知与必要措施规则,坚持体系化思维对待商业数据的法律保护,加大专利、商标无效宣告力度,加大权利无效抗辩和权利滥用抗辩的适用力度。程序法层面的对策包括:对涉互联网知识产权案件的管辖,坚持互联网思维;积极适用行为保全制度提高保护的即时性和实效性,加大举证妨碍制度的适用,大力减轻权利人举证责任。为了将这些应对措施落到实处,最高人民法院应当通过知识产权标杆性判决,为各个地方法院提供审判指引。 展开更多
关键词 新质生产力 知识产权司法保护痛点 权利保护和效率优先兼顾公平 实体法和程序法应对 标杆性判决
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大学治理现代化内部规范谱系的权利法治生成 被引量:3
5
作者 刘梦 欧阳本祺 《江苏高教》 北大核心 2024年第1期49-57,共9页
党的二十大要求“加快建设高质量教育体系”,大学治理现代化是关键落脚点和着重发力点,而大学治理的现代化要求高校内部规范制定的法治化。大学内部治理中,高校的内部规范制定权与学生的受教育权、教师的学术自由组成了“权力—权利”... 党的二十大要求“加快建设高质量教育体系”,大学治理现代化是关键落脚点和着重发力点,而大学治理的现代化要求高校内部规范制定的法治化。大学内部治理中,高校的内部规范制定权与学生的受教育权、教师的学术自由组成了“权力—权利”的对应关系。当前高校内部规范在权力的运用上存在不断强化的倾向,在权利的保障上则存在形式法治与实质法治的双重疑问。高校内部规范制定权来源于大学的办学自主权,其与师生合法权利间是手段与目的之关系。为实现权力制约与权利保障,需以作为内部规范核心的大学章程为引领,根据中国特色世界一流大学建设的要求加快修订大学章程,稳步形成位阶有序的规范制度图谱,逐步建构内部规范的审查监督机制,推动形成高校内部法治规范谱系。 展开更多
关键词 高质量教育体系 高校内部规范 治理现代化 大学治理 权利法治
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新时代乡村基础教育发展现状研究
6
作者 方琳 李艳杰 《黑龙江科学》 2024年第11期61-63,共3页
通过问卷调查法、描述性统计分析、二元logistic模型及Pearson相关性分析等实证分析方法客观研究新时代乡村基础教育的发展现状。结果表明,教学及体育基础设施对乡村基础教育环境满意度的影响均在1%的显著性水平上呈正相关性,说明教学... 通过问卷调查法、描述性统计分析、二元logistic模型及Pearson相关性分析等实证分析方法客观研究新时代乡村基础教育的发展现状。结果表明,教学及体育基础设施对乡村基础教育环境满意度的影响均在1%的显著性水平上呈正相关性,说明教学或体育基础设施越完善人们对乡村基础教育环境越满意。相关性分析可知,乡村基础教育改革政策落实效果受乡村基础教育不平衡性是否得到改善、乡村教师队伍发展情况及乡村教师待遇等因素的显著影响。大多数受访者认为,乡村基础教育比城镇落后的原因主要在于教育体制改革延迟、学校规模与硬件设施限制及师资力量薄弱三方面,应从提高乡村教师待遇、加强乡村教育师资力量、提高学生的实践能力、促进教育公平及缩小城乡差距等方面进行改进。 展开更多
关键词 乡村基础教育 教育公平性 素质教育 教师待遇
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探讨韩国基础教育改革对我国“双减”政策的启示与反思
7
作者 袁敏 《安徽冶金科技职业学院学报》 2024年第1期33-35,共3页
本研究旨在探讨韩国基础教育改革对我国“双减”政策的启示与反思。通过对韩国基础教育改革的概述和缺陷以及我国“双减”政策的背景和实施情况进行比较分析,得出以下结论:韩国基础教育改革的缺陷主要表现在竞争压力过大、教育资源不均... 本研究旨在探讨韩国基础教育改革对我国“双减”政策的启示与反思。通过对韩国基础教育改革的概述和缺陷以及我国“双减”政策的背景和实施情况进行比较分析,得出以下结论:韩国基础教育改革的缺陷主要表现在竞争压力过大、教育资源不均衡、应试教育导致创造力和综合能力不足以及学校评价机制失衡等方面;而我国“双减”政策在减负和促进学生发展方面取得了一定成效。基于此,我们可以从韩国基础教育改革中得到启示,包括强调教育质量和公平并重、强化综合素质评价、健全学生心理健康与课业负担平衡的机制等方面。这些启示可以指导我国进一步完善“双减”政策,促进我国基础教育的可持续发展。 展开更多
关键词 韩国基础教育改革 双减政策 教育质量 公平
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优质受教育权:智慧教育社会契约的权利基础
8
作者 宋凡 龚向和 《法学教育研究》 2024年第1期343-359,共17页
2021年联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中指出,受教育权是新的教育社会契约的权利基础。相较于以教育机会为核心的公平受教育权而言,优质受教育权契合教育的数字化转型、高质量追求与整体... 2021年联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中指出,受教育权是新的教育社会契约的权利基础。相较于以教育机会为核心的公平受教育权而言,优质受教育权契合教育的数字化转型、高质量追求与整体性保障需求,在教育的人权保障范式、射程范围以及发展权能等方面具有明显的优越性,作为智慧教育社会契约的权利基础更具合理性。应充分发挥优质受教育权作为基本权利的防御权功能与受益权功能,对智慧教育选择、机会、条件与信息技术利用能力等方面进行保障,并构建起以优质受教育权为核心的客观价值秩序,强化智慧教育的制度性保障、组织保障与程序保障。 展开更多
关键词 优质受教育权 智慧教育 社会契约 主观权利 客观价值秩序
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新时代公民受教育权:内涵发展、多重挑战与权利救济——基于对《教育法》第77条的再思考
9
作者 李小球 黄亚宇 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2024年第4期37-43,共7页
新时代公民受教育权的内涵发展具有权利与义务的统一性、自由权与社会权的协调性、公法与私法的融合性、公平与优质的一致性,反映出新时代我国教育发展的基本方向。然而,新时代公民受教育权的实现面临着诸多新挑战,对公民受教育权的公... 新时代公民受教育权的内涵发展具有权利与义务的统一性、自由权与社会权的协调性、公法与私法的融合性、公平与优质的一致性,反映出新时代我国教育发展的基本方向。然而,新时代公民受教育权的实现面临着诸多新挑战,对公民受教育权的公法救济较为乏力、私法救济过于模糊、学籍恢复制度的实践操作缺乏足够法律依据,因此,单靠传统意义上对受教育权的保障已无法适应新时代公民对优质教育提出的新诉求。通过探索编纂《教育法典》对受教育权进行体系化保障、建立以教育民事诉讼为主导的受教育权诉讼救济制度、构建基于教育公益诉讼的受教育权特别救济制度、完善学籍恢复制度等途径,实现对新时代公民受教育权的有效保障,推进公民受教育权实现的法治化。 展开更多
关键词 受教育权 公平优质 权利救济 学籍恢复
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充足与公平:优质均衡导向下我国义务教育财政投入的实证研究
10
作者 胡咏梅 周威 《教育与经济》 北大核心 2024年第3期69-78,87,共11页
优质均衡导向下义务教育财政投入应当具备充足与公平两个基本特征。利用义务教育财政性经费占GDP比例、财政性经费占财政总支出比重以及生均经费指数测算了我国义务教育财政投入的充足性;使用Gini系数、Theil指数以及财政中立程度测算... 优质均衡导向下义务教育财政投入应当具备充足与公平两个基本特征。利用义务教育财政性经费占GDP比例、财政性经费占财政总支出比重以及生均经费指数测算了我国义务教育财政投入的充足性;使用Gini系数、Theil指数以及财政中立程度测算了我国义务教育财政投入的公平性。结果发现,近十余年来我国义务教育财政的投入总量得到了一定保障,充足性不断提升,但同教育或经济发展水平相近的国家相比,仍存在一定增长空间。2007-2021年我国义务教育财政投入的公平性不断提升,从相对合理转变为比较公平状态,义务教育财政投入的差异大致有四分之三源自省际,东部地区的省际差异始终最大,公平程度最低,东北地区公平性始终最高。此外,我国义务教育财政中立程度不足,实现财政中立尚需努力。据此,应进一步改革义务教育经费保障机制、完善转移支付与对口支援制度以及优化义务教育经费投入结构。 展开更多
关键词 充足 公平 义务教育 教育财政 优质均衡
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教育公平正义促进共同富裕的内涵诠释、价值彰显及关键理路
11
作者 何畔 《北京社会科学》 北大核心 2024年第5期119-128,共10页
共同富裕蕴含着对社会公平正义的价值追求,教育公平正义作为社会公平正义的基石,成为实现共同富裕的内在要求和积极推动力量。教育公平正义通过坚持办好人民满意的教育、构建高质量教育体系、促进教育优质均衡发展、同一性和差异性相统... 共同富裕蕴含着对社会公平正义的价值追求,教育公平正义作为社会公平正义的基石,成为实现共同富裕的内在要求和积极推动力量。教育公平正义通过坚持办好人民满意的教育、构建高质量教育体系、促进教育优质均衡发展、同一性和差异性相统一得以实现共同富裕的人民性、共享性、公平性和正义性,从而在共同富裕中彰显巩固教育脱贫攻坚成效、人民共享教育发展成果、实现人的自由全面发展的价值。为促进教育公平正义助推共同富裕的实现,需要完善教育制度设计以构筑共同富裕的全新格局,优化教育资源配置以夯实共同富裕的物质基础,提升教育发展质量以满足共同富裕的精神追求。 展开更多
关键词 共同富裕 教育公平 教育正义 教育高质量发展
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平等就近入学权司法保障研究
12
作者 汪文静 何静 《湖北第二师范学院学报》 2024年第3期14-19,共6页
在教育公平理念深入人心的今天,就近入学被认为是公民的一项权利而非义务,其内涵也经历了从形式平等到实质平等的发展。平等就近入学权关涉受教育权和平等权双重基本权利,但其司法保障尚未引起足够重视。实践中对于学区划分行为是否受... 在教育公平理念深入人心的今天,就近入学被认为是公民的一项权利而非义务,其内涵也经历了从形式平等到实质平等的发展。平等就近入学权关涉受教育权和平等权双重基本权利,但其司法保障尚未引起足够重视。实践中对于学区划分行为是否受理、原告资格认定和法院审查强度等存有争议。因此,在确认学区划分行为可诉性的基础上,明确提出仅适龄儿童作为利害关系人而具有原告资格;针对就近入学诉讼中的事实、程序和法律问题分别采取最低、中等和严格审查强度,以此平衡公民权利救济和行政自由裁量权;同时,积极推进就近入学的教育行政公益诉讼发展,从而促进教育公平的实现。 展开更多
关键词 就近入学 平等权 教育公平 司法保障
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办好人民满意的研究生教育的实践路径探析 被引量:5
13
作者 崔延强 周宇 《大学教育科学》 北大核心 2023年第5期14-23,共10页
人民满意是我国一切教育工作的出发点与落脚点。党的二十大报告从立德树人、高质量发展以及教育公平三个方面对办好人民满意的教育作出部署。作为国民教育体系的重要组成部分,我国研究生教育要走向人民满意,需要以此为基本遵循,同时也... 人民满意是我国一切教育工作的出发点与落脚点。党的二十大报告从立德树人、高质量发展以及教育公平三个方面对办好人民满意的教育作出部署。作为国民教育体系的重要组成部分,我国研究生教育要走向人民满意,需要以此为基本遵循,同时也需兼顾自身发展特性。办好人民满意的研究生教育,不仅要坚守“人民至上”的根本立场,还要积极回应人民对优质教育的企盼与对教育公平的现实关切。具体而言,不仅要以立德树人为根本,更要充分发挥思政育人功能,强化对高层次人才的价值引领;不仅要以高质量发展为主线,更要加速推进学科体系创新,积极助力中国式现代化建设;要持续优化研究生人才培养模式,深入推进产教融合、科教融汇;要坚持深化教育评价制度改革,着力构建科研育人新生态;不仅要以促进教育公平为重点,更要改革研究生选拔方式,建立健全以学术能力为主的研究生自主选拔体系。 展开更多
关键词 人民满意 研究生教育 立德树人 高质量发展 教育公平
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新时代我国运动员公平优质受教育权:法理内涵、价值取向及实现进路 被引量:2
14
作者 倪京帅 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2023年第2期87-94,共8页
在我国教育转向公平优质发展的背景下,公平优质的运动员受教育权利主张已成为体育领域重要的人权议题。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析发展运动员公平优质受教育权的新时代意义及价值取向。研究认为:公平优质的运动员受教育权... 在我国教育转向公平优质发展的背景下,公平优质的运动员受教育权利主张已成为体育领域重要的人权议题。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,分析发展运动员公平优质受教育权的新时代意义及价值取向。研究认为:公平优质的运动员受教育权主要来源于运动员日益增长的美好教育生活需要,也是国际人权发展趋势和建设体育强国的现实要求;我国运动员受教育权保护实现了从公平优先到公平优质、从政策治理到法律治理、从单一主体主导到多元主体参与的价值转向。基于新修订的《中华人民共和国体育法》和《国家人权行动计划(2021—2025年)》视角,从改革运动员人才培养目标、构建运动员文化教育服务体系、推进教育数字化转型、提供有力的法治保障等方面提出新时代发展我国运动员公平优质受教育权的实现进路。 展开更多
关键词 运动员受教育权 教育公平 教育质量 体育强国 体育法
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公平而有质量的教育:新时代十年我国教育改革发展的基本取向 被引量:8
15
作者 李宜江 《教育文化论坛》 2023年第1期1-9,共9页
发展公平而有质量的教育成为新时代十年我国教育改革发展的基本取向。公平而有质量教育的价值取向是更加坚持立德树人,更加坚持有教无类,更加坚持因材施教,更加坚持终身学习。公平而有质量教育的时代内涵是教育公平与教育质量辩证统一... 发展公平而有质量的教育成为新时代十年我国教育改革发展的基本取向。公平而有质量教育的价值取向是更加坚持立德树人,更加坚持有教无类,更加坚持因材施教,更加坚持终身学习。公平而有质量教育的时代内涵是教育公平与教育质量辩证统一的教育,是提供适合每一位学生发展的教育,是促进人全面而有个性发展的教育。发展公平而有质量教育的实践要义包括:学前教育普及普惠安全优质发展,义务教育优质均衡发展和城乡一体化,普通高中多样化有特色发展,职业教育增强适应性发展,高等教育内涵式发展,特殊教育全覆盖、融合发展,终身教育开放、服务发展。 展开更多
关键词 公平而有质量的教育 价值取向 时代内涵 实践要义
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高校学生“获得公正评价权”及其救济
16
作者 华燕 《福州大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期80-87,171,共9页
获得公正评价权,即受教育者在受教育过程中主张根据自身的学业、品行表现获得合理评定的权利。确认受教育者享有获得公正评价权,不仅是发展身心、健全人格的必要内容,更是从公民权角度尊重人的尊严的内在要求。从权利谱系上看,获得公正... 获得公正评价权,即受教育者在受教育过程中主张根据自身的学业、品行表现获得合理评定的权利。确认受教育者享有获得公正评价权,不仅是发展身心、健全人格的必要内容,更是从公民权角度尊重人的尊严的内在要求。从权利谱系上看,获得公正评价权是受教育权下的一项子权利,属于受教育权体系中享有受教育成果的范畴。大学自治、学术自由、专业判断等问题都不足以构成排除司法审查学生评价行为的充分理由,在承认“判断余地”理论的基础上肯定司法对评价行为的有限审查,并不违反司法节制的原则,亦不会对高校学术自主以及教师学术权威造成损害。 展开更多
关键词 受教育权 获得公正评价权 行政诉讼
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基于适时模式的出院准备服务在口腔癌患者中的应用 被引量:3
17
作者 喻磊 田思维 +2 位作者 余晓林 李蕾 范满红 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第22期28-31,共4页
目的 探讨基于适时模式的出院准备服务在口腔癌患者中的应用效果,以提高患者出院准备度和生活质量。方法 将行口腔癌皮瓣移植术的患者按照住院时间分为对照组89例(85例完成研究),给予口腔颌面外科常规护理及出院指导;干预组89例,组建多... 目的 探讨基于适时模式的出院准备服务在口腔癌患者中的应用效果,以提高患者出院准备度和生活质量。方法 将行口腔癌皮瓣移植术的患者按照住院时间分为对照组89例(85例完成研究),给予口腔颌面外科常规护理及出院指导;干预组89例,组建多学科团队制定基于适时模式的出院准备服务流程,责任护士针对患者围术期不同阶段需求实施出院准备服务。结果 两组患者出院准备度、出院指导质量及生活质量得分比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于适时模式的出院准备服务可以提高口腔癌患者的出院准备度水平,改善出院指导质量,提高患者术后的生活质量。 展开更多
关键词 口腔癌 出院准备服务 出院指导 适时模式 生活质量 健康教育
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新时代教育高质量发展中的受教育权保障 被引量:1
18
作者 陈·巴特尔 马慧卿 《人权法学》 2023年第5期86-95,149,150,共12页
受教育权是一项基本人权,也是我国宪法确认的公民基本权利,是教育发展的核心议题。对教育高质量发展和人的发展而言,受教育权是两者具有通约性的权利基础。中国特色社会主义进入新时代,受教育权的权利边界不断扩展,延伸出公平优质受教... 受教育权是一项基本人权,也是我国宪法确认的公民基本权利,是教育发展的核心议题。对教育高质量发展和人的发展而言,受教育权是两者具有通约性的权利基础。中国特色社会主义进入新时代,受教育权的权利边界不断扩展,延伸出公平优质受教育权这一新的受教育权主张。受教育权是教育高质量发展的重要前提,教育高质量发展是受教育权实现的根本保障,人的自由全面发展是两者共同的价值旨归。受教育权的保障与实现需要国家、学校、家庭、社会等主体的共同行动。为此,应完善立法、加强制度建设、把握数字化机遇、协同家校社共同推进受教育权保障体系建设,助推教育高质量发展。 展开更多
关键词 教育高质量发展 受教育权 公平优质受教育权 教育立法
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民族地区基础教育高质量发展:时代内涵与模式构建 被引量:3
19
作者 吴陈兵 谭宇曦 罗波 《中国教育科学(中英文)》 2023年第3期93-105,共13页
实现民族地区基础教育高质量发展,是我国目前持续追求的教育目标和行动战略。当前我国民族地区基础教育主要存在教育主体发展面临严重挑战、教育资源配置相对缺乏公平等现实问题。为厘清我国民族地区基础教育高质量发展的时代内涵,在教... 实现民族地区基础教育高质量发展,是我国目前持续追求的教育目标和行动战略。当前我国民族地区基础教育主要存在教育主体发展面临严重挑战、教育资源配置相对缺乏公平等现实问题。为厘清我国民族地区基础教育高质量发展的时代内涵,在教育主体之维上应追求更专业、更全面、更有活力的发展,在教育资源之维上应实现更为优质、均衡、公平的配置,在教育环境之维上应谋求更民族、更本土、更关怀的氛围,在教育文化之维上应保持更开放、更多元、更自信的格局。推动民族地区基础教育高质量发展,需要构建强主体、强资源、强环境及强文化的“四位一体”高质量发展模式,并加强教育规范治理、构建帮扶机制,以及提升发展的可持续性。 展开更多
关键词 民族地区基础教育 教育高质量发展 教育公平 民族教育
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当前形势下大学生心理问题现状与高校心理教育探析 被引量:1
20
作者 张晓宁 《湖北开放职业学院学报》 2023年第1期71-72,79,共3页
大学生群体是未来社会主义现代化国家的建设者与接班人,肩负着重要的历史使命,其知识技能与综合素养影响国家与社会的发展。心理健康教育是高校教育教学中重要的组成部分,在立德树人背景下应当更加重视心理健康教育。在高校实施心理教... 大学生群体是未来社会主义现代化国家的建设者与接班人,肩负着重要的历史使命,其知识技能与综合素养影响国家与社会的发展。心理健康教育是高校教育教学中重要的组成部分,在立德树人背景下应当更加重视心理健康教育。在高校实施心理教育具有重要意义,能够落实立德树人根本任务、指导学生更好应对挑战、防止遭受不良因素影响。当前形势下大学生心理存在一定问题,教师要分析形成原因,构建科学的心理教育策略,通过把握学生心理状态、营造积极向上氛围、定期实施心理教育、开展社会实践活动、加强就业创业指导、实施个别针对教育,可以有效解决大学生心理问题,促进大学生心理健康发展。 展开更多
关键词 大学生心理问题 高校心理教育 正确观念 意志品质 身心健康
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