On thematic structure of a popular on-line English poem

Thematic structure and information structure are two important closely-related systems in textual function. By analyzing the thematic structure of a popular on-line English poem, this paper attempts to reveal how theme and rheme is arranged to carry new information forward to achieve its textual function.

从主位推进模式看“Writing for Myself”的组织安排

语篇中前后句子的主位和主位,述位和述位,主位和述位之间就会发生某种联系和变化,这种联系和变化就叫推进(progression)。随着各句主位的向前推进,整个语篇逐步展开,直至形成一个能表达某一完整意义的整体。不同语言学家对主位推进模式的总结各不相同,本文利用朱永生的四种主位推进模式:主位同一型、述位同一型、延续型和交叉型,分析全新版大学英语综合教程第一册的开篇之作,美国著名作家Russell Baker的自传Growing Up的节选Writing for Myself,了解主位推进模式在文章结构的有效安排中所起到的重要作用。

主位理论在英汉语篇翻译研究中的应用:回顾与展望

主位理论应用于英汉语篇翻译研究集中体现在四大方面,即主位作为语篇翻译单位的研究、主位结构在英汉翻译中的转换研究、主位推进在语篇翻译中的作用研究和主位推进模式在语篇翻译中的转换研究。本文在对不同时期国内外学者的相关研究进行总结和简要评述的基础上,认为应加强实证性的研究,在描写译学的总体框架下对英汉语篇翻译过程中主位结构和主位推进模式的转换进行深入细致的观察和描写,基于大型语料来探讨和总结这种转换规律。

英汉主位结构对比与英语写作教学方法研究

大学生英语写作语篇连贯方面的问题一直困扰着英语教学工作者。本文从功能语言学的语篇功能视角出发,以概要体裁为例,通过对比英汉概要语篇在主位类型和主位推进模式方面的差异,探讨英语写作教学方法,提出基于主位结构分析的英语写作教学方法,包括4个主要程序:英汉语篇样本阅读、主位结构模式定位、学生英语作文分析和主位结构模式修正。在这一过程中,教师和学生深度解析语言与文化的关系,培养学生研究型学习的兴趣和方法,提高学生的英语写作能力。

主位推进模式及其在英语写作教学中的应用

系统功能语言学中主位推进模式理论通过对语句的主位和述位的划分与分析,来揭示语篇的构成规律,强调语篇的整体信息和结构。介绍主、述位理论和主位推进模式,并通过实例分析,探讨将主位推进模式理论应用于英语写作教学,具有现实意义。

从语篇分析看俄语精读教学

本文简介了我国俄语精读教学法现状和语篇分析理论,以《大学俄语》(东方)第四册第三课为例,从语篇组织结构、主位结构、信息结构、主位推进模式、语法手段、词汇衔接、连接等方面,进行俄语精读教学语篇分析,旨在为俄语教学开启一扇新的窗户,提供另一种思路.

主位推进与英语写作教学

主位述位理论通过对语篇中句子主位、述位的划分与分析,揭示篇章的构成规律。主位推进模式是实现语篇衔接与连贯的重要手段。介绍了功能语法中的主述位理论,通过一些实例分析,探讨了主位推进模式在语篇衔接中的作用以及在英语写作教学中的实践与应用。

衔接理论对英语写作教学的启示

作为语篇研究的主要概念之一,衔接能够使语篇结构严谨、逻辑清晰。而衔接理论如果应用到写作中,可使作文结构紧凑、思路明晰,清楚地表达写作者的观点。中国学生英语作文存在许多问题,衔接理论在英语写作教学中的应用可分为衔接标记、主位结构和信息结构两方面。衔接理论运用到写作课堂,能够提高学生的写作水平、促进中国英语教学改革。

论英语中的主位推进模式与语篇的生成

文章根据功能语言学的主述位理论和当代语言学家对主位推进模式的分析,总结出英语中主位推进的4种模式,分析了主位推进模式在语篇生成中所起的作用及其在英语写作教学中的应用。

英语写作中语篇连贯性的有效途径——主位推进模式研究

主位结构是语篇分析中的一个重要概念,是促进语篇连贯的重要手段。语篇连贯是大学英语写作教学的一个重点。主述位理论及主位推进模式运用于大学英语写作中,对提高大学英语写作的连贯性具有重要作用及指导意义。

大学英语语篇分析“自上而下”教学模式探究

语篇模式、主位推进、宏观结构是语篇分析理论中重要的内容。本文以一篇大学英语说明文为例,探讨语篇分析理论运用于大学英语语篇教学的可行性和实用性,在此基础上构建大学英语语篇分析"自上而下"教学模式,进而为大学英语教学改革提供新的研究视角。

英语标记主位功能探析

主位结构理论是布拉格学派将信息理论运用于语言学研究领域的成果,是系统功能语言学语篇纯理功能的一个重要组成部分。该学派创始人韩礼德根据语气区分了标记主位和无标记主位,本文着重分析作为信息重组重要手段的英语标记主位的文体、语义及语篇功能,及其对英语教学的启示。

主位理论与英语阅读教学

主位理论是系统功能语言学的一个重要理论支柱,源自布拉格学派的交际动力学理论,是语篇分析的一个常用手段。探索主位理论与语篇分析之间的关系,在语篇层面上实施教学是进行英语阅读教学的一种有效方法,能帮助读者把握篇章主题及有效地解读篇章,培养语篇能力。

篇章主位结构对阅读教学的启示

阅读是语言学习的主要输入方式之一。主位理论是系统功能语言学的一个重要理论支柱,是语篇分析的一个常用手段。探索主位理论与语篇分析之间的关系,在语篇层面上实施教学是进行英语阅读教学的一种有效方法,能帮助读者把握篇章主题及有效地解读篇章,培养语篇能力。

论有标记主位的语篇功能

主位结构体现的是Halliday元功能理论中的语篇功能。根据Halliday(1994)的观点,主位有标记性与无标记性之分,本文探讨了有标记性主位的语篇组织功能。

试论主位推进模式在英语写作教学中的应用

篇章的主位推进模式是其内容的框架,同时又受到篇章体裁的制约。从功能语法的角度出发,简单介绍英语的主/述位结构和主位在语篇推进过程中的重要作用,并以此为基础,探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,进而结合英语写作教学实际,分析写作教学中存在的问题,最后通过实验,检验主位推进模式理论对英语写作的指导作用。

篇章主位结构对英语阅读的启示

主位结构理论是语篇分析的一个重要范畴,将其应用于英语阅读教学具有一定的实践意义:把握作者思路,了解文章结构框架;提取信息,加快阅读速度。本文将主位结构理论运用到英语阅读教学中,旨在帮助读者把握篇章主题及有效地解读篇章,获取所需的信息,培养语篇能力。

系统功能语言学对汉语写作教学的启示

解决学生写作中存在的逻辑思维条理性差、不考虑谋篇布局和篇章不连贯等隐性问题应是写作教学的重点。本文试图利用系统功能语言学的语篇理论提出汉语写作教学的对策。

英汉语篇连贯的对比修辞研究

通过英汉两种语言在语篇连贯方面的对比,试图揭示两者的修辞方式在这一方面表现出重要的不相同性,同时探讨英汉对比修辞对英语写作教学的启示。

主位结构理论在高职英语写作教学中的应用

主位结构理论从总体上强调文章的内容构架,关注篇章的连贯性,将该理论运用到高职学生英语写作教学中,能够比较深入地认识高职学生在英语写作方面存在的障碍。针对这些问题,结合主位结构理论,提出相应的策略,运用到英语写作教学中,有助于提高高职学生的英语写作能力。