“家”何以促进德性的生长

家哲学的研究开启了关于“家”的本体论研究转向。“家”不仅指涉家庭这一伦理实体,更辐射至民族、国家、天下,因此家不仅是伦理之家,也是空间上不断扩展的宇宙之家,更是个体精神世界的心灵之家。“家”具有重要的伦理功能,是实现个体德性生长的原初机构,其伦理—道德的发生机制是代际时间中的双向回旋、伦理空间的螺旋延展以及时空交织而成的“在家感”。从时空性的发生机制出发,借助现象学的方法论,教育首先应引导人们回望过去,在伦常明察中直观“家”的本质;其次要聚焦当下,在情感感受中激发学生的“在家感”,并以构建道德地图的方式,实现精神世界的层级提升。

《思想道德修养》课延扩时空教育实效之路的探索

作为探索《思想道德修养》课教育教学效果的研究课题，对整个学科进行整体性的改革，改变教育观念，重新规划学校德育体系、调整和充实教育内容和拓宽教育途径。发挥“双功能”教师队伍的优势，有机地融教育于管理之中和活动之中，利用校园、家庭和社会多方位育人，延长教育时间，扩展教育空间，为学生创造了良好的思想道德修养环境，突破传统教学模式，为完成道德教育总进程的完整实施探索出一条可行性的路子，同时形成一个高校思想道德教育的新模式。

青少年价值观演变的“中国问题”与教育救赎——伦理空间的视角

伦理空间是儒家文化的精神内核,它呈现为价值秩序由个人-家庭-国家-天下的螺旋上升状。纵观改革开放以来青少年价值观的演变轨迹,可以发现其伦理空间始终处于畸形发展状态,以致出现囿于自我的精神性危机,这是当前中国文化与伦理道德的现代性忧虑,而忧虑的背后是中国传统伦理空间失落带来的精神发展的“中国问题”。在伦理道德建设的新时代,以立德树人为根本教育任务的学校教育应承担起学生精神空间延展的责任,将学生精神世界整体伦理空间的建构作为学校教育的最终旨归。