深刻领悟习近平文化思想的科学体系

任何科学理论都是以体系的形式存在的,而检验理论是否形成科学体系有一定的学术标准。从理论体系形成的基本条件和要素看,习近平文化思想始终贯穿着建设社会主义文化强国这一鲜明主题,系统回答了为什么要建设文化强国、建设什么样的文化强国、怎样建设文化强国三大基本问题,提出了一系列具有原创性且逻辑自洽的基本观点,有统一的世界观和方法论贯穿其中,形成了科学的理论体系。从学理层面把握习近平文化思想的科学体系,不仅有助于完整准确理解和掌握这一重要思想的丰富内涵、精髓要义及原创性贡献,而且有助于更好地宣传阐释、贯彻落实这一重要思想。

对和平与发展时代主题的再思考

当前人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。当今时代变化赋予和平与发展时代主题新的内容,合作、共赢为解决和平与发展问题提供了机遇。坚持和平、发展、合作、共赢,不仅是一个摒弃零和博弈传统思维的理性判断,而且是一场在不确定的世界中寻求确定性、在发展中寻求安全、在合作中消除风险、在追寻和平发展中构建人类命运共同体的伟大实践。中国在当今时代走和平发展的新型现代化国家之路,是基于中华文明价值追求和中国根本利益的战略抉择,是中国共产党的坚定选择,符合中国式现代化发展的内在要求,走出了国与国平等交往的新路。我们要在解决时代问题中掌握历史主动,顺应和平发展、合作共赢的世界大势和时代潮流,努力实现高质量发展和高水平安全相互促进,在不确定的世界中寻求确定性,在维护世界和平、促进共同发展的实践中让人类命运共同体理念变为现实。

高职院校专业群建设背景下课程思政特色内容体系构建

开展课程思政内容体系的研究,提出课程思政特色内容体系构建的重点和步骤。强调以纲要和考核评议重点、指标为准绳保证课程思政教学内容的规范和效果,以高职院校专业群为单位统筹构建课程思政内容,以专业群人才培养目标为支点确立专业思政主线,以课程思政教学目标为节点确定课程思政主题,编制结构化课程思政优秀教学案例,打造系列化课程思政示范课程,构建条理清晰、结构合理的课程思政特色内容体系。以高职院校装备制造类专业群为例,采取系统设计、总结归纳、统筹协调和协同推进的办法,整体设计课程思政考核评议重点、指标,开发课程思政教学资源,使专业群的课程思政特色内容体系宏观上科学合理、系统完备,微观上有深度、有特色。

构建社会主义和谐社会的要素分析

和谐社会重在构建,必须努力探索社会主义和谐社会的发展之路。构建和谐社会的关键是要抓住其构建的主题、主线和主旨。正确处理人民内部矛盾是党和国家构建和谐社会的主题;协调好各个阶层的利益关系是构建和谐社会的主线;维护和实现公平正义是构建和谐社会的主旨。

军队疗养院建设发展转型的思考

军队疗养院建设发展要坚持贯彻主题主线重大战略思想,始终把握主题紧扣主线,努力推进疗养院建设向错位发展、技术驱动、文化强院和信息主导转型;坚持以卫勤训练、学科建设、科研创新、人才培养、服务模式、后勤管理为抓手,加快推进保障力生成模式转变,实现疗养院内涵建设在转型转变中科学发展。

基于问卷调研的南京乡村主题旅游线路设计及营销推广策略研究

通过实地调研南京乡村旅游示范点,以调查问卷的形式,获得数据支撑,设计满足市场需求,突出当地特色的乡村主题旅游线路,并提出相应的营销推广对策,为乡村旅游发展提供借鉴。

中国共产党群众路线的历史经纬与时代主题

革命、建设和改革,是20世纪以来中国人民在中国共产党领导下全部奋斗历程的概括。"革命"是20世纪前半期中国社会矛盾运动的主题,党的群众路线是伴随着中国革命逐步走向胜利而日渐清晰与成熟的。"建设"一般视为新中国成立到十一届三中前这30年间中国社会发展的阶段性主题,社会主义改造与社会主义建设探索都是在深入发动和依靠群众力量基础上不断推进的。"改革"是以十一届三中全会为起点的30多年来中国社会主义发展的动力与主题,党的群众路线内涵不断获得新的丰富和发展,群众路线之"群众"也由抽象日益具体化,党群关系已经成为党的执政能力和执政地位的根本考验。在革命、建设和改革的历史进程中,人民群众是历史的创造主体,中国共产党也始终将"群众"作为所有行动的基本依据和考量标准,党的群众路线与党所领导的人民事业在深度融合、共生互动的实践中不断获得新发展。

不可靠叙述和多主线叙事——朱利安·巴恩斯小说《终结感》叙事策略探析

英国当代著名作家朱利安·巴恩斯凭小说《终结感》获得了2011年英国布克文学奖,进一步拉近了他与中国读者的亲密接触。该小说的主题复杂,笔法精湛,构思巧妙,其叙事结构尤为独特。通过对其不可靠叙述和多主线叙事等策略的探索性试验,巴恩斯使该小说达到了后现代语境下叙事技巧和主题的完美统一。

基于营销的榆林主题旅游线路设计

主题旅游线路能集中反映目的地旅游资源特征、市场偏好及产品发展趋势,是目的地开展旅游形象宣传以招徕游客、促进旅游产业发展的重要载体。为提高知名度、促进榆林旅游又快又好发展,特设计出长城边塞、生态旅游等七条面向大众的主题旅游线及陕北民歌音乐之旅、石雕文化旅游线等九条特色长尾旅游线路,并从政府企业等不同主体出发探讨了联合关系营销、事件营销、网络营销、体验营销、价格策略及销售渠道等方面的线路推广策略。

关于改革开放30年的几点思考

中国改革开放30年取得的成绩举世瞩目,在实践中坚决纠正了"文化大革命"的错误,成功探索了中国特色社会主义建设的新道路;在理论上重新恢复了马列主义毛泽东思想的指导地位,形成了"中国特色社会主义理论体系",在改革开放的进程中,还需要进一步明确思想解放的重点指向,明确任何时候解放思想都不能脱离实事求是的轨道。

论鲁迅与新文化运动的漂泊精神

鲁迅不仅是现代中国漂泊文学的开创者,而且是现代新文化运动漂泊精神的最为重要的体现者。研究中国新文化的漂泊精神,鲁迅的许多言论是绝对不可忽略的。鲁迅的突出贡献在于,他不仅在各种文章中阐述和赞美了新文化的漂泊精神,而且创造了一个"荒原"的意象,把新文化运动的前驱者们无家可归的漂泊感表达得无比沉重与悲凉,他所创造的"在路上"的过客形象谱系,深刻地演绎着五四新文化运动的精神特质。鲁迅的漂泊者形象的精神气质,与西方近现代存在主义生命哲学关系密切,尤其深受尼采《查拉图斯特拉如是说》的影响。

论金宇澄《繁花》的小说艺术

作为2015年度第九届茅盾文学奖获奖作品,金宇澄的《繁花》一经出版,就引起了文学界的极大关注,被誉为"最好的上海小说之一和最好的城市小说之一"。作者以时间为线索,不仅别具匠心地采用了单双章双线交叉的叙述方式,构成了"过去"和"现在"两个时空并行交错的特殊结构,而且透过其沉静克制的语言,突出描绘了一幕幕充满浓郁上海气息的鲜活的生活原态,从而交织成一部表现处于历史变革时期,上海市民日常生活的大戏。

《周易》爻辞的“套语系统”初探

《周易》爻辞是歌体结构的,而且属于口头歌谣创作的产物;“套语”是西方对口头文学的研究过程中提出的一个重要理论,重在对口头文学创作形式的研究。虽然这一理论的文本根据是《荷马史诗》,但是作为口头文学的最初阶段,中国的上古歌谣———《周易》爻辞,在形式创作上也同样体现了“套语”的特征。此时的“套语”还尚未形成成熟的套语系统,但也出现了“句法套语”和“主题套语”的形式。

《共产党宣言》:文本主题、理论主线与实践主调——一种探求马克思主义经典著作的研读方法

马克思主义经典作家思想的流传,主要借助于其撰写的经典文本作为传播载体。《共产党宣言》文本所呈现出的文本主题、逻辑结构、理论主线、运动主体与实践主调足以证明,其生命力在相当大的程度上得益于文本质量。但还有赖于外在的因素。根据具体实践的发展要求,结合马克思主义基本原理,创造出一种新的"中国特色"理论来指导解决现实问题,是对待马克思主义经典著作所应具有的科学态度。

“中国近现代史纲要”课程教学探索

＂中国近现代史纲要＂是以历史为平台的大学思想政治理论课,担负着马克思主义教育功能。因此必须构建有效实现＂纲要＂教学目标的讲授体系,突出中华民族伟大复兴的主题和一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存,实现民族振兴而英勇奋斗的历程,以及全国各族人民在中国共产党领导下,经过革命、建设和改革使国家逐步走向繁荣富强的历史进程的主线,举＂纲＂挈＂要＂,帮助大学生深刻认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性,了解国史国情,深刻领会＂三个选择＂,树立在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路的坚定信念。

《林家铺子》的结构艺术

《林家铺子》是茅盾短篇小说代表作之一 ,有“长短篇”之称。小说虽为“长短篇” ,却组织有方 ,长而不乱 ,这主要归功于作者的结构艺术。其结构特色为 :一条主线贯穿始终 ,使得小说井然有序 ;情节起伏有致 ,叙述环环相扣 ;注意事件的前呼后应 ,保持有机联系 ;主线与副线相辅相承 ;结尾深化主题 ,指出在这“大鱼吃小鱼 ,小鱼吃虾米”的社会中 。

教授巴赫二部、三部创意曲的一些思考

巴赫的二部、三部的创意曲是钢琴弹奏技术内容中重要的一个方面 ,掌握好演奏的技术、注意到曲式 ,创作意图趣味以及精神内容 ,主题性格 ,从演奏方面要正确理解主题 ,对作品的内容与性格做出合乎巴赫意图的演奏。

把握党建主题 实践“三个代表”

从党的不同历史时期的政治路线出发,科学揭示并牢牢地把握住党的建设的主题,明确党在不同历史时期的建设方向,是中国共产党自身建设的一条成功经验。党的三代领导人为此做出了各自的贡献,丰富和发展了马列主义党的建设理论。

薄薄纸片中的大千世界——丰宁满族民间剪纸艺术漫谈

民间剪纸凝结着劳动人民的智慧和情怀,同时又极具地方特色。丰宁满族自治县地处高原与山地交接地带,同时也是游牧民族与农耕民族的交融地区。独特的地理和人文环境赋予了丰宁满族民间剪纸独树一帜的艺术特色。

思想政治教育与主题网站的建设

大学生网络思想政治教育必须面对网络特点有针对性地开展。其关键是突出思想政治教育工作的主体 ,树立以人为本的意识。