高校青年马克思主义者培养的创新探析——以习近平青年观为视角

坚持以中国化马克思主义青年思想的最新成果涵养当代高校青年马克思主义者,并从“坚持党管青年原则”这一根本途径出发,着眼于培养对象、培养动力、培养结果三个方面,为高校青年马克思主义者培养的创新提供根本遵循。

高校青年马克思主义者意志品质培养探赜

意志品质是构成人意志的诸因素的总和,主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四类品质。良好的意志品质有利于个人在实践中调整身心行为,实现预期的行动目的。目前,我国高校的“青马”学员在培养过程中仍然存在意志品质发展不平衡、不充分的问题。为此,高校应当通过树立榜样示范、丰富实践锻炼、增强心理教育、营造浓厚氛围等方式,帮助“青马”学员形成良好的意志品质,成为合格的青年马克思主义者。

“青马工程”在思想政治教育中的定位、作用与展望

青年马克思主义者培养工程作为高校共青团聚焦主责主业、强化思想引领的重要工作载体,在思想政治教育工作中具有不可替代的特殊地位。分析青年马克思主义者培养工程在思想政治教育工作中的特殊定位与重要作用,进而展望新时代青年马克思主义者培养工程在思想政治教育工作中的发展方向,对促进高校思想政治教育育人成效、推动高校立德树人工作具有重要意义。

新时代高校“青马工程”育人路径研究

“青马工程”作为培育新时代青年马克思主义者的“主渠道”和“主阵地”,为社会输送了一大批信仰坚定、理论扎实、能力突出的新时代中国特色社会主义建设者和接班人,对实现中国第二个百年奋斗目标具有深远意义。随着社会的发展和国际形势的变化,新时代“青马工程”的改革和发展问题亟待解决。要通过构建理论学习、社会实践、挂职锻炼、创新创业、动态考评和跟踪培养“六位一体”的“青马工程”运行体系,紧扣“智慧青马”“隐性青马”“数字青马”三个着力点,围绕“三个结合”,深化“社会实践+青马工程”“创业教育+青马工程”“挂职锻炼+青马工程”三大培养模式,切实为“青马工程”提质增效。

论“青马工程”铸魂教育的四重逻辑——从“两化”理论说起

“化理论为方法、化理论为德性”是冯契“智慧”学说的核心内容。“两化”理论运用于“青马工程”的铸魂教育,是增强青年思想教育的时代性、实效性的有效途径。从理论逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供本体论指导;从认识逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供从“无知”到“知”、转识成智的路径参照;从方法逻辑来看,“两化”理论为青年马克思主义者培养提供方法论指导;从价值逻辑来看,“两化”理论最终指向的自由人格为青年马克思主义者的培养提供了终极价值遵循。

乡村振兴视域下涉农高校“青马工程”的实施路径——以中国农业大学英才学校为例

“青马工程”是培养青年成长成才的重要途径,乡村振兴视域下,涉农高校“青马工程”存在思想引领作用不强、培养体系有待完善、管理模式尚不健全、育人成效有待提升等问题。基于此,中国农业大学英才学校结合学校特色,围绕“稼穑英才四部曲”,深入推动体制创新,构建了“原著导读—理论学习—青年研究—实践锻炼”立体化培养体系。通过健全管理机构、职责分工明确,推行班委自治、激发内生动力,建立考核方法、规范组织建设,实施动态管理、深入改革创新,不断完善涉农高校“青马工程”管理模式。在实践中把握当下、增强实效,立足理想、助力成长,放眼未来、厚积薄发,优化英才学校的育人成效,为涉农高校“青马工程”实施路径提供了范例。

青年马克思主义者培养工程研究的热点与前沿——基于CiteSpace的可视化分析(2007—2022)

“青马工程”是关乎党的千秋伟业的战略性人才工程,国内学者对其给予了较多关注和研究。运用CiteSpace研究工具,对2007—2022年中国知网(CNKI)关于“青马工程”的文献进行发文现状、热点内容及前沿趋势的可视化计量分析。结果表明:研究成果数量稳步上升,但总体数量偏少、质量不高;研究者相对分散,持续产出作者少;研究场域覆盖面不广;研究内容理论深耕不足,探讨“青马工程”意义、不足和路径的较多;研究视角和研究方法较为单一,视角主要集中在马克思主义理论和思想政治教育等宏观视角,方法以定性研究为主。在此基础上,合理预测“青马工程”研究未来前沿走向:加强研究者的合作研究,提高研究成果质量;充分挖掘研究内容的理论深度,及时回应新时代现实诉求;拓展研究视角,突出实证和量化的研究方法。

高校共青团增强“青马工程”工作有效性路径研究

共青团是党的助手和后备军,是全党青年工作的重要力量,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校。文章主要从共青团的“青年马克思主义者培养工程”工作入手,分析“青马工程”培养过程中存在的培养载体不新、机制不够健全、覆盖面不够广泛、培养合力不够等问题,并针对以上问题进行工作有效性路径研究,以期不断深化高校共青团“青马工程”工作,提升育人实效。

辽宁红色文化资源在高校“青马工程”中的应用途径探究

红色文化是中华优秀文化的重要组成部分,辽宁红色文化资源丰富,其中所蕴含的红色基因、红色故事、红色传统、红色精神是辽宁的宝贵财富。高校“青年马克思主义者培养工程”(以下简称“青马工程”)是高校思想政治教育的重要组成部分。红色文化资源是开展高校思想政治教育的重要载体和内容,辽宁红色文化资源也是省内各高校开展“青马工程”时重要的育人手段。通过深入了解辽宁红色文化资源,分析其应用于省内“青马工程”发挥的作用和存在的问题,探索辽宁红色文化资源在高校“青马工程”中的应用途径,让红色文化资源更好地融入省内高校“青马工程”建设,进一步发挥育人功能。

中国共产党人精神谱系融入并引领新时代“青马工程”的逻辑基础、基本原则与实现进路

作为人才培养的一项战略工程、铸魂工程,“青马工程”在为党育人方面成效显著。新时代,要充分结合“四史”学习教育,准确把握中国共产党人精神谱系融入并引领“青马工程”的逻辑基础,以整体性与独立性相统一、历史性与时代性相统一、主导性与主体性相统一为基本原则,以加强理论学习、突出红色教育、增强实践锻炼、激发青春担当为实现进路,推动“青马工程”高质量发展。

在青马工程视阈内探究高校学生干部的培养

近年来,浙江省内部分高校在推进青马工程的过程中有成效,也有不足。从青马工程推进的时代要求和团中央对学生骨干的培养要求来看,高校在学生干部的理论培养内容上、形式上、氛围上以及制度保障上还显不足。通过大力扶持理论社团、开展学生干部挂职锻炼、课题申报制度、改进传统学生干部培养的内容和方法等途径,能有效培养高校学生干部。

高校“青马工程”学分制培养模式探究

自"青马工程"实施以来,其逐渐成为高校培养理论素养与实践能力突出、思想素质过硬、政治立场坚定的青年大学生马克思主义者的重要抓手。在新形势下,根据党、政、团对青年大学生骨干的共同要求和青年马克思主义者的成长发展规律,笔者探索提出一套以学分制为统领、团校培训班为平台、实践活动为途径、学生组织为载体的"三位一体"的"青马工程"学分制培养模式,认为这种模式能够实行"点-线-面"三位一体的有机衔接,达到理论、实践和拓展三大模块有机融合,增强高校青年马克思主义者培养的实效性。

高校学生党建工作与“青马工程”内在联动机制研究

"青马工程"与高校学生党员培养在培养对象、培养目的、培养手段、培养载体等方面有着相似之处,同时二者在培养体系上又存在差异,研究高校学生党建工作与青年马克思主义者培养的关系,对于科学推进"青马工程"具有重要意义。二者均以高校学生优秀骨干为选拔培养对象,均以理论和实践相结合的方式进行培养,共同为社会主义现代化建设提供优秀人才。高校党员的培养对推动"青马工程"具有重要作用,加强党建工作可以带动青马工程扎实推进,发挥党校资源优势可以提高"青马工程"实施质量,发挥基层党支部的纽带作用可以培养青年马克思主义者的主动学习能力,通过组织关系延续青年马克思主义者的培养与推广。

马克思主义需要理论视角下的“青马工程”

以马克思主义需要理论为视角进行分析,需要的社会性在"青马工程"中得到充分体现;需要的层次性对"青马工程"的开展有重要的指导意义;需要的客观性和主观性在"青马工程"的实施过程中交互作用;需要与动机的辩证关系对"青马工程"产生影响。

高校院系级层面开展“青马工程”的实践与探索

青年马克思主义者培养工程启动五年,已进入经验总结、理论提升、拓展创新的重要阶段。本文在分析当前高校实施"青马工程"的成效和制约因素基础上,重点剖析了高校在院系级层面实施"青马工程"的重要意义,并结合北京联合大学在院系级层面推进"青马工程"的实践经验,提出了创新培养模式和教育载体,提升普遍培养效果,深化理论学习,强化实践教育,探索长效机制等突出院系级层面特点的青年马克思主义者培养模式和发展机制。

青年马克思主义者培养路径研究——以首都医科大学为例

青年马克思主义者的培养是一项伟大的系统工程,但面临三大困境:青年大学生对马克思主义经典著作的学习不够系统深入,青年大学生理论与实践相结合的不够紧密,青年马克思主义者的培养缺乏持续性。以首都医科大学为例,介绍以“礼敬经典”“理论筑基”“吾土吾行”“青春先锋”“英才接力”五大板块相互衔接、互为补充的青年马克思主义者培养实践,较好地解决真学、真用、真信的问题,有借鉴意义。

高校实施“青年马克思主义者培养工程”的若干思考

高校实施"青年马克思主义者培养工程"要深刻认识其意义,并在理念与定位、内容与原则、途径与方法上下功夫,以扎实推进该工程的实施,为党和国家的事业培养更多优秀人才。

培养青年马克思主义者的多途径研究

青年马克思主义者是从思想到行动上用马克思主义武装起来的青年群体,其培养工作是一个非常重要的系统工程,对党、国家、高校与青年本身等具有多层面的价值与意义。但是由于各种原因,培养青年马克思主义者的工作面临着很多的挑战、问题和困难,在培养目标与价值取向、指导老师素质、培养机制、培养模式与方式等方面都存在一些问题,亟需多个层面的科学处理。鉴于此,我们务必要积极构建和创新青年马克思主义者培养机制与路径,从价值取向的重构、培养目标与任务的制定、培养对象和内容的合理拓展、培养导师队伍的建设、培养方式渠道的创新与整合等视角全面推进,方能推动青年马克思主义者培养工作可持续发展,从而为"中国梦"的实现提供持久的人力资源。

高职特点的“青年马克思主义者培养工程”研究

因未能全面梳理和深刻把握高职特点,高职"青马工程"的实施效果不尽如人意。新时期下,高职全面推进"青马工程"有助于高职人才培养质量的提升和高职学生的成长成才。惟有基于高职特点来设计内容体系、构建运行机制,增强针对性和实效性,高职"青马工程"方能凸显成效。

以高校基层党建创新提升学生思政教育效果的研究

高校学生党建工作是高校党建的重要组成部分,也是学生思想政治教育的重要载体。青年学生的灵活性可塑性非常强,这使得学生党建与基础党建工作还与之存在差异。思想政治教育功能是高校学生党建工作的重要职能,发挥了积极的作用。"青马工程"启动实施以来,培养了一大批有信仰、有担当的青年马克思主义者,如何优化"青马工程"的培养体系,使"青马工程"在高校发挥强大的育人功能也成为各高校探索实践的重要课题。长春中医药大学党委积极探索"青马工程"党的建设,成立"杏林青马工程"基地党委,下设党支部,经过两年的实践取得了较好的效果,为加强党的领导、提升基层组织力,创新高校党建载体提供了参考依据。