Strategies for College English Teaching in Military Academies

As pointed out in College English Curriculum Requirements, the main objective of College English teaching and learning in military academies is to"develop cadets' ability to use English in a well-rounded way, especially in their listening and speaking abilities, so that in their future studies and careers they will be able to communicate effectively, and at the same time enhance their ability to study independently and improve their comprehensive cultural quality so as to meet the needs of PLA's modernization."This paper focuses on some effective strategies which may be of some practical use for the teaching and learning of the English language.

实战化背景下军队院校大学计算机基础课程改革探索与实践

未来战争是信息化条件下的作战,信息化就是最大的实战化。在从作战环境、装备和样式3个方面分析信息化与实战化内在统一性的基础上,梳理“大学计算机基础”在课程体系构建、新专业建设和军事人才培养3个方面发挥的基础性、关键性作用。通过构建“知识、能力、思维、情感”的立体化目标体系,从学科专业的横向拓展和岗位能力的纵向延伸两个方面加强教学内容拓展与延伸,教学方法上加强信息技术运用和开放研讨交流,进行实战化背景下的大学计算机基础课程改革。通过两期试点,学生军事素质增强、信息能力提高、领导能力提升,初步具备联合作战意识和计算思维,实战化教学取得较好效果,为军队院校开展课程实战化教学改革提供参考和指导。

军队院校本科阶段专业英语课程教学存在的问题及对策

为提高军队院校本科专业英语教学水平,促进军事人才综合素质的提升,针对军队院校大学本科开设的专业英语课程在管理、教和学等方面存在的一些问题,从科学确立课程定位、全面优化教材建设、合理把握教学内容、充分激发学习积极性、全面强化师资队伍等方面提出改进专业英语课程教学的对策。

慕课背景下的军医大学生物化学英语ESP课程构建研究

慕课(MOOC)热带来了在线课程的新体验,学生就此有了提高学术英语能力的迫切要求,同时给高等教育大力倡导的专用英语(ESP)发展创造了难得的机遇。本文简述了慕课和ESP的基本概念、特点及影响,以军医大学的生物化学英语教学为例,从教学内容、教学方式、考核方式等方面探讨了目前生物化学英语教学的现状,提出了生物化学英语ESP课程建设的相关对策,建议选择贴近学习者需求的慕课课程、分阶段有侧重进行专业学术英语技能培训,此举将有助于慕课课程模式下ESP教学改革的开展,促进国际化人才的培养。

军校研究生英语教学中的问题与思考

基于对军队院校研究生入学英语能力调查的结果,针对目前对军队院校非英语专业研究生英语教学的地位和目标存在的困惑,提出加强研究生英语教学符合研究生培养目标的要求,有利于提高和保持学员的语言能力。通过分析军队专业人才英语能力的需求,根据外语教学研究对不同学习环境下不同学习阶段各种语言技能之间关系的研究结果以及外语能力用进废退规律,指出在我国这样一个英语语境严重缺乏的环境中,应该优先提高研究生的英语读、写、译能力,以此促进其他技能的可持续发展。

军校英语教学中情感教学的调查研究

情感教学是指教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,优化教学过程,提高教学效果,从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。本文从某军校中选取了教员28人,学员136人,对情感教学的现状、情感教学的必要性、情感教学贯穿的教学环节、情感教学作用的体现等方面对军校情感教学的状况作了调查,并得出了相关结论。

关于军队院校大学英语分级教学改革的思考

结合军事交通学院大学英语教学情况,针对当前军队院校大学英语教学中存在的问题,着眼提高军队院校学员英语综合应用能力,分析教学改革的紧迫性,并从教学模式、教育技术、考试机制、学习氛围和教学团队建设等方面对如何推进实施分级教学改革进行探讨。

提高我院大学英语四级考试通过率的实践

为使本科学员在两年时间内顺利通过英语四级考试,根据近5年学员英语四级通过率的现状,分析了四级通过率影响因素,结合教学实践,从课堂教学的层面提出了提高大学英语四级考试通过率的对策,这对军校英语教学有一定的指导作用.

军校连续性英语教学体系探析

鉴于连续性英语教学有助于提高学员的英语水平,在分析我院英语基础教学现状的基础上,探讨了军校英语教学改革的必要性,提出了进一步完善我院4学年连续性英语教学体系的理想途径以及在教学过程中值得注意的事项.

军校博士生英语教学探讨

为提高军校博士生英语教学质量,在研究目前国内博士生英语教材的基础上,针对预警专业博士生的特点,从英语教材的选择、课堂教学、学业考核三方面进行了探讨;提出英语教材应选择难度较高的教材、课堂教学应采用完全英语教学法的有效模式、学业考核要重视平时成绩的教学方法,充分调动博士生平时学习英语的积极性.教学实践表明这些做法是有效的.

军校大学英语分级教学改革新探——以国防科技大学为例

本文以国防科技大学的大学英语分级教学改革实践为例,分析了军校大学英语教学存在的三个主要问题,并提出军校大学英语教学应摆脱"英本主义"的思维定式,从教学模式、课程体系、教学方法、学习环境和评测方式等方面进行英语分级教学改革。

军事院校英语教学初探

复杂多变的当代世界军事局势要求我军培养出大批高质量的新型军事指挥人才,而指挥人才必须具备良好的英语水平。针对军事院校英语教学中出现的种种问题,该文将着力探索军校英语教学的有效方法与策略,旨在推进英语教学,为军队培养大量的高素质人才,适应现代化战争的需要。

军校研究生公共英语听力教学现状分析及对策

当前,军校研究生公共英语听力教学中不同程度地存在着费时低效的现象,对这一教学现状的分析有助于梳理出若干主要成因,并据此找到相应的对策,从而进一步提高军校研究生的英语教学效果,培养出合格的新型高层次军事人才。

军校大学一年级生英语教学方法探索

本文根据装甲兵工程学院一年级英语分级二班的学习现状,以听说读写课为例,从教学准备、课中实践、学生作业和存在问题等几个方面探索了针对这一群体的英语教学方法。

军事院校英语教学的思考

军事院校是我军培养高素质人才的主要阵地。在当前国际竞争日趋激烈的情况下,对新型军事人才的英语能力也提出更高要求。针对当前军事院校英语教学存在的普遍问题,结合自身的教学体会,提出了军校英语教学的改革建议。

军队院校大学英语教学质量综合评价

针对当前军队院校教学质量评价中存在的问题,以大学英语教学质量评价为研究对象,综合运用集对分析理论和熵权双基点法,提出一种新的综合评价分析方法,基于全面质量的综合评价理念,统筹考虑外围条件对教学质量的影响,使得评价显得更加客观、公正和公平,并结合算例说明此方法的具体应用。

人本主义教育思想在军校英语教学中的应用

现代教育理念注重通过实践来体验知识、启迪智慧、塑造性格,要进入学生的精神世界;强调情感态度与价值观的协调统一而人本主义教育观则恰当地体现了现代教育理念这一要求。文章以人本主义教育思想为理论依据,通过对军校英语教学对象的分析,针对军校英语教学活动中存在的问题,对人本主义教育思想在军校英语教学中的应用提出了几点建议。

军校研究生英语教学改革研究

为适应军队研究生教学目标、任务和需求的变化,军校研究生英语教学改革既要努力开展教学方法创新,也要与军校研究生的军人属性相结合。文中还列举了在军校研究生英语教学工作中的一些实际做法以供参考。

聚焦部队任务需求提升学员外语能力

近年来,国家综合国力不断提升、国际性军事交流活动日趋频繁,军队的职能和使命不断拓展,一系列的变化对军人的外语能力提出了极大挑战,然而目前大部分官兵的外语只能达到日常会话水平,很难满足履行新时代军队使命任务的需求。作为培养军队外语人才的主阵地,军队院校应进一步深化大学英语教学改革,立足培养和提升学员的外语实际运用能力,为其日后遂行多样化军事任务奠定扎实的语言基础。

探讨参与式教学法融入军校物理教学

在军队院校学员基础知识弱化的客观环境下,根据大学物理的学科特点和军校学员的特点,提出“参与式”教学方法融入到该课程,指导学员课前参与教学准备,课中参与教学过程,课后延续问题探究,以激发和维持学员对大学物理的兴趣和积极性,加深学员对知识的理解,提高学员的实际应用能力,促进创新型军事人才的培养.