结伴互助成组式教学模式在留学生手外伤临床实践中的应用

目的 分析结伴互助成组式教学模式在医学留学生手外伤临床实践中的应用.方法 将2018年9月~2019年8月在安徽医科大学第二附属医院骨科轮转的30名留学生分为两组,A组15名留学生分别与安徽医科大学第二附属医院骨科专业型研究生结伴成对子为“结伴互助成组式教学模式组”,B组15名留学生采用传统带教模式.实习结束后记录并比较两组留学生日常工作考核、手外伤急诊处理的理论知识考核、清创缝合临床实践能力考核,以及留学生对“结伴互助成组式教学模式”满意度调查.结果 A组留学生日常工作考核、清创缝合临床实践能力考核成绩和对“结伴互助成组式教学模式”满意度明显高于B组,差异有统计学意义;而二者在手外伤急诊处理的专业知识理论知识考核成绩比较无统计学差异.结论 结伴互助成组式教学模式可以充分提高留学生对手外伤处理的教学兴趣,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的团队合作精神,提高医师临床实践教学质量.

师徒对接教学法的理论思考与实际应用

师徒对接教学法解决了专业课中理论与实践脱节的难题,丰富了职业教育教学形式。它是一种平等式的教育,是一种情感式的教育,是一种师生像师徒一样通过"零距离"的情感交融,并通过各种案例的设计,依次展开帮教,使学生有强烈的感官认识,同时结合实际项目,从而充分掌握建筑装饰预算的技巧。通过对师徒对接教学法理论基础、实践条件及实际应用的分析,说明其在职业教育教学实践过程的新思路、新探索。