Study on the Discipline Reputation of Agricultural Colleges and Universities

This paper first studies the main factors affecting the reputation of colleges and universities,and then uses the analytic hierarchy process to analyze the discipline reputation of colleges and universities from student scale,quality of teaching,school site,and achievements in scientific research. Finally,this paper makes the following recommendations: strengthening specialty construction in agricultural colleges and universities; establishing the competitiveness assessment system for colleges and universities based on discipline competitiveness; scientifically choosing the suitable discipline when students choose colleges and universities and discipline; consolidating the basic position of undergraduate teaching; improving the teaching level and teaching ability of young teachers; creating a good academic research atmosphere based on agriculture.

基于ESI和InCites数据库高校学科建设水平评价——以河南省高校为例

基于ESI和InCites数据库对河南省高校学科建设水平进行评价,结果显示:河南省优势特色学科建设工程17所高校近10年论文产出整体均呈上升趋势,郑州大学的论文产出远远高于其他16所高校,有14个学科入选ESI全球前1%。河南省优势特色学科建设工程高校有ESI全球前1%的学科共17个,经济与商贸、微生物学、精神病学/心理学、空间科学、综合性学科等5个学科尚未入选ESI全球前1%学科。已入选ESI全球前1%学科的化学、工程学、农业科学、材料科学、临床医学等学科的科研实力相对较强,可作为河南省一流学科建设的优势学科。郑州大学的微生物学、数学、植物学与动物学,河南师范大学的植物学与动物学、社会科学总论、计算机科学,河南农业大学的环境/生态学、微生物学等,有望很快入选ESI全球前1%学科。相对于中部其他五省“双一流”建设高校,河南省“双一流”建设高校郑州大学和河南大学的科研产出的质量和影响力均亟待提高。为促进河南省一流学科的建设和发展,河南省政府部门和高校今后应加大科研投入,科学制定学科规划和优势学科,从而完善河南省高校一流学科建设工程,提升河南省科研的国际影响力。

从“外嵌”走向“内生”:高校课程思政深化的实践取径

我国高校课程思政建设在全面深化过程中必须认清实践取径的立场与走势问题。早期课程思政实践取径曾存在“两张皮”或“脱嵌”的问题,其生成逻辑有着特定的观念根源、实践诱因与价值基础。“脱嵌型”课程思政因其立场偏误引发了一系列教育实践风险。新时代高校课程思政实践深化的路向是从“外嵌”走向“内生”,并将由此带来课程思政实践境界提升。而作为内生型课程思政实践取径的现实着力点,包括:重新审视“意识+能力”作为推动课程思政“双核动力”;突破趋同化壁垒,落地落实专业课程分类推进思路,以特色求实效;用大爱照亮课堂“主渠道”,引领课堂教学回归育人本质。

地方高校新文科建设的实践探索——以河北科技大学为例

在新文科建设中,地方高校应该创造条件,努力实现文理渗透、文文结合、内外融会、古今贯通、知行合一。以河北科技大学为例,地方高校新文科建设应该结合实际,量力而行;先“守正”,后“出新”;不可急功近利。

党建引领与学科建设深度融合的高校“双一流”教师基层党支部创新模式探讨

高校党建工作与学科建设融合是指将党的建设工作与高校的学科、教学、科研、管理等相结合,实现党建工作与高校发展的有机统一。依托全国高校党建样板支部建设,以教育强国、科技强国、交通强国为指引,打造支部党建工作品牌。由此形成了一条适合自身学科特色、教师支部特点、高校党建特征的党建工作与学科建设深度融合的“党建+学科、教学、科研、社会服务”的发展之路。以党建工作为引领,促进一流学科建设,带动教师队伍发展,奠定了为党育人、为国育才的教师队伍基础。

新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。

高校学科良性生态的生成逻辑、应然特质与建设路径

高校学科良性生态是学科“内生力”和“外推力”共同作用的结果,具有“内生”与“外生”两种生成逻辑。内生逻辑体现出学科依靠自我内在需要驱动自身发展的规律;外生逻辑体现出学科依靠外部力量推动自身发展的规律。在生态学视角下,高校学科良性生态应具有多样而互补的共生性、独立而开放的适应性、竞争而合作的生长性、分化而综合的交叉性、输入与输出的平衡性等生态特质。通过科学规划重构互利型学科群落、打破围墙重构学科生态文化观、强化合作重构学科命运共同体、打通渠道重构科研创新大模式、双重导向重构服务社会新思维,可以增强学科生态的共生力、适应力、生命力、聚合力、平衡力,使高校学科良性生态能得到可持续的生成和发展。

面向新工科的地方农业院校传统工科专业升级改造探索

新时代传统工科专业的转型升级和改革创新,是以新工科建设内涵的新理念、新模式、新课程为抓手,提前进行未来人才的布局。该文通过以产业需求为导向升级人才培养目标、以技术发展为主线重构课程体系、构建农业场景实践教学模式、OBE教育理念重组教学资源、多主体协同重建育人机制等措施,在黑龙江八一农垦大学农业电气化专业进行改革实践,探索农业工程类专业升级改造路径,并形成具有借鉴价值的改革成果。

职业型高校以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建

学科与专业一体化建设是职业高等教育发展的基本规律。学科与专业一体化建设有其内在的生成机理。职业学科与职业教育专业两者之间有着天然的内在联系。以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式的构建,是处理好职业型高校职业学科与职业教育专业关系的关键,其能够确保职业教育专业建设的重要地位不动摇、能够使职业学科建设发挥其应有的支撑性作用、能够在比较中凸显职业高等教育的类型特色。为此,应树立以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展理念;确定重点发展的职业教育专业及其相应优先发展的职业学科领域;发挥课程建设在以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式中的作用;完善有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建的组织架构;建立有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式形成的制度机制。

新文科背景下面向财经类高校的“概率论与数理统计”课程建设与实践——以贵州财经大学为例

根据“新文科”建设的核心要义,分析了财经类高校在探索“概率论与数理统计”课程建设的现状与困境。重点以贵州财经大学为例,探讨了“概率论与数理统计”的课程建设与实践。以超星信息技术平台为依托,深入贯彻基于学习成果为导向的教学理念,以学科竞赛为抓手,着力提升人才培养质量为目标,按照一流课程建设要求,融入课程思政,助推统计学一流专业和一流学科建设。

全面从严治党背景下高校党建工作考核评价体系的优化研究

全面从严治党背景下,许多高校对党建工作的考核评价体系进行了有益探索。通过对部分高校党建工作考核评价体系的内涵、考核程序和方式、考核结果运用等进行调研和分析,总结现有考核评价体系的成效、薄弱环节,提出考核对象应实现各级党组织责任全覆盖并明确考核重点;考核评价体系应不断动态调整以提高科学性和可操作性;考核结果应得到充分运用以推动高校党建工作进入良性循环。

区域国别学科建设和地方高校的使命挑战

自党的十八大以来,中国的区域国别学科建设逐步深化,并于2022年纳入交叉学科一级学科目录,进入学科建设新阶段。当前,区域国别学科建设的三大任务,一是要坚持基本理论与服务国家战略,二是要推动学术研究与著作出版,三是要培养多层次人才。同时,地方高校也要从服务国家外交、推动学科创新、发挥地方特色、培养复合型人才等方面,发挥重要作用。未来5—10年,地方高校应重点推进交叉学科建设,强化实践导向,加强国际合作,努力构建具有中国特色的区域国别学自主知识体系。

新文科背景下知识产权专业的体系化研究

随着被正式列入《研究生专业学科目录》,知识产权专业硕士不再作为法学等学科的二级学科进行研究生培养。新的知识产权专业的体系建设,需要在继承既有经验的基础上,结合新文科建设的要求,加紧完善与创新。在新文科背景下,知识产权专业建设呈现交叉性、融合性、创新性的特征。知识产权专业的建设,需要明确专业定位,构建专业知识与教学课程体系,创新教学组织与手段,完善知识产权专业教材体系,建立新型专业教育管理体系。

地方本科高校申硕工作的思考与探索

地方本科高校是我国高等教育体系重要的组成部分,此类学校大多已有十多年甚至二十年以上的本科办学历史,其专业建设日趋规范,学科建设取得了一定成绩,人才培养环境明显改善,办学特色逐渐凸显。良好的本科办学声誉和学科建设水平的提高,为地方应用型本科高校提升办学层次打下了坚实的基础。很多地方本科高校把申请硕士学位授予单位(简称申硕)作为“十四五”期间的发展目标,笔者结合自身参加申硕工作的实际,就地方本科高校开展申硕工作进行一些思考和探索。

红色资源融入高校思想政治理论课教学研究

红色资源是高校思想政治理论课的鲜活教材,其内涵十分丰富。将红色资源融入高校思想政治理论课具有重要的价值意蕴,它能为高校思想政治理论课教学提供价值导向、充实教学内容和提高教学效果。分析了红色资源融入高校思政课教学的价值,阐述了红色资源融入高校思政课教学的路径。

新一轮“双一流”建设背景下地方医学院校学科建设有效路径探析

面对新一轮“双一流”建设背景,采取何种有效路径提升地方医学院校学科建设水平是各地方医学院校研究的重点和难点。笔者通过归纳地方医学院校的现状和特性,诸如办学资源短缺、人才引进困难、学科发展单一、体制机制不完善等问题,结合国家“双一流”政策导向,研究地方医学院校学科建设的基本思路,提出要突出优势特色学科先发优势,构筑高水平人才高地,推进医学多学科交叉融合,融入地方医疗卫生事业发展,深化体制机制改革等,引导地方医学院校在各自优势特色学科领域创建“双一流”。

基于多属性综合评价的院校竞赛评估模型

我国普通高校大学生竞赛正处于蓬勃发展期,赛事的举办和参与都呈现出积极向上的态势。大学生学科竞赛能够反映参赛院校的学科发展水平和教学水平,而基于竞赛数据对院校水平进行分析和比较也能够在一定程度上促进院校对竞赛的重视和参与度。在之前的研究和实际应用中,学校的竞赛水平评估大多局限在奖项得分的堆叠上。这种基于“唯奖项”论的模型因为忽略了院校自身发展水平等因素而存在片面性。在这项工作中,参赛院校的竞赛水平可以用参赛积极性、参赛优异度和获奖稳定性3个指标刻画并构建评估模型;通过最大化院校间得分差异确定指标的最优权重,从而获取院校的参赛得分并进行比较和分析。此外,根据学科竞赛的特点,院校在竞赛的不同赛道上的不同表现可以作为更加细化的特征。通过t-SNE降维、可视化与聚类分析,参赛高校被划分成4种类型。对于不同类型的高校,文中分别提供了提高比赛表现的针对性建议。江苏省大学生计算机设计大赛举办至今的数据被用于验证模型的合理性。

面向交通强国战略人才需求的地方高校交通运输类研究生全过程培养创新与实践——以山东科技大学为例

“交通强国”战略是以习近平同志为核心的党中央立足国情、着眼全局、面向未来作出的重大战略决策。山东科技大学积极响应“交通强国”战略提出的“培育高水平交通科技人才”的人才需求。坚守交通学科底色,提出“交叉融通,固本开新”的培养理念;构建多学科交叉融合的研究生课程体系和“以科研能力提升为中心”的培养质量保障体系;坚持“引进来”和“走出去”并重的联合培养机制,与山东高速、海信集团等20余家科研院所和行业企业共建培养平台、共享优质资源,增强培养新动能。有效解决教育资源不足、理论与实践脱节问题,主动服务交通行业和区域经济社会发展。

医科院校公共事业管理一流本科专业建设的对策

随着“健康中国”规划的实施和新一轮医疗卫生体制改革的深入,医科院校公共事业管理学科与专业建设的重要性日益凸显。在国家推动建设一流本科专业的背景下,本文旨在探讨与总结当前医科院校公共事业管理专业建设的现状及存在的问题,提出医科院校公共事业管理一流本科专业建设的对策,以期更好地满足培养应用型卫生管理人才的需要。

高校思政工作体系理论特质、生成逻辑与实践路径研究

构建高质量高校思政工作体系,推动思政工作体系贯通人才培养体系全过程,是高校落实立德树人根本任务,实现“三全育人”的重要保障机制与创新举措。构建高质量高校思政工作体系,要准确理解其体系性思维、治理化视域、一体化管理的理论特质,深刻认识构建高校思政工作体系的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑。通过理通理顺思政工作管理体系、构建大思政教学体系、强化思政工作组织保障体系、完善思政工作评估监测体系等举措,实现高校思政工作制度创新与治理实效的同向同行。