高职药剂学课程中“岗课赛证研创”六融合教学模式的研究与实践

药剂学课程在传统教学中只重视剂型的特点、制备工艺流程、质量检查项目等理论传授,忽视学生的启发性、创新性思维、科研能力及岗位适应性的培养。为培养符合新时代职业要求的高技能、高素质、创新型人才,研究打破原有课程结构,以岗位真实项目为教学载体,采用“岗课赛证研创”六融合教学模式。经过实践证明,“岗课赛证研创”六融合教学模式可以很好地提高学生的制剂制备能力、文献检索能力、创新创业能力、劳动能力等综合能力。

产学研结合课程思政的智慧交通竞赛教学研究

随着大数据、人工智能和互联网等技术的快速发展,智慧交通已成为我国交通强国发展战略的必然要求,智慧交通专业人才培养已成为高校智慧交通专业建设与发展的首要任务。智慧交通专业学科竞赛教学是智慧交通专业人才培养的重要途径,有利于培养出智慧交通高水平创新型技术人才。为此,本文依托合肥大学智慧交通专业,开展了产学研结合课程思政的智慧交通专业学科竞赛教学研究,利用产学研教学资源,在学生竞赛指导过程中有机融合课程思政元素以及智慧交通专业实践技能,有效培养了智慧交通专业学生的创新意识、实践能力和社会责任感,为我国高校培养高水平、高素质的智慧交通专业大学生提供了可行借鉴。

高职院校大数据技术技能人才培养模式研究--以苏州市职业大学大数据技术专业为例

文章以大数据技术专业为例,探寻产教科融合和岗课赛证融通协同育人的人才培养模式改革,利用网络爬虫技术获取市场真实需求,运用大数据分析技术获取大数据领域涉及的岗位、技能及素质要求,确定契合高职学生学习能力的岗位和人才培养目标。紧密对接“1+X”证书、行业岗位标准、职业技能竞赛,多维视角变革“岗课赛证”融通的课程体系,并融入新技术,实施企业项目、科研成果与课程可持续融合的教学模式。成果的实施不仅提高了人才培养质量,同时解决了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、教学研究与科学研究对接等问题,探索了创新育人之路。

“课、赛、研”三融通教学实践——以Unity编程及开发课程为例

Unity编程及开发是计算机专业的一门基础课程,主要以Unity系列编程为研究对象,课程结合Visual Studio、3d Max、Unity平台对软件进行设计,学生通过布置的课后作业完成相关的课程任务,而这样的培养模式已经不能满足现在计算机开发行业的用人需求。伴随着计算机技术的发展和行业需求的变化,传统Unity项目开发软件工程师课程培养的人才缺少创新及动态适应能力,对应多变的计算机软件开发行业尤其是虚拟现实技术开发等新行业,传统“教和练”的模式已无法满足Unity编程行业的需求。该文提出“课、赛、研”三融通教学模式,以培养学生成为具有“懂理论、会开发、能创新、有情怀、善沟通”的复合型计算机软件开发人才为目的,在实践教学中取得较好效果。

“教产研竞评”模式的风景园林设计课程改革研究——基于一流课程的目标

基于一流课程建设目标,探索风景园林专业核心课程风景园林设计教学质量提升模式与路径。通过领会和对照一流课程建设要求,以南昌工程学院风景园林设计课程为研究对象,分析当前教学中存在的差距,整理改革建设内容,找出拟解决的关键问题。提出“教—产—研—竞—评”五轮驱动的教学改革路径,以课程教学为主轴,以产业实践为支撑,以科研参与为驱动,以竞赛训练为补充,以效果评价为依据,建成风景园林设计一流课程。该方法为也为其他专业课程的一流课程建设提供参考。

“比赛探究教学模式”在足球普修教学中的实验研究

随着我国体育教育逐步走向大众化,传统的体育院校足球普修教学模式已经难以适应新形势下体育教育发展对其提出的要求。以体育院校足球普修教学的教学模式改革、创新为基本出发点,运用"比赛探究教学模式"贯穿教学过程,通过实验性的方法验证其对足球普修教学效果的影响。结果表明,该教学模式能有效激发学生学习的动机,促进足球理论知识、足球技术的掌握,对提高足球普修教学质量能够发挥重要作用。

竞赛式教学和研究性教学相结合的文检课模式探讨

文检课知识内容按认知心理学可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大模块,三大模块的教学存在着一些突出的问题,如陈述性知识模块教学以接受式教学为主,学生被动、枯燥、缺乏兴趣;策略性模块教学容易被忽略,学生缺乏研究性学习的能力及检索策略的训练,无法培养信息素养;而竞赛式教学和研究性教学能够提供解决以上问题的方法。文章在教学实践基础上着力研究了竞赛式教学和研究性教学的特点及其在文检课几个模块中的应用,力图解决目前文检课的一些不足和缺陷,为文检课的改革发展提供有益的思路。参考文献6。

以竞赛和项目驱动的新工科人才培养的“运筹学”教学模式研究

在新工科人才培养的背景下,传统“以教为中心”的运筹学教学方式,难以实现运筹学以应用为导向的目标。在教学过程中发现教学内容多、学时不够、学习难度大、学习热情低、难以培养学生独立思考和解决问题的能力的问题。为此文章提出以竞赛为目标,项目为驱动的运筹学教学新模式,此教学模式在2016级的交通运输专业的学生中进行了试点。发现此教学模式下,学生正常完成了相应的项目、期末成绩得到了极大的提高,以此项目为基础的作品参加了2019年的全国交通科技大赛,并获得了全国第三的好成绩。此模式极大地鼓舞了学生的自信心、提高了学习能力、增强了个人成就感、让学生有更强的自信去追求更大的梦想。

“以赛促能”在单片机课程教学中的实践研究——以西藏农牧学院电气工程学院为例

以西藏农牧学院电气工程学院为例,对“以赛促能”在单片机课程教学中的实践进行研究。首先,对单片机课程进行了介绍,然后,对西藏农牧学院电气工程学院单片机教学现状及存在的问题进行了阐述,同时,对“以赛促能”的教学实践改革理念相关优势进行了分析,最后,展示了西藏农牧学院电气工程学院单片机原理及应用课程“以赛促能”的教学方案及相关成果,以期为高校的单片机教学改革提供一些参考和建议。教学改革实践表明,“以赛促能”的实践教学模式在工程类课程的专业实践能力培养和训练方面卓有成效,该方法在西藏农牧学院电气工程学院单片机原理及应用课程的教学过程中具有优异性。

岗课赛证融通的机械制图课程教学改革研究

随着互联网时代的到来,计算机技术和信息化水平不断提高,对教师的教学能力的要求也随之不断提高。理论课程与实践课是机械制图专业中最基础和最为重要的两个部分,教师要在教学中灵活运用多样化且符合学生实际发展需求的教学方法。在综合分析了有关岗课赛融通的相关研究成果后,发现我国在职业课程制课堂上仍然存在一些问题需要解决和完善,同时也提出了一些改进教师教学方式、丰富实践内容的建议。

基于创新创业教育的本科嵌入式课程教学改革研究

本文分析了嵌入式系统课程的现状,阐述了嵌入式系统教学在物联网、人工智能、新兴工业领域人才培养中的基石作用。本文响应深化高校创新创业教育改革号召,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式,进行面向创新创业能力培养的课程改革探索,在课程教学方法、案例库建立、考核形式等方面依据应用型人才培养要求,以“双创”教育为载体探索改革与实践。