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世界教育信息化发展及其经验
被引量:
3
1
作者
李文英
吴松山
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2007年第5期60-63,共4页
教育信息化是战后教育发展的最重要发展方向之一。世界教育信息化的发展经历了发端、进一步推进和迅速高涨的发展时期;在每一个阶段各国推进教育信息化的政策、措施和特点等方面都呈现出一些独自的特征。总结世界各国推进教育信息化的...
教育信息化是战后教育发展的最重要发展方向之一。世界教育信息化的发展经历了发端、进一步推进和迅速高涨的发展时期;在每一个阶段各国推进教育信息化的政策、措施和特点等方面都呈现出一些独自的特征。总结世界各国推进教育信息化的经验对我国教育信息化的发展具有重要的启发意义。
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关键词
世界教育信息化
历程
基本经验
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职称材料
试论美国高等教育的发展历程、基本特征与经验启示
被引量:
2
2
作者
卓奕源
许士荣
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第11期59-63,共5页
美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发...
美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发展阶段的我国高等教育具有重要的参考价值。
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关键词
美国高等教育
发展历程
基本特征
经验启示
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职称材料
改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望
被引量:
36
3
作者
吴遵民
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第6期12-19,共8页
改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展...
改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展特征。通过对我国终身教育的发展历程进行回顾与展望,从政策、理论与实践三个层面对我国终身教育发展的阶段特征进行梳理与归纳。在此基础上,将终身教育发展的中国经验总结为四个方面:一是政府作为终身教育的推进主体,担负起了正确导向、积极引领、大力推进以及有作为、有担当的责任;二是民众的热烈响应与强烈期待,在进一步追求精神教养的提升与生活品质精深的过程中确立起了终身教育的实践地位;三是时代的发展确定了终身教育发展的价值基础;四是学术界的积极呼应与研究跟进,推动了政策化的进程和实践的科学发展。
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关键词
改革开放
终身教育
发展历程
基本特征
中国经验
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职称材料
新时代我国基础教育评价的发展逻辑、进程与经验
4
作者
刘冬梅
《教育科学探索》
2024年第4期26-32,共7页
新时代我国基础教育评价作为教育改革的重要组成部分,具有其内在发展的历史逻辑、政治逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其中,历史逻辑以我国考试文化历史沿革的方式表征;政治逻辑以呼应“为谁培养人,培养什么人,怎么培养人”这一时代命题的...
新时代我国基础教育评价作为教育改革的重要组成部分,具有其内在发展的历史逻辑、政治逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其中,历史逻辑以我国考试文化历史沿革的方式表征;政治逻辑以呼应“为谁培养人,培养什么人,怎么培养人”这一时代命题的方式表征;理论逻辑以“根植于本土+借鉴于外来”的“双向互动”的方式表征;实践逻辑以“评价理念+评价大数据+评价技术”的“三轴驱动”的方式表征。新时代我国基础教育评价是伴随教育部颁行的一系列教育评价政策推进发展的,在发展进程中逐步形成秉赋中国气质的基本经验和发展规律,成为实现中国式教育现代化的重要助推剂。
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关键词
新时代
基础教育评价
发展逻辑
进程经验
原文传递
题名
世界教育信息化发展及其经验
被引量:
3
1
作者
李文英
吴松山
机构
河北大学教育学院
河北大学人事处
出处
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2007年第5期60-63,共4页
文摘
教育信息化是战后教育发展的最重要发展方向之一。世界教育信息化的发展经历了发端、进一步推进和迅速高涨的发展时期;在每一个阶段各国推进教育信息化的政策、措施和特点等方面都呈现出一些独自的特征。总结世界各国推进教育信息化的经验对我国教育信息化的发展具有重要的启发意义。
关键词
世界教育信息化
历程
基本经验
Keywords
the world informationization of education development process basic experience
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
试论美国高等教育的发展历程、基本特征与经验启示
被引量:
2
2
作者
卓奕源
许士荣
机构
浙江工业大学发展规划处
浙江工业大学高等教育研究所
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第11期59-63,共5页
基金
2014年度浙江省教育厅重大攻关立项项目"基于高水平大学群建设的高教强省战略研究--以浙江为例"(编号:2013GH028)的阶段性成果
文摘
美国高等教育的崛起路径与国家兴盛轨迹基本同步,其数目众多的世界一流大学是推动美国成为世界头号经济强国的重要支柱。回顾其300多年的发展历程,时代性、实用性、创新性、多样性、开放性是其最鲜明的基本特征,其发展经验对处在快速发展阶段的我国高等教育具有重要的参考价值。
关键词
美国高等教育
发展历程
基本特征
经验启示
Keywords
higher
education
in America
development
process
basic
feature
experience
enlightenment
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望
被引量:
36
3
作者
吴遵民
机构
华东师范大学教育学部
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第6期12-19,共8页
基金
上海市哲学社会科学规划"改革开放40周年
建国70周年
建党100周年"系列研究项目"终身教育发展的中国经验--改革开放40年终身教育的历史回顾与展望"(2017BHA020)
文摘
改革开放40年来,我国终身教育在政策、理论以及实践等方面取得巨大进步,践行了联合国教科文组织关于终身教育、终身学习应该旨在保障公民学习权以及提高公民素养,实现人性健全、人格完善的价值取向与目标基础,并体现出中国特色化的发展特征。通过对我国终身教育的发展历程进行回顾与展望,从政策、理论与实践三个层面对我国终身教育发展的阶段特征进行梳理与归纳。在此基础上,将终身教育发展的中国经验总结为四个方面:一是政府作为终身教育的推进主体,担负起了正确导向、积极引领、大力推进以及有作为、有担当的责任;二是民众的热烈响应与强烈期待,在进一步追求精神教养的提升与生活品质精深的过程中确立起了终身教育的实践地位;三是时代的发展确定了终身教育发展的价值基础;四是学术界的积极呼应与研究跟进,推动了政策化的进程和实践的科学发展。
关键词
改革开放
终身教育
发展历程
基本特征
中国经验
Keywords
Reform and Opening -up
Lifelong
education
development
process
basic
Characteristics
Chinese
experience
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
新时代我国基础教育评价的发展逻辑、进程与经验
4
作者
刘冬梅
机构
武汉市教育科学研究院
出处
《教育科学探索》
2024年第4期26-32,共7页
基金
2021年度湖北省教育厅教育专项重大课题“新时代教育评价改革研究”(编号:鄂教政法办函﹝2021﹞9号)
教育部2021年度重点课题“大数据智能采集终端赋能区域教育质量评测实践研究”(编号:DHA210338)的阶段性研究成果。
文摘
新时代我国基础教育评价作为教育改革的重要组成部分,具有其内在发展的历史逻辑、政治逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其中,历史逻辑以我国考试文化历史沿革的方式表征;政治逻辑以呼应“为谁培养人,培养什么人,怎么培养人”这一时代命题的方式表征;理论逻辑以“根植于本土+借鉴于外来”的“双向互动”的方式表征;实践逻辑以“评价理念+评价大数据+评价技术”的“三轴驱动”的方式表征。新时代我国基础教育评价是伴随教育部颁行的一系列教育评价政策推进发展的,在发展进程中逐步形成秉赋中国气质的基本经验和发展规律,成为实现中国式教育现代化的重要助推剂。
关键词
新时代
基础教育评价
发展逻辑
进程经验
Keywords
New era
Evaluation
of
basic
education
development
logic
process
experience
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
世界教育信息化发展及其经验
李文英
吴松山
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2007
3
下载PDF
职称材料
2
试论美国高等教育的发展历程、基本特征与经验启示
卓奕源
许士荣
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015
2
下载PDF
职称材料
3
改革开放40年中国终身教育的历史回顾与展望
吴遵民
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2018
36
下载PDF
职称材料
4
新时代我国基础教育评价的发展逻辑、进程与经验
刘冬梅
《教育科学探索》
2024
原文传递
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