期刊文献+
共找到328篇文章
< 1 2 17 >
每页显示 20 50 100
A Study on the Professional Development Strategies of English Teachers in Rural Primary and Secondary Schools
1
作者 Yuling Zuo 《管理科学与研究(中英文版)》 2019年第1期31-34,共4页
In the new round of development, the government should not only focus on the development of large enterprises, but also on small enterprises that can grow explosively. According to the growth characteristics of unicor... In the new round of development, the government should not only focus on the development of large enterprises, but also on small enterprises that can grow explosively. According to the growth characteristics of unicorn enterprises, the "Guidelines for the Cultivation of High-Growth Enterprises" should be formulated at the provincial level. On the basis of the clear definition of highgrowth enterprises, the classification criteria are defined. A set of government support mechanisms for enterprise selection, approval and support should be established. In addition, a set of positive support policies should be adopted for different types of enterprises in land use, financing, taxation, technology, talent recruitment and other aspects. 展开更多
关键词 rural primary and secondary schoolS English teacherS PROFESSIONAL development problems and COUNTERMEASURES
下载PDF
Analysis on the Status Quo and Paths of Informatization Teaching Ability of Teachers in Rural Primary and Middle Schools in Hotan Area
2
作者 Yongtang Chen 《Review of Educational Theory》 2021年第4期16-20,共5页
This study conducted an in-depth analysis of the informatization teaching ability of teachers in rural primary and secondary schools in Hotan area through the literature method and questionnaire survey method.The inve... This study conducted an in-depth analysis of the informatization teaching ability of teachers in rural primary and secondary schools in Hotan area through the literature method and questionnaire survey method.The investigation is mainly conducted in the aspects of teachers’informatization awareness,teachers’informatization ability,informatization application status,and existing problems,etc.,analyzing the constraints existing in the informatization teaching of rural elementary and middle schools teachers,and making targeted improvements Strategies for teachers’informatization teaching ability in rural elementary and middle schools:raising awareness of informatization teaching;informatization teaching training;informatization evaluation system;establishing a systematic and complete management system. 展开更多
关键词 Information-based teaching rural elementary and middle school teachers PROBLEMS Strategies
下载PDF
乡村小学教师职前培养困境及突围
3
作者 方磊 喻晓平 《宁波教育学院学报》 2024年第4期42-45,82,共5页
在乡村振兴背景下,加强乡村地区的素质教育是提升乡村竞争力的关键,而作为提升乡村教育质量的基础环节,乡村小学教师的职前培养却存在着培养过程同质化、培养方式无差别等问题。因此,职前培养需在框架重构的前提下,通过规范伦理道德、... 在乡村振兴背景下,加强乡村地区的素质教育是提升乡村竞争力的关键,而作为提升乡村教育质量的基础环节,乡村小学教师的职前培养却存在着培养过程同质化、培养方式无差别等问题。因此,职前培养需在框架重构的前提下,通过规范伦理道德、塑造教育情怀、重构专业课程、推进免费和卓越师资培养、搭建实践平台等措施完成现实困境的突围。 展开更多
关键词 乡村小学教师 职前培养 策略
下载PDF
乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力测评模型构建
4
作者 周碧琼 贺罗娜 《科教导刊》 2024年第8期82-84,共3页
本研究采用扎根理论的编码方法对湖南省不同县市区的18名乡村教师胜任特征展开质性研究,结果发现:乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力模型包括知识素养、专业技能、人格魅力和与时俱进4个主范畴,教育学科知识、专业学科知识、通识文化... 本研究采用扎根理论的编码方法对湖南省不同县市区的18名乡村教师胜任特征展开质性研究,结果发现:乡村振兴背景下乡村中小学教师胜任力模型包括知识素养、专业技能、人格魅力和与时俱进4个主范畴,教育学科知识、专业学科知识、通识文化知识、教学能力、教育科研能力、乡土情怀、责任感、意志坚毅、成就感、团队意识、自信专注、职业认同、前瞻性、终身学习意识、信息搜索能力、创新能力和开放性17个胜任特征,乡村中小学教师胜任力模型对精准选拔、精准培训乡村中小学教师具有重要的实践价值。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 乡村中小学教师 胜任力测评 模型的构建
下载PDF
教师职责和职业能力的动态耦合结构模型建构——基于中小学教师角色隐喻的分析 被引量:1
5
作者 秦桂花 蔺姝玮 《继续教育研究》 2024年第3期33-39,共7页
教师为了履行时代赋予的更多职责,必须发展与之对应的职业能力。通过分析在职中小学教师角色隐喻,揭示教师的职责与职业能力的特点与关系。结果发现,教师的职责包括结果性、过程性与指向教师终生发展的职责;教师感知的职业能力包括基础... 教师为了履行时代赋予的更多职责,必须发展与之对应的职业能力。通过分析在职中小学教师角色隐喻,揭示教师的职责与职业能力的特点与关系。结果发现,教师的职责包括结果性、过程性与指向教师终生发展的职责;教师感知的职业能力包括基础能力、方法能力、专业能力和社会情感能力;教师职业能力未能满足教师履行职责的需求。据此,以教师感知的职责为核心,完善了教师职业能力的结构,为职责导向的职业能力理论提供了实证依据。 展开更多
关键词 中小学教师 教师职业能力 教师职责 隐喻
下载PDF
数字转型视野下乡村教师对国家中小学智慧教育平台的持续使用意愿研究
6
作者 贺玮 颜京莉 +1 位作者 刘桓秀 胡小勇 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第8期59-68,共10页
作为教育数字化战略行动的重要抓手,国家中小学智慧教育平台为促进乡村教师发展提供了新的契机,而乡村教师能否持续、高效地使用平台,影响着平台赋能乡村教育数字转型的效果。因此,文章首先提出了乡村教师平台持续使用意愿模型。随后,... 作为教育数字化战略行动的重要抓手,国家中小学智慧教育平台为促进乡村教师发展提供了新的契机,而乡村教师能否持续、高效地使用平台,影响着平台赋能乡村教育数字转型的效果。因此,文章首先提出了乡村教师平台持续使用意愿模型。随后,文章基于7761份乡村教师样本数据,探究了乡村教师对平台持续使用意愿的影响因素,结果表明:社会影响、感知有用性和满意度正向影响持续使用意愿;信息质量、期望确认、感知有用性和场景-技术匹配度正向影响满意度;感知自主性和期望确认正向影响感知有用性;信息系统质量和自我效能感正向影响期望确认。最后,文章从平台应用场景、平台资源、课堂教学模式、乡村教师数字素养、城乡教师专业发展共同体等维度提出推进平台赋能乡村教育数字化转型的建议,以期为乡村教育高质量发展提供实证支持和策略指导。 展开更多
关键词 国家中小学智慧教育平台 教育数字化转型 乡村教师 持续使用意愿
下载PDF
中小学教师培训高质量发展的实践路径
7
作者 赵风利 张大伟 《保定学院学报》 2024年第5期85-88,共4页
全面提高教师培训质效,既契合教师成长的内在规律,又满足教育高质量发展的迫切需求。当前,我国中小学教师培训存在培训目标适需性有待增强、培训内容深层性有待挖掘、培训形式多维性有待拓展等问题,需细化培训目标的精准性、提升培训内... 全面提高教师培训质效,既契合教师成长的内在规律,又满足教育高质量发展的迫切需求。当前,我国中小学教师培训存在培训目标适需性有待增强、培训内容深层性有待挖掘、培训形式多维性有待拓展等问题,需细化培训目标的精准性、提升培训内容的高阶性以及拓展培训形式的多维性,全面提升教师培训效果,促进中小学教师培训高质量发展。 展开更多
关键词 中小学 教师培训 基础教育
下载PDF
“双减”背景下农村中小学教师职业倦怠与减负提质策略研究
8
作者 张珂 庞佳慧 《当代教研论丛》 2024年第5期81-85,共5页
“双减”政策对中小学教师提出了新的要求,无形之中增加了其工作量与工作压力,甚至使部分教师产生职业倦怠,中小学教师减负提质迫在眉睫。文章通过对275名农村中小学教师进行问卷调查,分析其在“双减”背景下的职业倦怠情况,提出应明确... “双减”政策对中小学教师提出了新的要求,无形之中增加了其工作量与工作压力,甚至使部分教师产生职业倦怠,中小学教师减负提质迫在眉睫。文章通过对275名农村中小学教师进行问卷调查,分析其在“双减”背景下的职业倦怠情况,提出应明确责任主体、凝聚合力,改善农村中小学教师工作状态,助力“双减”政策落地落实。 展开更多
关键词 “双减”政策 职业倦怠 减负提质 农村中小学教师
下载PDF
中小学教师工作-家庭冲突的测量 被引量:28
9
作者 吴明霞 张大均 +2 位作者 陈旭 余林 郭成 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期120-127,共8页
本研究旨在分析我国中小学教师工作-家庭冲突的结构并编制适合我国中小学教师的工作-家庭冲突问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷调查、教师访谈,分析1025份问卷数据,确定了中小学教师工作-家庭冲突包括工作干扰家庭和家庭干扰工作... 本研究旨在分析我国中小学教师工作-家庭冲突的结构并编制适合我国中小学教师的工作-家庭冲突问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷调查、教师访谈,分析1025份问卷数据,确定了中小学教师工作-家庭冲突包括工作干扰家庭和家庭干扰工作两方面,两方面均包括情绪情感、心理资源和行为方式三维度。编制的我国中小学教师工作-家庭冲突问卷共22个项目,信效度良好,适合用来分析中小学教师工作-家庭冲突的状况。 展开更多
关键词 中小学教师 工作-家庭冲突 工作干扰家庭 家庭干扰工作
下载PDF
中小学卓越教师的关键特征:一项判别分析的发现 被引量:45
10
作者 李琼 吴丹丹 李艳玲 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第4期89-95,共7页
卓越教师关键特征的识别是促进教师高水平专业发展的基础。该项研究以北京市815名中小学新教师、有经验的普通教师与获得国家级荣誉的卓越教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知... 卓越教师关键特征的识别是促进教师高水平专业发展的基础。该项研究以北京市815名中小学新教师、有经验的普通教师与获得国家级荣誉的卓越教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知识、教学特色及专业自主发展意识八个方面,判别分析了区分三类不同专业水平教师的关键指标。结果表明:(1)教学组织与管理、学科教学知识、教学反思与研究是中小学卓越教师共同的关键特征;(2)学生观与教学特色是小学卓越教师区别于有经验普通教师、新教师的关键特征,而学科知识与专业精神则判别中学卓越教师与其他两类教师的关键特征。 展开更多
关键词 中小学教师 卓越教师 关键特征
下载PDF
中小学教师胜任特征的结构维度 被引量:84
11
作者 李英武 李凤英 张雪红 《首都师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2005年第4期115-118,共4页
本研究在理论构想的基础上自编教师胜任力问卷,对1019名中小学教师进行调查,探索了中小学教师胜任特征的结构维度。结果表明我国中小学教师胜任特征的结构可以从四个维度来描述,即情感道德特征、教学胜任力、动机与调节、管理胜任力。
关键词 胜任特征 因素分析 中小学教师 结构效度
下载PDF
江西省城乡中小学男生体质健康现状调查研究 被引量:18
12
作者 李学武 刘瑞莲 +1 位作者 谢军 屈红林 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期64-67,共4页
目的:研究江西省城乡中小学男生体质健康现状,为优化城乡中小学体育健康课提供依据,缩小城乡中小学男生体质间的差距。方法:采取实验测试与对比研究的方法,从江西省南昌、赣州和宜春市选择城市和乡镇中小学男生,按照随机抽样的方法测试... 目的:研究江西省城乡中小学男生体质健康现状,为优化城乡中小学体育健康课提供依据,缩小城乡中小学男生体质间的差距。方法:采取实验测试与对比研究的方法,从江西省南昌、赣州和宜春市选择城市和乡镇中小学男生,按照随机抽样的方法测试,然后根据测试结果进行对比分析。结果:江西省城镇中小学男生的体质健康现状堪忧,且城乡差异较大。究其因,与城乡经济、家庭因素、受教育程度及体育锻炼的重视度等有较大关系。 展开更多
关键词 江西省 城镇 中小学 男生 体质健康
下载PDF
中小学心理教师专业化现状调查及发展探究 被引量:20
13
作者 范福林 王乃弋 王工斌 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第6期91-101,共11页
中小学心理教师的专业化发展是促进学校心理健康教育工作有效开展的重要条件。采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所编制的调查问卷,通过分层随机抽样的方法,对全国8个省、自治区、直辖市72所中小学心理教师队伍现状进行问卷调查... 中小学心理教师的专业化发展是促进学校心理健康教育工作有效开展的重要条件。采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所编制的调查问卷,通过分层随机抽样的方法,对全国8个省、自治区、直辖市72所中小学心理教师队伍现状进行问卷调查。采用SPSS对调查结果进行统计分析,从心理教师的基本情况、工作开展状况、专业培训制度以及心理教师获得的环境支持四个方面概括了中小学心理教师队伍的专业化发展现状及存在的问题,据此提出明确心理教师的专业角色、加强专业培训与训练、建立健全管理制度、加强与其他科任教师和学生家长的合作等建议。 展开更多
关键词 心理教师 专业化 中小学
下载PDF
农村中小学布局调整的问题、原因及对策 被引量:50
14
作者 庞丽娟 韩小雨 《教育学报》 北大核心 2005年第4期90-96,共7页
农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革发展的一项重要政策。然而,当前部分地区在对该项政策的理解与推行上凸显不少问题。根据有关问题及其成因,各地政府应科学认识布局调整政策,深入凋研当地实际情... 农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教育改革发展的一项重要政策。然而,当前部分地区在对该项政策的理解与推行上凸显不少问题。根据有关问题及其成因,各地政府应科学认识布局调整政策,深入凋研当地实际情况,稳步推进布局调整进程及健全寄宿学校管理制度与后勤配套设施。 展开更多
关键词 农村中小学 布局调整 问题 原因 对策
下载PDF
对制订新体育教师专业标准的调查与分析 被引量:8
15
作者 尹志华 毛丽红 +3 位作者 汪晓赞 孔琳 杨燕国 季浏 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期86-90,共5页
采用问卷调查等研究方法,分析不同人群对制订新体育教师专业标准的意见和建议。结果显示:目前体育教育专业毕业生从事中小学体育教师工作的比例与专业培养目标差距较大;大学生毕业后的首选职业仍是中小学体育教师,但50%以上的毕业生迫... 采用问卷调查等研究方法,分析不同人群对制订新体育教师专业标准的意见和建议。结果显示:目前体育教育专业毕业生从事中小学体育教师工作的比例与专业培养目标差距较大;大学生毕业后的首选职业仍是中小学体育教师,但50%以上的毕业生迫于现实压力而转行;不同人群对新体育教师的专业发展状况满意度一般。建议:国家应启动包括新体育教师专业标准在内的标准体系制订工作;新体育教师专业标准的制订应在体育新课程实施的大背景下,以专题研究的形式进行。 展开更多
关键词 中小学体育教师 新体育教师专业标准 制订
下载PDF
中小学教师情绪智力与职业倦怠的关系研究 被引量:32
16
作者 姚计海 管海娟 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期100-110,共11页
选取475名中小学教师进行问卷调查,考察教师情绪智力与职业倦怠的现状和不同背景变量下的差异,并探讨二者的关系。结果发现:(1)不同年龄阶段的教师在情绪衰竭维度和情绪调节、情绪理解、对思维的促进及情绪智力总体上存在显著差异,不同... 选取475名中小学教师进行问卷调查,考察教师情绪智力与职业倦怠的现状和不同背景变量下的差异,并探讨二者的关系。结果发现:(1)不同年龄阶段的教师在情绪衰竭维度和情绪调节、情绪理解、对思维的促进及情绪智力总体上存在显著差异,不同教龄的教师在情绪理解、对思维的促进及情绪智力总体上存在显著差异,并在情绪衰竭维度上差异十分显著,不同性别的教师在认知枯竭维度上存在显著差异,不同学历背景的教师在认知枯竭维度上差异显著并在低个人成就感维度上差异极显著。(2)不同程度的教师情绪智力在职业倦怠整体及非人性化、认知枯竭、低个人成就感三个维度上存在显著差异。(3)除情绪衰竭与情绪理解维度呈显著正相关外,中小学教师的情绪智力及各个维度均与教师职业倦怠及各维度呈现非常显著的负相关。(4)回归分析表明,中小学教师的情绪智力对其职业倦怠具有显著的负向预测作用。 展开更多
关键词 中小学教师 情绪智力 职业倦怠
下载PDF
网络教育资源利用的影响因素分析研究 被引量:10
17
作者 谢蓉 孙玫璐 钱冬明 《现代情报》 CSSCI 2014年第1期56-60,78,共6页
以"全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库"为基础,阐述中小学教师在教学活动中利用网络教育资源的总体状况,并分别从教师个体特征、教学环境和教育技术培训三方面探讨影响教师网络教育资源利用的主要因素。研究发... 以"全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库"为基础,阐述中小学教师在教学活动中利用网络教育资源的总体状况,并分别从教师个体特征、教学环境和教育技术培训三方面探讨影响教师网络教育资源利用的主要因素。研究发现:网络教育资源已成为学校教学的主要信息来源,但中小学教师网络教育资源的利用频度较低。教师的年龄、学历、授课学段、学校所处的地域、是否参加过教育技术培训以及是否重视教育技术培训等是决定其是否经常利用网络教育资源的重要因素,并提出相应的建议。 展开更多
关键词 中小学教师 网络教育资源利用 影响因素
下载PDF
农村中小学教师数字素养提升:价值意蕴、现实困境及策略探析 被引量:27
18
作者 张靖 郭炯 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期122-128,共7页
在教育数字化转型背景下,农村中小学教师数字素养亟待有效提升,以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战。本研究认为,提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉,能够持续赋能数字化转型走向纵深;有利于教师适应新技... 在教育数字化转型背景下,农村中小学教师数字素养亟待有效提升,以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战。本研究认为,提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉,能够持续赋能数字化转型走向纵深;有利于教师适应新技术、新模式,从而创新教育教学体验;有助于推进城乡教育一体化发展,为农村学生带来高质量的教育资源;能够带动农村学生数字素养提升,有效弥补城乡学生间的“数字鸿沟”等。提升过程中存在的现实困境有:农村中小学教师自身提升意愿较弱、农村教师研修仍存在诸多现实桎梏、难以准确评价并表征教师数字素养等。对此,应以智慧教育平台为“桥梁”缩减城乡教师提升动力差,强化农村中小学教师提升积极性;以农村教师真实需求为“蓝本”开展循证式研修,提升研修定位的准确性与实施的有效性;以数字徽章为“支点”,撬动农村中小学教师数字素养评价及表征难题。 展开更多
关键词 数字素养 数字徽章 农村中小学教师 教师研修
下载PDF
对中小学教师信息素养培养的再思考 被引量:28
19
作者 褚芸芸 杨改学 《现代教育技术》 2004年第4期27-29,共3页
信息素养是关于信息的综合能力系统。信息化社会,信息素养是每个成员必备的基本素质。中小学教师,作为教学前沿新课程的实施者,具备良好的信息素养有着重要的现实意义。针对目前中小学教师信息素养培养的误区,该文从系统的角度探讨了其... 信息素养是关于信息的综合能力系统。信息化社会,信息素养是每个成员必备的基本素质。中小学教师,作为教学前沿新课程的实施者,具备良好的信息素养有着重要的现实意义。针对目前中小学教师信息素养培养的误区,该文从系统的角度探讨了其培养和提高的具体策略。 展开更多
关键词 中小学教师 信息素养 培训目标 人文观念 课程内容
下载PDF
师生交往中的教师风格类型 被引量:10
20
作者 李琼 施克灿 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2008年第3期66-71,共6页
基于Leary-Wubbels提出的人际交往模型,本研究考察了北京市4848名中小学生对其班主任教师交往风格的觉知。结果表明:中小学教师在师生交往中既表现出明显的高支配性与控制力,又具明显的友善性与亲和力;中小学教师的交往风格主要表现为... 基于Leary-Wubbels提出的人际交往模型,本研究考察了北京市4848名中小学生对其班主任教师交往风格的觉知。结果表明:中小学教师在师生交往中既表现出明显的高支配性与控制力,又具明显的友善性与亲和力;中小学教师的交往风格主要表现为四种类型,即规范管理型、温和放任型、亲近威严型与冷漠专制型。 展开更多
关键词 中小学教师 互动风格 类型
下载PDF
上一页 1 2 17 下一页 到第
使用帮助 返回顶部