“链主”企业ESG表现的溢出效应研究

充分发挥“链主”企业作用是提升供应链韧性、实现经济高质量发展的重要途径。基于2013—2022年沪深A股上市公司数据,本文实证检验了“链主”企业ESG表现的溢出效应。研究发现:“链主”企业的ESG表现能够带动供应链节点企业的ESG表现提升,该结论通过了一系列内生性和稳健性检验;“链主”企业ESG表现的溢出效应通过压力机制、知识溢出机制和生态网络协同机制实现;“链主”企业与节点企业之间的信任强度对该溢出效应具有正向调节作用;当“链主”企业处于节点企业上游、节点企业受商帮文化的影响较大时,“链主”企业ESG表现更加具有引领性。本文研究揭示了供应链网络中企业ESG表现联动的微观机制,为强化“链主”企业的积极作用提供了决策参考。

方证辨证下比较思维在中医住院医师规范化培训的运用

目的探讨方证辨证下运用比较思维新型教学模式,培养学生掌握方证的概念和建立以方证为核心的临床辨治思维。方法选取广西中医药大学附属瑞康医院2019级住院医师规范化培训(以下简称“住培”)医师及专硕并轨住培医师50人,分为5组,每组10人,均采用方证辨证下比较思维的教学方法教学。经过1年的学习后,对5组学生进行考核,每个学生需选取1例患者并独立完成整个诊治过程;考核涉及问诊能力及体格检查技能,要求写出处方,并阐述病证、方证及比较思维过程;最后进行评分并且跟踪观察疗效1个周期。结果在方证辨证教学模式下,运用比较思维教学方法培训后,学生的方证辨证能力明显优于培训前(P<0.05)。结论新型方证辨证教学模式下,运用比较思维教学方法培养学生掌握方证的概念和建立以方证为核心的临床辨治思维,能提高其临床诊疗效果,符合当代医学教育改革趋势和目标要求。

师徒制对缓解高职院校高年资教师职业倦怠的影响机制研究

高年资教师是我国高职院校教师队伍的中流砥柱,然而“躺平(职业倦怠)”亦成为阻碍其进一步推动我国高等职业教育事业高质量发展的重要因素。本研究基于社会交换理论,以我国高职院校99对高年资教师与青年教师为对象,展开了为期5天的调查研究。结果发现:(1)师徒制存在“师—徒”间的双向增益机制;(2)师徒制能够通过知识重组路径抑制高年资教师职业倦怠的滋生,同时,指导成效是干预这一效果的重要边界条件。在此基础上,本研究通过组态分析提出了“专业资本导向型”与“心理资本导向型”两种基于师徒制的高年资教师职业倦怠应对方案,进而建议相关院校加大对师徒制的资源投入力度,赋予该制度一定的灵活性,以期从根源上解决高年资教师的职业倦怠问题。

借鉴师承教育模式探索闽医萧氏学术流派的生存与发展

闽医萧氏学术流派是福建省萧氏在长期临床实践历程中形成的,拥有独特的学术理论和临床经验,具有区域性特色的中医外科流派。中医师承教育在中医学术流派传承过程中发挥了很大作用,文章分别从闽医萧氏学术流派传承发展情况、存在的主要问题及发展建议等方面报告了研究结果,拟通过借鉴师承教育模式的优势探索出一条更适合闽医萧氏学术流派的生存与发展之道,以期发扬传承闽医学术流派优势特色理论与临床经验。

师徒互动与民间武术组织建构——冠县梅花拳传承协会个案分析

以冠县梅花拳传承协会为个案探讨师徒互动及组织建构过程。协会师徒互动包括:(1)传艺协作:师父通过引导惩戒使弟子养成行为规范,在技艺渐进中密切师徒关系;(2)情感交互:师父为武术传承事业倾情付出换来弟子的情感回馈;(3)仪式共享:拜师仪式缔结师徒关系,祭祖大会强化组织认同。协会在师徒互动中建构:(1)技艺传承中,徒弟在认识师父中融入协会,师徒共同维护协会良好形象,最终形成共同目标和行为规范;(2)情感交流中,弟子归属感提升表现为对协会从仰慕、关爱到眷恋的情感递进和升华;(3)仪式共享中,拜师和祭祖贯穿情感形塑制度,以丰富拳种叙事促进认同。总之,师徒互动是围绕武术传承展开的情感与仪式的互融共促,民间武术组织应以情感与仪式交融促进技艺传承。

百年中医药教育研究

中医药是中华传统文化的无价之宝,是世界文明河流的重要分支。文章通过文献研究方法,系统总结1912年至今近百年的中医药教育发展概况。将近代百年中医药教育分为民国时期、1949年至改革开放前、改革开放后至20世纪末、21世纪四个时期,揭示中医药教育中的发展规律,以期为中医药振兴、建立中医药文化自信提供依据。

师承引领 传承创新 打造山东特色中医药人才发展雁阵格局路径研究

文章基于山东省中医药人才建设需求,以师承教育为主线,充分发挥师承教育在中医药人才培养方面的特色和优势,坚持传承与创新并重的理念,遵循中医药人才成长规律,提出“1主线3进阶5工程”中医药人才发展雁阵格局,进一步完善山东特色中医药人才的内涵建设,为中医药高质量发展营造良好生态,全方位助力健康强省建设。

依托名老中医工作室平台优化师承教育与院校教育结合模式的探索

文章探索依托名老中医工作室平台的师承教育与院校教育结合模式,形成比较成熟、富有特色、符合中医人才培养规律的临床教学方案,将更优质的教学资源引入临床教学,促进教学体系革新。通过疏理北京同仁堂中医医院已经建立的各级名老中医工作室情况,按照“临床经验、中医经典、医药圆融、适宜技术、思政元素”几方面将教学内容进行分类;制订教学计划、撰写教案,有计划地在跟诊过程中穿插“轮转师承、跟师笔记、病例讨论、学术活动、社会实践”等多种形式相结合的教学方法,进行临床教学,以培养学生临床思维能力;规范考核标准,建立考核评价体系,通过调查研究进行反馈评价。并通过组织教学实践,形成比较成熟、富有同仁堂特色、符合中医人才培养规律、便于推广的“基于名老中医工作室平台的师承教育与院校教育结合的临床教学模式”教学方案。

华北国医学院对当今中医师承教育的启示

华北国医学院作为早期中医药院校之一,在中西医学术争论激烈的背景下,为中医药界培养了大批骨干人才。华北国医学院办学经验对中医教育有着重要意义。华北国医学院在课程设置、教学科研、医德培养等方面均能紧合时代特征,兼顾传统与创新,筛选出适合中医药传承发展的教育路径。当今中医师承教育可汲取华北国医学院的启示:其一,加强国学文化建设,增加文化素养,培养中医思维;其二,采用多元化教学,强化师承“一人多师”模式,集各家经验之所长;其三,进一步明确考核规范,重视医德,培养新一代“五育并举”的中医人。

新能源汽车产业与职业教育师徒传承人才培养模式探究

本文探讨了职业教育在新能源汽车产业这一产业发展中的关键作用和发展机遇。首先分析新能源汽车这个产业的现状以及发展趋势,然后重点讨论了职业教育在人才培养方面的作用和挑战,并提出了促进产业与职业教育深度融合的“德技双修,师徒传承”人才培养模式。通过本文的研究,旨在为新能源汽车产业与职业教育的有机结合提供理论支持和实践指导。

新时代中医师承教育政策文本分析

新中国成立以后,中医药事业得到了长足的发展,其中师承教育在中医药人才培养方面发挥着重要的作用。梳理了新中国成立以来的中医师承政策,对2012-2023年中医师承教育的政策文本进行统计分析,发现虽然国家对于中医药传承及中医药人才发展高度重视,中医师承教育政策不断加强、教育制度不断完善,但新时代中医师承教育政策与院校教育的结合尚显不足,师承过程的监管体系尚需完善。据此给出了相应的改进建议,以期为今后中医师承教育政策的制定提供参考与借鉴。

工业物联网中基于区块链的跨域信任认证机制

随着工业物联网(IIoT)制造流程变得越来越复杂,整个制造过程通常由多个管理域协作完成.IIoT设备的身份和可信度在跨域协作中难以得到保障,现有研究缺乏一种同时考虑设备可信度和身份认证的适当方法.此外,区块链因其可靠的特性在身份认证和信任管理领域得到了广泛的应用,但现有研究所采用的区块链单链架构无法满足大规模IIoT多域场景的可扩展性需求.因此,本文提出一种主从链架构以实现可扩展的跨域信任认证机制(MSBCTA).MSBCTA利用信任票据有效组合匿名身份认证和信任管理方法,既能实现跨域身份认证和隐私保护,又能动态评估设备的可信度.此外,MSBCTA采用单向哈希链实现高效的密钥协商方法,保证IIoT设备后续通信的安全.安全性分析和性能评估表明了MSBCTA的可行性和有效性.

我国中医带徒弟政策的历史考察(1956—1965)

新中国建立初期,面对严峻的医疗卫生形势,在“团结中西医”卫生工作方针的指引下,党和政府推行了中医带徒弟政策,这是中国历史上第一次以国家意志的方式开展传统中医人才培养工作。政策的实施在较短的时间内一定程度上缓解了社会对中医人才的迫切需求,同时在实施过程中,各级卫生行政部门通过及时纠正不合理的培养数量目标设定,强调培养方式从多样性归于一致性,追求出师考核的多样化与严格性,实现出师徒弟使用政策上的最终落实等,为我国现代中医师承教育奠定了赓续基础、社会基础和实践基础。

中医药专业大学生师承教育认知调查及融入途径研究

目的了解中医药专业大学生对师承教育的认知现状及影响因素,为中医药教育模式改革的合理推进提供依据。方法运用整群抽样的方法,对全国10余所高校中医药类专业大一至研究生490名学生进行问卷调查;采用方差分析(ANOVA)和皮尔逊相关性分析进行融入师承教育意愿的影响因素研究。结果对于师承教育,17.55%(86/490)的中医药专业大学生非常关注,25.92%(127/490)比较关注,32.45%(159/490)有一定关注,24.08%(118/490)的学生完全不关注;不同专业、性别、年级的中医药专业大学生对师承教育的关注程度及模式选择差异有显著统计学意义(P<0.01),实习经历为其主要影响因素(P<0.05)。结论目前我国中医药专业大学生对师承教育了解程度不理想。教育部门需引导学生正确认识师承教育并提供更精细化、个性化的多元师承教育模式,积极构建中医药教育新体系。

师徒结对视域下体育教师专业素养提升路径研究

教育乃国之大计、党之大计,教师乃立教之本、兴教之源。为探讨体育教师专业素养提升的路径和方法,该研究从师徒结对的视域出发开展研究。研究结果显示,师徒结对在促进体育教师专业素养提升方面具有显著效果。但在实际结对过程中存在诸多问题,如不同学段体育教师专业素养提升不均衡、体育教师专业知识与专业素养的提升相互制约、体育教师专业素养的提升呈现出单一向度发展趋势。基于此,该研究提出通过建立多元培训机制,构建体育教师专业素养提升共同体;强化榜样示范引领,加强专业知识与专业素养的协同发展;优化师徒结对体系,引领体育教育高质量发展,以助于提高体育教师的专业素养,促进其专业成长和发展。

面向跨级可信协作服务的大规模节点组网共识算法

为有效提升业务数据跨级可信协作服务的可扩展性、高鲁棒性、高并发能力与处理效能,提出一种面向多层级大规模节点组网场景的高效共识算法——高效拜占庭容错(Efficient Byzantine Fault Tolerance, EBFT)。在现有共识算法的基础上,把轮换主节点作为常规共识流程的一部分,实现所有节点轮流担任主节点进行提案,以减轻单一主节点带来的压力并保证节点间的公平性。通过合并视图切换流程和正常流程实现了快速共识,进一步提升算法灵活性、可靠性和数字签名性能。仿真实验表明,所提算法满足了跨级大规模业务数据流转对业务系统处理能力和响应速度的实际需求。

青年人才培养探索与实践——以上海市道路运输事业发展中心为例

以上海市道路运输事业发展中心为例,结合青年人才培养中的问题,提炼单位在青蓝师徒结对活动、专业技术团队建设、“人才+项目”上的探索与实践,并进行展望和理论思考,助力青年成才,为道路运输事业可持续发展提供人才保障。

中国武术师徒传承与学院教育的差异性比较

运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,针对中国武术从古代师徒传承到当代学院教育而引发的组织体系、维系关系、技术体现、传授方式、体认路径、技术规范、内容属性等变化的问题展开讨论,并在此基础上对中国武术师徒传承与学院教育进行系统性、相对性的比较研究。从而得出:师徒传承是民间自发的组织体系,它通过模拟血缘维持关系,对武术技术传授没有刻意追求统一与标准。打练结合是体认中国武术技艺的路径,传授方式多采用一对一,相当于精英式的教学,以拳种为传习载体,来感悟其蕴含的传统文化。学院教育则是以政府为主导,依靠约定契约进行技术标准化和武术知识学习。通过套路和散打两种形式对中国武术进行套路艺术化和散打实战化的体认。学院教育采用一对多的教学模式,从而扩大了武术受众群体。

科技型企业师徒制隐性知识转移有效性影响因素研究--师傅-徒弟交换关系为调节变量的实证研究

在文献研究的基础上,以师徒交换关系为调节变量,从知识转移主体、客体、知识转移情境三方面构建师徒间隐性知识转移影响因素模型,深入探讨师徒交换关系对影响因素与知识转移有效性关系的调节作用。研究结果证明师傅知识转移能力、徒弟知识吸纳能力、组织文化与知识转移有效性正相关;知识隐性、师徒知识距离与知识转移有效性负相关;除组织文化因素外,师徒交换关系在其他影响因素与知识转移有效性关系中起调节作用。经过分析和讨论,提出促进师徒知识转移有效性的途径。

师承教育在中医学发展中的作用探讨

中医学是中华民族独有的学术体系。师承教育是中华文化源远流长的一种文明。中医药学是中华文化的重要组成部分,自然离不开中华文化师承教育的特点。中医药学的发展壮大离不开师徒传承这种重要的学习方式。师承遵循中医药学发展规律,是中医学教育的主导模式。中医师承是造就名医的摇篮,是中医药学理论与实践发展取得突破的关键。师承是造就名医的摇篮,是理论与实践发展取得突破的关键。中医师承推动中华文化的传承与回归,引领东方文化的主流。目前要做好中医传承工作,不仅要从中医本科教育、研究生教育等方面着手,更要把师承教育放在中医药学发展创新的国家战略高度上来进行。在传承中善于融合自然、人文科学等发展创新的成果,只有这样,才能真正达到传承创新的目的。