Cultivating College Students' Cultural Confidence in English Teaching in the Context of New Liberal Arts

Cultural confidence represents a fundamental and profound force that sustains the development of a country and a na-tion. It is also a prerequisite for college students' growth and development. Given phenomena such as college students' alienationfrom Chinese culture and"Chinese culture aphasia", this paper tries to analyze the reasons behind it. It then states the significanceand ways of helping college students build up cultural confidence through English teaching in the context of new liberal arts.

新文科背景下研究生跨学科协同培养的长效路径研究

新文科建设的本质在于学科间的融合与相关知识的协同。然而,当前高校研究生在培养理念、培养目标以及培养方式上却难以适应新时代发展的客观需求,在跨学科协同培养意识、培养体系、协同培养平台建设,协同培养机制方面还存在诸多不足,一定程度上也制约了研究生的知识创新能力和实践能力的提升。鉴于此,研究生培养应树立跨学科协同培养的理念,打破学科边界,健全跨学科协同培养机制,提升协同动力,完善跨学科协同培养评价体系,提升绩效评价的激励作用,保障研究生跨学科协同培养的长效性,最终实现跨学科协同育人的目标。

新文科背景下地方高校大学生创新创业能力培养路径探析

加强大学生创新创业能力培养是建设创新型国家的需要,是促进国家实施创新驱动发展战略和经济提质增效升级的需要,更是促进大学生更高质量更充分就业的需要。聚焦文科创新人才培养是新文科建设的重要内容,地方高校提升创新人才培养质量更是职责所在。在新文科背景下,通过对地方高校大学生创新创业能力培养的现状及存在问题进行深入研究,提出了强化大学生的创新创业意识,建立健全创新创业实践平台,提升创新创业教育课程质量,全面建设创新创业孵化平台等路径加强大学生创新创业能力的培养。

新文科背景下经管类学生第二课堂建设探索与实践路径研究

新文科建设背景下,对经管类学生能力培养和素质养成提出了更高层次的要求。第二课堂作为人才培养的重要阵地,承担着“创新型、复合型、应用型”人才培养的重要职责。该文聚焦新文科建设的内在特点,分析经管类学生第二课堂建设对接人才培养目标、回应成长成才期待、组织科学评价考核等方面的不足,凝练提出经管类学生第二课堂“德育+新文科”“美育+新文科”“劳育+新文科”“创新创业+新文科”建设路径创新,有助于提升经管类学生第二课堂建设质量和经管类人才培养质量。

国立西南联合大学文科研究生培养模式的内容、特点及启示

全面抗战时期,西南联大弦歌不辍,对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要,为西南联大文科研究生培养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育,逐步确立了严格的招考制度,通过实施导师制、建立课程体系、开展多样化的科研训练等途径,形成了较为完善的文科研究生培养模式,并通过实施毕业考核、奖助学金等制度保障了研究生培养质量。西南联大培养了许多优秀的文科人才,研究生培养呈现出严进严出、课程教学与科学研究相结合、导学关系和谐融洽等特点,对当下研究生教育的改革与发展有启示意义。

新质生产力与新文科、人工智能的互构逻辑及文科专业学生人工智能素养提升研究

新质生产力强调科技创新的引领作用,创新型人才是发展新质生产力的关键资源,高校是创新型人才培养的重要基地,是发展新质生产力的重要力量。新文科是主动适应国家创新型发展战略和现代社会教育技术变革,促进文科创新发展,有效提升文科生创新能力,培养创新型人才的重大举措。提升文科生人工智能素养,是增强文科生创新能力,实现新文科交叉融合创新,培养创新型人才的需要,更是加快发展新质生产力、建设创新型国家的需要。文章从人工智能教育体系、师资水平、产学研协同、评价体系、国际合作等方面考察文科专业学生人工智能素养培养现状,在此基础上提出构建科学完善的人工智能教育体系、建立多元激励评价机制、建设高水平师资队伍、推动产学研深度协同创新、建立多层次创新创业实践活动平台、推进高水平国际合作等路径,有效提升文科专业学生的人工智能素养。

新质生产力背景下文科生创新能力提升研究

新质生产力强调科技创新的引领作用,而创新型人才是发展新质生产力的关键资源。作为创新型人才培养的重要基地,高校是发展新质生产力的重要力量。新文科是主动适应国家创新型发展战略和现代社会教育技术变革,有效提升文科生创新能力,培养创新型人才的重大举措。文章从创新支持体系、师资队伍、创新实践机会、激励考核机制、产学研协同、人工智能素养等方面考察文科生创新能力现状,在此基础上提出构建科学完善的创新教育支持体系,建立多元激励考核评价机制,打造优秀师资队伍,改善产学研协同创新创业环境,增加创新实践机会,推进国际合作,提升文科生人工智能素养等改革措施,从而在“新质生产力+新文科”教育背景下提升文科生的创新创业能力。

新文科背景下“以学生为中心”的翻转课堂教学改革探索——以《金融计量学》为例

新文科建设背景下,为将“以学生为中心”的教学理念真正落实到教学实践中,提升课堂教学和人才培养质量,以学生学习自主性、学习过程合作性、能力培养多元性、教学内容适应性为改革着力点,结合《金融计量学》教学实践,从四个方面进行了翻转课堂教学改革探索:解构教学目标、重构教学内容、创新教学模式和改革教学评价方式。形成了“求知、育人、服务社会”三位一体的新文科教学范式,提升了教师适应新文科发展的专业素养,构建了跨学科教师团队,起到了较好的示范效应。

新文科背景下“以生为本”专业课程教学模式分析

在新文科背景下关注专业课程教学改革要转变教与学的思维,秉持“以生为本”的理念,将学生的理论知识学习和能力培养纳入课程教学改革计划。基于此,课程教学模式改革旨在更好地处理“重教轻学”和“教学分割”的问题。一方面,课程教学模式改革强调通过重点抓好教师资源多元化和做好线上线下混合课程来强化“以学生为本”的理念,并改进“教”的措施。另一方面,以实践场景为载体,通过教学实践回应学生知识学习的关切问题,促进学生理论学习与实践能力实现同步结合,进而改进“学”的措施。

新文科视域下同伴反馈在医学生大学英语写作教学中的应用

目的:基于建构主义,探讨新文科视域下同伴反馈在医学生大学英语写作教学中的应用与作用。方法:选取温州医科大学仁济学院2020级口腔1、2班(n=60)和精神麻醉班(n=56),分别作为实验组和对照组。教师分别实施同伴反馈和传统策略,采用实验对照法,运用前后测量法评估学生写作主题“内容”、“组织结构”和“语言”三个维度的表现。对学生反思报告进行文本主题分析,对教师问卷进行数据和文本分析。结果:在实施同伴反馈后,实验组学生的后测写作成绩高于前测(t=4.882,P<0.001),也高于对照组后测成绩(t=3.432,P=0.001)。反思报告的主题分析表明学生逐步认可同伴反馈对其写作能力、语言技能以及医学人文素养的提升。问卷结果表明同伴反馈在提升学生语言技能、写作水平、人文素养及自主学习能力方面具有一定作用,问卷子维度的Pearson相关性分析结果表明同伴反馈有效实施影响因素之间具有相关性,即教师与环境(r=0.528,P=0.006)和评估策略(r=0.596,P=0.004)呈正相关,环境与评估策略呈正相关(r=0.712,P<0.001)。结论:同伴反馈对医学生的语言技能和医学人文素养有积极的中介作用,能促进医学生写作水平的提升。教师、环境与评估策略三因素对同伴反馈存在正向影响。

新文科背景下人文社科大学生数字技能现状调查与提升策略研究

新文科对人文社科人才培养提出了更高的要求。数字技术构建起了人文研究的全新环境,同时要求从事数字人文工作的人员掌握一定的数字技能。为此,该文围绕数字人文所需技术设计了问卷,调查了人文社科大学生的数字技能状况。通过问卷调查发现,人文社科大学生普遍认为数字技术很重要,但自身水平较低。相对来说,可视化技术掌握存在两极分化情况,数据管理技术尤为薄弱,未来亟须通过多方协作提升人文社科学生的数字技能水平。

适合文科学生的物理实验教学模式

以普通院校的文科学生为对象,通过组织集体座谈、个别交流以及问卷调查等方式,了解他们对开设文科物理实验的真实想法,在此基础上设计研究方案。在对各个教学环节进行深入、细致的研究后,制定了文科物理实验教学大纲,建立了成绩评价体系,编写了配套实验讲义,配置了相应的仪器设备,培养了师资队伍,确定了较有针对性的教学方法,初步建立了一套适合学生认知水平的文科物理实验教学模式。

文科大学生创业制约因素与改进策略

面对文科大学生就业困难的现状,促使其创业以带动就业具有诸多现实意义。文科大学生创业制约因素可从政府扶持政策、高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度展开分析。以创业促进文科大学生就业,应从提供政策支持、给予资金扶助、强化创业意识、提高创业能力和在创业实践中扬长避短与取长补短等五个方面入手,实现政府、高校和创业学生三者的有效联动,建构完善的创业促进机制。

文科生开展工程训练教学探索

对文科生开展工程训练的教学目的进行了分析,并对其存在的学习兴趣不高、教学学时短和对教学资源要求高的特点提出相应对策。开展相关教学应注意培养学生兴趣、构建良好实践资源条件和环境,并在有限的教学时间内精心设计实习内容,以提高文科生工程训练的教学效果。

建立适合文科学生的物理实验教学模式的调查分析

以普通院校的文科学生为对象,以"建立适合文科学生的物理实验教学模式"为目标,根据开设文科物理公选课的教学实践设计了调查问卷,对问卷进行了认真的统计和分析,据此对文科物理实验课程教学模式进行了分析与思考。

取消高中文理分科:必要性与可行性的博弈

取消高中文理分科的本质是我们应该秉持一个什么样的教育价值观的问题，是培养什么样的人、如何培养人的问题。受其背后的课程、考试尤其是高考问题、深层次教育问题及文化传统等因素的影响，这决定了取消高中文理分科的系统性、复杂性，同时也导致了其必要性与可行性的博弈。厘清取消高中文理分科的缘起、本质，必要性、可能性，有利于科学决策，促进学生的健康成长和素质教育的深化。取消文理分科不宜采取一刀切的过激行为，应立足国情，借鉴世界经验，深化理论研究，进行改革试点，改善内外环境，推进配套改革，稳步有效实施。

护理学专业招收文科类学生的可行性分析

为探讨护理学专业招收文科类学生的可行性 ,以文科生为观察组 ,理科生为对照组 ,入学后混合编班 ,在相同条件下学习 ,接受同样方法的考试 ;从两组学生学习成绩和实际操作能力等方面进行对比性分析。结果两组 30门课程的学习成绩比较 ,2 6门成绩差异无显著性意义 (P>0 .0 5 )。提示护理学专业文理兼招是可行的、科学的。

文理大学生借阅倾向的差异性分析

本文通过样本数据统计和历史数据比较,系统分析了高校文理大学生在图书馆借阅行为中存在的显著差异性,并就文理大学生借阅倾向差异的成因进行了探讨。

体育类大学生与文科、理科大学生提供和接受社会支持的对比研究

为分析和研究不同专业大学生在接受和提供社会支持方面的差异,检验提供社会支持和接受社会支持的作用,本研究对体育类、文科、理科大学生男194人、女172人进行了调查与分析。研究结果显示:女生提供主观社会支持维度高于男生,并有显著性差异;文科学生提供和接受主观社会支持程度高于理工科学生,但低于体育类学生。结果提示我们,在学校教育过程中,学校应重视通过体育教学途径提高大学生提供社会支持与接受社会支持的程度,促进和提高大学生的心理健康水平。

学术活动视角下文科研究生科研能力培养的调查与思考

通过对某高校文科硕士研究生参与学术活动的调查表明,他们参与学术活动的频度较低,机会不多,对学术活动的总体评价一般;参加学术活动后他们的科研能力得到提升,其中,资料搜集与处理能力提升最快、创新能力提升最慢;课题研究、学术论文撰写等是提升科研能力的最有效活动;科研能力的提升存在着性别与年级差异,逻辑推理能力、创新能力、言语理解能力、资料搜集与处理能力存在显著的性别差异,资料分析与处理能力、发现问题与解决问题能力具有显著的年级差异。通过学术活动提升文科研究生的科研能力,需要研究生提高认识、积极参与;需要导师提高修养、加强指导;需要高校完善制度、营造氛围,只有这样,才能使学术活动落到实处,取得实效。