“90后”高校学生干部激励管理探索与实践——基于三种需要理论的视角

通过文献研究,分析了"90后"高校学生干部3个方面的时代特征:成长条件优越,理想信念坚定;价值取向日趋多元,注重个人价值表达;综合能力较强,易于接受新事物。基于三种需要理论,提出完善高校学生干部激励管理的路径:一要开展使命教育,选树优秀典型,注重精神鼓励,满足学生干部成就需要;二要实施目标管理,合理适度授权,规范权力运行,满足学生干部权力需要;三要加强工作指导,建设组织文化,规划职业生涯,满足学生干部归属需要。

90后大学生恋爱的性别差异研究——基于湖南某重点高校的调查分析

对湖南某重点高校382名90后大学生的问卷调查表明,90后大学生在恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式、恋爱影响、失恋调适以及恋爱知识的获取等方面存在较为明显的性别差异。启发我们对90后大学生的婚恋价值观教育应注意性别差异,以加强针对性,提高实效性。

高校体育为90后构筑健康快乐平台探微

在树立健康第一的指导思想,符合终身体育的观念以及全民健身计划的大背景下,为"90后"搭建健康快乐的平台,以增进学生健康,增强学生体质,丰富学生文化生活,调剂学习后的疲劳与紧张情绪,提高学习和工作的效率,达到高校体育教育的真正目的。

90后大学生就业价值取向变化分析及对策

对1765名90后毕业生的调查显示,90后大学生的就业价值取向中薪资报酬等传统因素的地位有所下降,个人兴趣、自身价值等时尚因素逐步提升,但就业地域选择的城市化、就近化,求稳或不愿担风险的取向仍然普遍存在,社会责任感和奉献意识淡化。高校教育工作者应开展针对性的思想政治教育和就业指导工作。

自媒体对90后大学生思政工作的影响和对策

在当前手机网络等自媒体背景下,90后大学生被誉为"低头一族",他们对于手机、网络等自媒体非常依赖,对QQ、微博、微信等了然于胸。自媒体的广泛传播,既给当前大学生思想政治教育以融合性的功能、丰富的媒体内容、交互性强等正面影响,也以其不可控性、虚拟性、信息可信度低等特点给高校思想政治教育带来了负面影响。如何引导发挥自媒体的正面影响,传递正能量,成为了高校思想政治教育的重要课题。

“90后”大学生学业情绪调查研究

选取300名"90后"大学生为研究对象,采用董妍和俞国良编制的《青少年学业情绪问卷》,对被试的学业情绪水平进行调查研究。研究发现:(1)"90后"大学生的学业情绪不受文理科、生源地以及性别差异的影响。(2)不同类型学校的"90后"大学生的学业情绪在积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒学业情绪上存在极其显著的差异;在消极高唤醒学业情绪上不存在显著差异。

“90后”高校青年马克思主义者培育机制诠释

围绕青年马克思主义者的内涵、高校培育"90后"青年马克思主义者的意义和途径等问题,对"90后"高校青年马克思主义者的培育机制加以诠释,即形成以高校思想政治教育课教学为主阵地,以高校学生理论社团为依托,以高校教师为主体,以"90后"大学生骨干为核心对象的培育机制。

重视90后护生思想问题 改进护理带教工作

90后护生在实习工作中存在着一些思想问题,表现为部分90后护生团队精神不足;心理素质脆弱,抗挫折能力差;人际交往能力弱等。从加强在校期间职业道德教育,加强护理教学队伍自身建设,积极进行职业危机意识干预,搭建平台扩展师生交流渠道,重视90后大学生特质研究等五个方面入手提出相应对策。

网络视角下90后学生大学英语自主学习研究

90后大学生的英语自主学习在网络环境下产生了一些新变化,本文通过梳理自主学习的概念和自主学习模式的理论基础,研究90后的大学生的特点和大学英语教师的角色改变,借助网络平台探索大学英语学习的新方法,以此来促进90后学生的大学英语自主学习。

新时期高校90后学生干部伦理取向的实证研究——以南京农业大学为例

90后群体正值社会分化价值混乱的焦虑期,90后学生干部的伦理取向似乎也进入多重矛盾充斥的境况。因此,在高等教育发展的新时期,加强对90后学生干部的教育培养,不断提升90后学生干部的综合素质,是高校学生工作顺利开展的基本前提和重要一环。本研究以南京农业大学90后学生干部为样本,对该群体伦理观念取向与差异进行调查,在广泛调研后提出对策建议,以期为今后大学生思想政治教育与伦理素养提升以及学生干部队伍建设等提供理论支持。

高职院校90后学生干部队伍建设的思考与实践

学生干部是高校校园各类活动组织者,是营造校园文化的主体,也是高校学生工作老师的得力助手。而现在,随着90后成为大学生主体,90后学生干部已然成为学校学生干部的中坚力量。由于各种原因,这支队伍存在诸多方面的问题,要做好学生工作,高职院校要从选拨、培养、教育、考核四个方面重视和加强90后学生干部队伍建设,推动高职院校学生工作再上新台阶。

践行社会主义核心价值观的现状及对策思考——以“90”后大学生为例

对福建省四所高校的"90后"大学生进行问卷调查和访谈,了解"90后"大学生践行社会主义核心价值观的现状,分析存在问题的原因,探索解决问题的对策。

90后大学生对学雷锋活动态度的调查与分析

对某医科大学390名90后大学生对学雷锋活动态度的调查表明,绝大多数大学生对学雷锋活动持积极、主动、肯定的态度。但同时对学雷锋中存在的突击式、形式化、低效性等现象表现出反感和否定。当代大学生学雷锋活动应更新观念,创新形式,强调服务,注重实效。

网络视角下90后大学生大学英语自主学习危机

网络的高速发展为90后大学生的英语学习创造了许多便利条件;与此同时,网络的普及也造成了大学生不喜欢传统的大学英语课堂教学、大学英语教学面临危机、90后大学生的大学英语自主学习面临危机等问题。作者通过分析网络带来的利弊,引导大学生正确使用网络,趋利避害,以此来化解90后大学生的大学英语自主学习危机,提高90后大学生大学英语自主学习能力和水平。

网络视角下90后学生大学英语自主学习方法

因为网络的迅速发展,九零后大学生的英语学习发生了一些改变,通过分析自主学习的概念来探究九零后的大学生的群体特征和他(她)们的英语教师的角色转变,并通过网络设计各种各样的英语学习的新方法,以此来增强九零后大学生的英语自主学习能力。

如何让班主任走进“90后”大学生心里

随着时代的发展,"90后"已经逐渐成为大学校园中主体,作为高校班主任,应该与时俱进,分析"90后"大学生的特点,学会欣赏和沟通,找准自己的位置,逐渐走进"90后"大学生心里,让师生们一起体验成长的快乐。

“90后”高职学生常见心理问题及教育对策研究

随着我国高等职业教育的快速发展和"90后"学生逐渐进入大学校园,高职院校"90后"学生的心理健康问题已经引起社会的广泛关注。2010年9月至今,通过实际调研,归纳出"90后"高职学生常见的四个方面的心理问题,提出了将心理健康教育融于思想政治教育、专业教育、心理咨询和自我教育之中的解决对策,为新时期"90后"高职学生心理健康教育工作提供一定的思路和方法。

90后大学生社会责任感的培育研究

大学生社会责任感的强弱,不仅关系到自身的成长和成才,也关系到家庭和社会的和谐.针对当前90后大学生存在社会责任感淡化和缺失的客观现实,从社会环境、教育管理导向及大学生自身的角度分析其原因,提出社会、学校、家庭要营造积极良好的社会责任环境,通过转变教育理念,扩展教育内容,创新教育方式方法,多途径培养大学生社会责任能力,提升其社会责任感.

加强90后大学生思想政治教育的创新思路与方法

90后大学生自我意识强、个性张扬,思想政治教育必须深入了解大学生的思想、心理和感受,探寻思想政治教育的新思路和新举措,突出思想政治教育的核心载体作用,通过多种方式的日常大学生思想政治教育对大学生进行合理、有效的引导,并建立多渠道、分类别、聚合力、重实践的科学实效体系,以人文精神和价值关怀为铺垫塑造大学生的人格发展能力。

“90后”大学生网络流行文化对高校思想政治理论课教学的影响力研究

随着"90后"进入大学校园,大学流行文化就被打上了网络的印记,在表现形式、传播方式和影响范围上都呈现出网络时代的特征。网络流行文化作为大学生乐于接受的一种文化形式,在对大学生成长成才起到推动作用的同时也带来一定的问题。因此,承担大学生思想政治教育任务的高校思想政治理论课需要对网络流行文化因势利导,借助网络流行文化来丰富思想政治理论课的内容、改善思想政治理论课的教学方式,使网络流行文化真正为"我"服务,形成教育合力,从而提高思想政治理论课教学的效果。