The Infl uence and Countermeasures of the New Liberal Thought on the Ideological and Political Class in Colleges and Universities

With the in-depth development of globalization, new liberalism gradually infi ltrated into college students in our country, and seriously affected the college students’ socialist core values and value view of cognition, based on this background, the ideological and political education of our country faces severe challenges. This paper introduces the implication, origin and essence of the new liberalism. We analyze the infl uence of Neo Liberal Thoughts on Ideological and political education in Colleges and universities in China, and put forward the Countermeasures of the negative effects of the ideological and political education, in order to effectively solve to the impact of the new liberalism ideological trend on the ideological and political thought of College

地方优秀文化融入高校思政建设路径研究

新时代下,高校教师应正确认知课程思政建设的重要价值,课程思政借助在各专业课教学中渗透思政基因,持续加强高校人才培养主阵地效能。地方优秀文化资源有着丰富内涵及表现形式,将其融入高校课程思政建设中,有助于深化教学改革创新并加强教师以文化人观念,并加强高校大学生的民族自信以及文化自信。对此,高校应不断挖掘地方优秀文化资源,完善顶层设计,建设教育情境,为高校课程思政建设提供新思路。

“大学化学”中的习近平生态文明思想教育实践

习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,为建设人与自然和谐共生的现代化提供了根本遵循和行动指南。从和谐发展观、循环经济理念和水资源保护意识三个层次入手,在“大学化学”课程中融入习近平生态文明思想,可以在学生脑海中建立起“人与自然是生命共同体”的思想。对推进美丽中国建设、实现中华民族永续发展、实现中华民族伟大复兴、推动人类的发展进步,具有重大而深远的意义。

高职院校课程思政建设存在的问题与对策研究

课程思政是落实立德树人根本任务,推进新时代教育强国建设的重要举措。研究以高职院校在课程思政“育人理念的认知及认同、多元建设主体的目标及行动、育人资源建设的标准及应用、教学组织实施的方法及评价”等方面存在的共性问题为聚焦点,以整体性治理理论为指导,提出了“互信互建、协同作战、共建共享、规范运行”等课程思政建设策略,旨在为高职院校加强课程思政顶层设计,打破价值认同束缚,健全组织管理机制,形成课程思政建设合力,发挥协同育人整体效能,建设“大思政”育人格局,提高全面发展人才培养质量提供参考。

跨文化教育视角下大学英语课程思政建设路径探究

该文在分析课程思政与跨文化教育关系的基础上,阐明大学英语课程思政的教学目的与原则,论述基于跨文化教育的大学英语课程思政教学设计与实践路径。教学实践表明,基于跨文化教育的大学英语课程思政能够帮助学生在进行跨文化交流的同时增强国家认同、文化认同。此外,该文提供详细的、可推广的实践方案,为后续开展课程思政实践与研究工作提供有益启示。

习近平文化思想视域下提升高校思政课育人实效路径研究

高校要以高度的政治责任感担负起新时代文化使命,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平文化思想,立足主责主业,聚焦打造学习研究、阐释宣传习近平文化思想的重要阵地,找准着力点,改革创新,让思政课成为引领青年学生正确政治方向、价值取向和人生航向的“金课”,提升育人实效,为中国式现代化注入源源不断的精神动力。

多路径加强高校廉政文化建设的探索

廉政文化是中国特色社会主义新时代先进文化的重要内容,是校园文化的重要组成部分。加强高校廉政文化建设对培养德智体全面发展的合格的优秀人才具有重要意义,有利于净化校园政治生态、营造风清气正的校园文化氛围和育人环境,有助于带动整个社会文化潮流。十八大以来,党风廉政建设和反腐败斗争取得重大成效,高校廉政文化建设力度也不断加强,全面从严治党不断深入,但依然存在未能充分发挥高校文化传播高地的特色等问题。文章通过加强顶层设计、管好关键环节、加强师德师风、深度结合思政课程和课程思政、打造廉政教育基地和融入新时代特色等多种路径进行探索,来进一步加强高校廉政文化建设。

基于“理法方药”思想的中医药院校思想政治教育创新

[目的]基于中医学“理法方药”思想探索中医药院校大学生思想政治教育的创新发展,探索中医药专业教育与思想政治教育创新结合的意义、方法以及中医药院校培养人才的新路径。[方法]在中医学“理法方药”思想背景下,从“理”“法”“方”“药”四个思想维度出发,运用多维度分析方法,阐释“理法方药”与思想政治教育的内在统一,找到二者创新结合的实践运用路径。[结果]以中医学“理法方药”思想内涵为引,探究“理”“法”“方”“药”四个思想维度对于思想政治教育的价值借鉴、原则拓展、方法创新和实践创新,阐明了“理法方药”与思想政治教育的内在统一性。从“理”“法”“方”“药”四层思想维度,探究思想政治教育的教育体系、教育理念、教学方案和教学手段,并据此提出“理法方药”在中医药院校思想政治教育中的具体实践运用路径。[结论]“理法方药”思想中的“理”“法”与思想政治教育中的理论基础和教育原则相呼应,“方”“药”与思想政治教育的教育方案和教育手段相契合,四者是一个环环相扣、系统推进的整体,以“理法方药”思想探究中医药院校思想政治教育的创新发展,既是推动当代中医药院校的思想政治教育落到实处的创新方案,也是传承中医药文化和创新中医药文化传播的有效路径,是推动中医药专业教育和思想政治教育有机结合、培养时代新型人才的应有之义。

习近平文化思想融入高校思政课教学的理论审思与实践探索

习近平文化思想是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结。遵循高校思想政治理论课教学的基本规律和方法原则,探寻习近平文化思想融入高校思政课教学的方向和路径,既有助于新时代高校思政课高质量发展,亦有助于在新时代更好地担负起新的文化使命,更有助于培育中华民族伟大复兴的奋斗者。推进习近平文化思想融入高校思政课教学,要准确把握融入的核心要点。重点面向方面,应关切信仰、价值、道德三个维度,聚焦习近平文化思想融入高校思政课的主要目标维度;主要内容方面,应明确理论、实践、历史、现实四个层面的课程内容;基本原则方面,应坚持建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、显性教育和隐性教育相统一。在此基础上,深入开展实践探索:一是深化社会性教学认识,敏锐把握融入时机;二是关注细节性教学行为,适当调控融入分寸;三是善用整体性教学格局,共同提升融入实效。

略论习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学:关键议题、基本要点、有效途径

习近平文化思想展现了中国式现代化进程中中国人民推进文化建设的创新活力与气象。习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的基本要点是:秉承唯物史观叙事语境,阐述中国文明的辉煌成就和文明自信;批判资本主义治理现实,阐明习近平文化思想的优越性;讲好中华文明故事,强调习近平文化思想的基本规律。二者融入的有效路径是:教学内容中精心设计习近平文化思想理论精髓,巧妙选取落实习近平文化思想的教学方法,运用学生喜闻乐见的话语诠释习近平文化思想的内涵及特征,高校思想政治理论课全过程中融入习近平文化思想理论框架,高校思想政治理论课教学实践中贯通习近平文化思想的核心要义。

习近平文化思想融入高校思政课的实践路径研究

习近平文化思想是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,其中内容蕴藏了丰富的思想政治教育资源。在奋力开拓高校思政课建设内涵式发展新征程上,将习近平文化思想融入高校思政课是新时代落实立德树人根本任务的必然要求,也是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的应有之义,更是加强高校“三全育人”理念落地的重要途径。但是对于习近平文化思想融入高校思政课有着知识内容融入不协调、教师知识储备不充分、教学方法创新性不足等3个层面的现实挑战,亟须在教学方法和专业素养等方面去协同发力,加快促进习近平文化思想深度融入高校思政课教学中。

习近平文化思想引领高校思政课高质量发展的三重向度

基于“明体达用、体用贯通”的鲜明特质,习近平文化思想引领新时代高校思政课高质量发展具有三重向度:在理论向度上,习近平文化思想引领高校思政课高质量发展在于准确把握“时”与“势”的统一,坚持“守”与“创”的协调,体现“魂”与“根”的契合;在价值向度上,习近平文化思想体现出以文化人的育人温度,拓展了高校思政课理论教学的创新维度,增强了学科交叉的融合力度,彰显了中华文明的民族气度;在实践向度上,高校思政课建设坚持以习近平文化思想为引领,走好政治自觉、文化自信、技术自立和学科自强的高质量发展道路,以“体”贯之“用”,实现理论指引、价值呈现和实践运用的有机统一。

习近平文化思想融入高校思政课教学探赜

在新的文化使命号召下,必须通过加大习近平文化思想研究阐释、深化高校思政课教学改革、加强高校思政课教师队伍建设、构建多元化育人模式,从而提升习近平文化思想融入高校思政课教学的引领力、驱动力、支撑力和协同力。

大学物理课程思政体系建设探究

为实现高等学校教育的“三全育人”人才培养要求,此文从思想政治教育概念的厘定出发,明确了大学物理课程思政建设的重点内容,阐述了在当前社会生活形态下高等学校大学物理课程思政建设的必要性.概要介绍了课题组挖掘物理学史课程思政元素,融入物理教学并进行思政体系建设的基本策略.最后指出大学物理课程思政建设的关键在课程思政教师队伍建设.

数字化红色文化资源赋能高校思政教育的理论框架、现实阻碍及有效路径

以数字化红色文化资源赋能高校思政教育为主要研究对象。首先从基本特征、显著优势、指导原则、价值意蕴入手对整个工作的理论框架进行构建。然后立足于现实情况,对阻碍工作深入推进的平台因素、协同因素、主体因素、安全因素展开全面分析。最后以消除现实阻碍为核心来构建行之有效的实践路径,从加强平台建设、提升协同程度、强化素养培育、重视安全防范四个方面提出针对性建议,旨在将数字化技术应用和红色资源应用相结合,为思政教育在新时代实现创新、高质量发展提供新的思路和方向,从教育层面落实好、实现好、完成好立德树人根本任务。

中华优秀传统文化在大中小学思政课一体化建设中的应用效果研究

中华优秀传统文化在培养全面发展的社会主义接班人方面起着关键作用,特别是在大中小学思想政治教育领域对其的传承与创新已成为教育改革的重要议题。对新疆维吾尔自治区昌吉市和哈密市的大中小学思政课任教老师和学生展开问卷调查,旨在探究中华优秀传统文化在大中小学思政教学中的应用效果。调研结果表明,当前中华优秀传统文化在大中小学思想政治课中的重要性得到了广泛认可,但在实际实践过程中仍面临着学生兴趣不高、教材资源匮乏、教师培训不足及考试评价机制对其支持不足等诸多挑战,可通过改进教学内容和方法、采用多样化的教学方法及优化教育评估机制来进一步提升中华优秀传统文化融入大中小学思政课教育中的效果。

习近平文化思想融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实挑战与突破路径

高校作为思想政治教育的主阵地和主战场,在宣传习近平文化思想方面肩负着重要的使命和责任。习近平文化思想内涵极其丰富,具有独特的实践价值,为做好新时代为党育人和为国育才工作提供了强大的思想遵循和科学的方法论指引。当前习近平文化思想育人功能建设面临认知、情感和行为的三维困境。对此,在实践过程中,应以主流文化话语体系强化青年思想引领,以积极情感激发青年情感共振,以内外联动凝聚育人合力。

文化自信视域下高校思政课话语建构路径探究

思想政治教育作为一种话语实践活动,话语文本及其实践都影响着思政课的实效性和针对性。文化自信是高校思政课话语建构的重要来源与底气所在,两者有着深刻的内在联系。该文以文化自信为视角,探究高校思政课话语建构的困境与路径。当前,高校思政课仍存在话语主体缺乏底气、话语方式匮乏生气、话语场域充满危机等困境。基于此,高校思政课要从话语主体、话语方式、话语场域等方面协同发力,促进守正创新。从文化自信视角看,首先需增强思政课话语主体的文化自觉,促使其担当文化使命;其次注重话语方式优化,创新表达形式,提升文化吸引力;最后助力话语场域清朗,坚守文化自信,提高文化影响力。

新质生产力视域下红色文化思想融入高校文化建设初探

红色文化作为中华民族重要的精神财富,对高校文化建设具有重要的指导意义。本文以新质生产力为研究视角,探讨红色文化思想如何有效融入高校文化建设。通过文献资料、理论分析等方法厘清新质生产力、红色文化与高校文化建设的逻辑互动关系,结合当前红色文化融入高校文化建设的困境与挑战,提出具体路径和策略。

大中小学思政课一体化视域下习近平文化思想学习教育实践策略

大中小学思政课一体化是新时代我国改革创新思政课教学模式的重要举措,为新时代充分发挥思想政治理论课的立德树人积极效能提供了重要驱动力。习近平文化思想是习近平总书记在思想文化领域提出的重大思想理论成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇章,有力指导我国新时代社会主义文化建设繁荣兴盛,同时也是我国新时代思想政治理论课教学的重要内容。为促进新时代全国大中小学思政课一体化视域下习近平文化思想学习教育提质增效,需要在梳理其构筑逻辑和实施障碍基础上,进一步提出行之有效的实践推进策略,助力该学习教育活动落在实处、走向深处。