校园足球特色学校开展“1+X”课程教学模式的实践研究——以县域内某小学为案例分析

依据《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的任务与要求,以县域内某小学为研究对象,运用实地考察、专家访问、文献资料等方法,通过分析校园足球的有关成功经验,得到以下校园足球特色学校实施"1+X"课程教学模式的效果:有效地改善了该校全体学生日常身体锻炼的氛围、带动了其他运动项目的发展并切实解决了优秀运动员的升学与输送等问题。

省域校园足球特色学校建设的现状审思与策略选择——基于H省91所学校的实地调研

运用文献资料、访问座谈、实地考察、问卷调查等研究方法,对H省校园足球特色学校的组织领导、条件保障、教育教学、训练与竞赛、后备人才培养等基本现状进行了较为全面的调查分析。研究认为,H省校园足球特色学校建设已取得一定的经验成果,但当前仍存在缺乏对特色学校本质内涵的认识,缺乏办学理念引领特色学校建设,缺乏校本足球课程的特色开发,缺乏特色的校园足球文化氛围,缺乏建校所需的条件保障等主要问题。据此提出H省校园足球特色学校建设的策略选择:坚持内涵发展,完善管理机制,加速政策落地;转变观念,深耕文化,由学校特色迈向特色学校;以校为本,立足课程,夯实足球特色教育根基;拓宽渠道,筹措资金,改善条件保障现状。

青少年校园足球课余训练体系的研究

2009年以来,校园足球活动开展过程中出现了训练水平低下、后备人才培养质量缺乏国际竞争力等很多问题,为此,有必要构建完善的校园足球课余训练体系。本文就校园足球课余训练体系的构想进行了较为详细的阐述,其中包括:校园足球课余训练体系的目标、任务定位,构建校园足球训练体系的总体原则,校园课余训练分级培训制度,课余训练课的结构,教练员的核心素养,比赛行为准则,运动员成长记录档案管理,课余训练的评价,课余训练的保障制度,"精英"培训制度,基于网络的资源共享平台。

“A-G-I-L”视角下校园足球融入青训体系的现实困境

本文采用文献资料法、逻辑分析法等,以"A-G-I-L"框架为视角分析当前我国校园足球融入青训体系的内在联系,即校园足球融入青训体系适应青少年足球发展需要;青训与校园足球的共同目标是培养青少年足球人才;校园足球融入青训体系是各自功能的有效整合;校园足球融入青训体系的模式维持。对融入过程中面临的"相互适应"中的困境、"目标一致"的困境、"功能整合"中的困境及"模式维持"中的困境进行分析,为日后足球发展研究提供可行道路。

我国校园足球骨干师资国家级专项培训实践反思与发展策论

我国校园足球骨干师资国家级专项培训于2015年6月在全国范围内展开,这是我国校园足球工作主导权转移到教育部门后对校园足球师资建设进行的初步实践,在培训理念、范围、模式、组织、数量、宣传等方面取得突破性进展和显著成果。通过文献资料法、访谈法、观察法、问卷调查法对专项培训工作的功能和问题进行客观分析,指出专项培训工作不仅具备显功能还具备潜功能,以及学员社会角色复杂化、教材缺失与部分课程设置偏倚、资源配置局限、学员评价制度简缺、激励不相容等问题是限制专项培训工作部分结构要素相互促进和功能发挥的凸显问题,并提出实现专项培训整体功能提升的思路和具体保障措施。对处于探索期的专项培训实践工作进行及时科学研判,为其可持续发展的策略选择提供借鉴。