机械工程背景下测控专业信号与系统课程教学效果提升策略探索

信号与系统在测控技术与仪器专业人才培养方案中占有重要的地位,在教学过程中需要进行不断的改革以适应人才培养的需求。针对于机械工程背景和学时少的特点,提出总结过往教学效果、教与学并用攻克难点、紧密结合科研或实际工程、课程思政元素的有机融入等提升教学效果的策略,这些策略在一定程度上能够帮助学生克服对新知识的排斥心理和激发求知的主观能动性,有效地提高了课程目标达成度,对于提升人才培养质量具有积极的作用。

面向工程教育认证的电子测量与电子电路实验课程教学改革研究

电子测量与电子电路实验是一门实践性非常强的课程。为保证毕业生质量,面向工程教育认证,适应新时代人才需求类型的变化,充分贯彻以学生为中心的理念,针对电子测量与电子电路实验课程分别从教学目标、课程内容、教学模式和考核评价系统几个方面进行研究改革,建立多元化、新时代的教学改革方案,注重学生全方面能力的培养。实践证明改革对提升该课程的教学质量有明显的效果。

基于新工科能力导向的机械控制工程课程思政案例设计

课程思政是落实立德树人根本任务的核心举措,针对新工科国家创新工程人才的培养需求,总结机械控制工程课程思政目前存在的问题,基于目标导向教育理念,分析机械控制工程课程知识组成及能力导向,构建爱国主义、核心意识、辩证关系和自我革命四个方面的教学案例设计。实践表明,可实现专业知识与课程思政的有效结合,从而促进学生思想、知识、能力及素质的协调发展。

新工科背景下数字电子技术实验教学模式探索

数字电子技术是电子信息专业学生必修的主干课程,也是新工科专创融合的重点。其中数字电路的实验实践环节是培养学生理论联系实际、具备数字系统工程设计能力的关键。以面向实际应用的数字电路课程设计为引导,依托虚拟仿真,验证实操实验,参加创新竞赛为提升,形成应用导向、理论支持、实践验证和以赛促教相结合的闭环实验教学模式,对于改进工程教育模式,特别是提高电子信息专业学生的实践能力和创新能力,具有重要的理论和实践意义。

“双导一体”模式下生物医学工程专业电子技术实践教学探索

目的 以国家卫生健康事业未来发展对相关领域人才培养需求为背景,探究医学院校中生物医学工程(医工)专业电子技术实践课教学改革新模式。方法 针对现阶段医工专业电子技术实践课教学中存在的医工特色不突出问题,提出了医工专业学生为主体、教学理念基于学生岗位任职需求的成果导向和教学方式基于应用电工电子专业技术解决实际医工问题的任务导向的“双导一体”实践课教学改革新模式,成果导向的教学理念存在于课程的宏观和微观设计,任务导向的教学方式强调课程微观设计中的实践教学以具体医工任务为主线展开。教学目标、教学设计与实施、多元化教学评价构成完整闭环,促进“教”“学”持续自我完善。文中以医工专业电子技术实践教学中“多模神经电刺激仪的设计”为案例,探讨“双导一体”实践教学模式下的医工特色实践教学。结果 相比传统实践教学,“双导一体”教学模式下,电子技术课程教学质量评分平均分高于85分,学生的课程学习、竞赛和医疗仪器设计调试的积极性显著增加,知识、能力、素质三方面成绩明显提升。结论 “双导一体”实践教学模式有助于培养医工专业学生使用电工电子技术解决医工实际问题的能力,对学生毕业后投身于国家卫生健康事业起到积极作用,为医学院校中生物医学工程专业电工电子类课程的特色教学提供有意义的参考。

控制工程多学科交叉复合教学及信息化研究

控制工程基础以控制理论为工具,研究系统分析及设计中的共性化问题,是应用性较强、多学科交叉复合的工科专业课程。由于课程内容较抽象,涉及较多理论性知识,使学生对课程产生复杂枯燥的印象。为调动学生积极性,强化该门课程的应用性,该项目对课程进行教学改革尝试,调整教学内容,引入OBE(Outcomes-Based Education)成果导向理念,增加实验课程比重,同时建设线上教学平台,取得良好的教学效果。

3D打印技术融入材料成型及控制工程课程教学改革的应用探索

“工业4.0”发展进程需要材料学作为支持,而材料学的发展需要高水平的课程体系,以及多学科知识的交叉融合。但目前材料成型及控制工程开设的课程体系与内容存在学生学习积极性与兴趣不足等问题,严重影响材料成型及控制工程专业课程教学成效。因此,应着重分析3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中应用优势,介绍3D打印技术在材料成型及控制工程课程教学改革中的融入途径,指出3D打印技术的应用实践,多方面结合共同提高课程教学改革效果,提高课程教学质量,以推动材料科学良好发展。

机械控制工程课程思政探索与实践

课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措。如何在培养学生学科素养和专业能力的同时,润物无声地强化学生的思想道德教育,是课程建设尚须攻克的重难点。通过对机械控制工程课程思政开展探索与实践,深入挖掘教育资源和思政元素,重点提炼成型思政教学素材库;以各章节实际教学为例,进一步阐述课程思政的具体设计与实践,旨在为依托机械控制工程课程思政研究提高学生综合素养,深化教育教学改革提供一定的参考与借鉴。

工程教育专业认证下的课程建设实践探索——以“现代交流传动及其控制系统”为例

课程建设是工程教育专业认证体系中的重要指标,通过“现代交流传动及其控制系统”课程建设,探索工程专业的课程建设模式。围绕专业培养目标和毕业要求,制定了课程教学大纲,确定了课程教学目标及与毕业要求的对应关系,讨论了课堂教学模式和教学方式的组织形式,设计了课程考核方式及考核指标的标准,最后提出课程教学改进措施。从大纲制定、课堂教学组织、课程考核、考核评估及改进措施五个方面说明课程建设如何实现课程目标及与毕业要求的对应关系,满足工程教育专业认证要求,提升课程教学质量。

面向新工科的自动控制原理课程“金课”建设与实践

建设“金课”是新时代高校教育改革的重要主题。在新工科建设背景下,自动控制原理作为自动化专业的核心基础课程,需要及时进行教学改革,提升课程的高阶性、创新性和挑战度,以适应新工科工程人才培养需求。江南大学自动控制原理课题组以学生为中心,以产出为导向,从课程目标、教学内容、教学模式与方法和考核评价等方面进行一系列改革,提升教学质量,使学生在获得知识的同时,提升创新思维和工程实践能力。

机械工程控制基础一流课程建设探索

机械工程控制基础是工科机械类机械设计制造及其自动化本科专业的一门重要专业基础课和专业核心课,该文在“金课”(一流课程)、工程教育、新工科及立德树人等新时代党和国家的教育思想和方针政策引领指导之下,基于贵州大学办学理念和机械工程学院的专业培养目标及学生实际学情,从课程的高阶性、创新性、思政性和挑战度对课程进行建设探索。

Short-course在控制工程基础课程教学实践中的研究与应用

控制工程基础是高等学校机械工程及其自动化专业的必须课程,该课程要求学生具有扎实的综合理论知识和较强的实践动手能力。在应用型本科高校转型发展的过程中,对培养学生能力提出了更高要求。通过对Short-course教学实践模式的研究,结合新疆农业大学机电学院的实际情况,探索Short-course教学实践实施方案、实践过程控制、学习效果考核等内容,更新学生学习模式、丰富教学内容、优化教学实践体系,培养适应区域经济发展的复合应用型人才。

工程教育认证背景下的教学改革实践——以汽车电器与电子控制技术课程为例

汽车电器与电子控制技术是高校汽车类专业的专业核心课程,对汽车类专业人才培养目标的达成具有重要作用。基于工程教育认证理念,以“一中心、二融入、三结合”的教学改革思路,从教学内容、教学方法、考核评价体系等方面进行了课程教学改革探索。实践表明,这种教学方式能够改善教学效果,提高人才培养质量。

水污染控制工程课程思政教学创新改革与实践

随着我国环境污染防治及生态文明建设的战略需要,针对水污染控制工程的课程特点,坚持以学生为中心,以培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才为导向,深入挖掘专业知识体系中所蕴含的思政元素及资源,通过重构课程教学体系,梳理影响思政教学的关键因素,进而提出水污染控制工程思政教学的模式,强化学生科学世界观及正确生态文明观的重塑,实现知识获取、能力培养、思维发展、价值塑造“四位一体”的教学目标,为推动国家生态文明建设及碳中和碳达峰等重大战略规划的实施提供人才支撑。

融入科研最新研究成果 提升专业课程教学质量——以材料成型及控制工程专业课为例

教学和科研是高等学校的两项核心工作,如何有效处理好科研与教学的关系是高校发展的关键。科研发展对专业课程教学水平和授课质量的提升非常关键。材料成型及控制工程专业课程是材料科学与工程一级学科教学体系的重要组成部分,对培养材料成型及控制工程专业方面人才起着举足轻重的作用。该文中作者将围绕如何将科研成果深度融入材料成型及控制工程专业课程教学中提升教学质量开展讨论,提出相应措施,目的是实现教学与科研相长,为一流大学和一流学科的发展提供支撑。

新工科背景下信息论与编码技术课程教学改革探索

面向新工科背景下电子信息类专业人才的要求,需要对传统的信息论与编码技术课程教学进行升级改造,从而实现具有创新能力的应用型人才培养目标。该文分析信息论与编码技术教学改革的背景,根据新工科建设需求和工科学生的知识结构及认知特点,从多手段、多角度对课程进行改革尝试,力争培养出具有系统认知贯通、实践创新能力强,具备国际视野的高素质复合型新工科人才,也为本科院校电子信息类专业课程的教学改革和新工科人才培养提供新思路。

思政育人在汽车发动机电控系统检修课程中的探索

“立德树人”是当今高校教育教学过程中的主旋律,也是各个高校探索教学改革的主渠道,文章主要介绍了在汽车发动机电控系统检修课程中践行立德树人的具体实施方案及做法。根据汽车发动机电控系统检修课程的知识内涵,有针对性地选择课程思政点,使其相得益彰,并充分调动学生的学习积极性,探索一种行之有效的教学方法,取得良好效果。

课程思政视域下专业课程的教学改革与实践——以“大气污染控制工程”为例

针对“大气污染控制工程”课程教学的痛点和难点,构建了课程创新教学思维导图,实施“四维—五环—六面”立体思想政治育人体系,开展“互联网+慕课+同伴辅导”线上线下混合式教学,坚持“以学生为中心”的理念,充分合理利用现代教育技术;以研促学,以赛促教,激发学生的学习自主性和教师教学的创新性;建立学习结果与过程并重的评价机制。以期课程思政视域下“大气污染控制工程”课程的教学改革与实践为其他相关课程教学提供重要参考借鉴。

服务石化行业的水污染控制工程课程设计教学改革与实践

水污染控制工程课程设计是环境工程专业的实践类核心课程之一,是学生理论知识与工程能力衔接的重要环节。化工、石化和能源等大化工行业领域亟需实践能力强、综合素质高的水污染治理专业人才。化工行业院校环境工程专业在提高学生工程实践能力的目标下,对水污染控制工程课程设计进行教学内容、教学方法、评价体系的改革和实践,以期为同类院校环境工程专业教学提供参考。

机器人控制技术课课程思政建设与探索

将思想政治教育融入高校的课程教学和改革,实现知识传授与价值引领相结合的课程目标已成为我国高等教育事业新趋势,如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。该文以天津工业大学机器人控制技术课程为例,分析开展课程思政的必要性,树立课程思政的建设思路,并从教学环节、教学方法、思政目标等方面多维度地展开深入的探讨,以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。