从要素到供需:高校学生资助工作中的感恩教育再思考

开展感恩教育是推动高校学生资助工作模式由保障型向发展型转变,实现家庭经济困难学生全面发展的必然要求。为此,在思想政治教育“四要素说”基础上,引入“需求-供给”分析框架,针对高校学生资助工作中感恩教育需求失察与供给弱化的问题,从完善感恩教育的需求管理和推动感恩教育的供给创新两方面探讨推进路径。

经济学视域下公益教育的内涵、问题与发展路径

公益是新时代新思想的应有之义,但实际上的公益教育发展却呈现出独木难支的状况。公益教育并不是大众所误认为的纯道德事业,而是应该积极与经济、科技、文化联系起来的教育事业。基于经济学视角对公益教育进行内涵、问题探析,发现公益教育存在起点的供求失衡问题、过程的长尾效应忽视问题、结果的帕累托原则缺位问题与选择的功利化倾向高问题。针对经济学视域下的公益教育问题,提出匡正认知、扩充覆盖面与完善机制等应对方法与发展路径,力争为公益教育的发展带来新的活力与动力。

基于供需耦合的高职商务英语专业课程体系改革研究

高职商务英语专业课程体系存在适应性不足、校企共育和课证融通不足等问题,其成因主要在于商务英语专业未充分了解社会用人需求,未明确与其对应的X证书,课程设置存在盲目性和滞后性。高校应充分分析用人单位的岗位描述和要求,采用数据分析软件对招聘文本进行词频分析,从专业知识、专业技能和专业素养三个维度统计和归纳当前用人单位对商务英语人才的要求。在1+X证书制度框架下,以人才需求为依据,从优化课程体系架构、重塑课程内容、拓展课程资源、强化课程师资和完善课程评价等方面进行改革。

高职教育动态均衡模型与实现路径探究——以广东省为例

随着广东省产业经济结构的逐步转型升级,高职教育供求失衡问题愈加明显,主要体现在人才供给总量不足、人才行业性和区域性失衡、人才供给质量无法满足岗位要求、忽略学生个人职业发展需求等。对此,为实现广东高职教育的均衡发展,应从增加有效供给入手,抓住内涵式发展契机构建科学教育体系;建立以市场为导向的专业动态调节机制;优化资源配置实现教育成本规模递减;深化产教融合全面提升人才培育质量,积极推进广东高职教育的供给侧改革。

基于供需匹配视角的教育硕士培养模式创新研究

以教师专业发展需求为导向的教育硕士培养模式改革是提升教育硕士培养质量,促进基础教育教师队伍高质量发展的重要途径。基于教育硕士培养模式动态特性分析,通过对部分教育硕士培养单位综合改革实践模式的实地调研与多案例比较,建立“制度-资源-人力”教育硕士人才培养供给侧与“精神-知识-能力”教师专业发展需求侧联通的供需理论沙漏模型;并在剖析人才供给问题的基础上构建教师专业发展需求驱动的“六维双轨”教育硕士培养模式,以期解决教育硕士人才供给与教师专业发展需求之间协调性不足问题,并提供教育硕士培养模式转型的范式。

供需理论视角下高校体育学科研究生课程思政建设探析

为了培育德、智、体、美、劳五育并齐的、具有中国特色的新时代体育学科研究生,以供需理论为学理依据对我国高校体育学科研究生课程思政建设的影响因素和实践路径展开系统研究。需求引导供给,供给满足需求。我国高校体育学科研究生课程思政建设存在一定的供需关系,从需求端看,体育学科研究生有不断提高自身的思想道德素养的需求;从供给端看,国家和高校等供给主体推行“体育课程思政”来满足需求。

思政教育视角下技能人才供需匹配对策研究

技能人才供需直接关系到产业和经济的发展,随着产业升级和经济转型的推进,技能人才的供需结构出现匹配错位、供需偏离的结构性矛盾。在此从技能人才的供需特性出发,在分析思政教育对人才供需匹配影响机制的基础上,探索了思政教育视角下技能人才供需匹配的实现路径,提出了探索高职教育中思政育人的载体建设,培养高水平的思政教师团队,以及构建科学的思政教育评价体系,为实现技能人才供需精准匹配提供新的发展思路。

南京江北新区人才需求与高职人才供给耦合探究

南京江北新区作为国家级新区,汇聚了大量新兴产业。产业人才需求与高职人才供给耦合联动,对于江北新区快速发展和高职教育健康发展具有重要意义。高职院校与江北新区产业耦合存在人才供给与人才需求结构性错配、高职院校承接产业转移能力不足、高职人才供给与产业人才需求协同创新合力尚未形成等问题。高职院校需要深化产教融合,主动适应江北新区人才需求结构的变化,增强人才培育内生动力,构建联动创新体系,促进学校和企业耦合发展。

供需耦合视域下高职学前教育专业学生一体化协同培育机制改革

高职院校学前教育处于教师教育、职业教育、学前教育的叠加交叉场域,其人才培育质量直接关乎着我国学前教育事业的发展质量与走向。聚焦探讨当前深刻影响高职学前教育专业发展的宏观背景,理顺和揭示内隐的逻辑理路,这是将潜隐的静态势能转化为教育改革的动能以策应学前教育育人机制变革的必然要求。基于此,从树立人才培养质量观、坚持市场需求导向,强化数字化赋能、重塑多元协同培育机制,激发自主性参与、健全内部联动育人机制着手,多措并举以期生成高职院校学前教育专业师范生协同培育的教育图景。

我国学校体育资源配置失衡问题研究——基于扎根理论的分析

学校体育资源配置是否科学合理影响着学校体育教育有效供给的程度,进而影响到青少年体质健康保障水平。为此,以学校体育资源配置为主线,运用扎根理论构建模型,分析地区、城乡之间,和学校内部各体育资源要素之间,学校体育资源的需求与供给之间等失衡问题。研究认为:地区、城乡之间的学校体育资源配置失衡需由政府与慈善合力化解;学校内部各体育资源要素之间的配置失衡需由学校的自我完善与变革来化解;学校体育资源的需求与供给之间配置失衡需由合作共赢来化解。

对当前我国大学生就业缺口的经济学分析

从我国高等教育的需求与供给出发,分析了大学生就业缺口的形成机制,指出了大学生就业缺口是高等教育的社会成本与个人成本之间、社会收益与个人收益之间扭曲的结果,只有通过教育系统内部和外部的全面调整,才能真正实现教育与社会发展的良性互动。

高等教育的结构性调整与毕业生就业

针对我国高等教育大众化时期毕业生就业难的问题进行了相关研究。优化高等教育结构,提高高等教育质量和效益,培养出社会所需要的人才,是提高高等教育大众化时期毕业生就业率的重要途径。从筛选理论入手,结合需求理论和信号理论,分别从分层角度、基准和类型的角度以及资格认证的角度,分析了社会对高校毕业生的结构性需求,阐述了高等教育的结构性调整与毕业生就业之间的相互关系,并提出了一些建设性的建议,旨在为我国各高校定位及其发展策略的制定提供一定的决策支持。

经济转型背景下美国劳动力市场与高等教育供求

在全球从"工业经济"向后工业"知识经济"转型的背景下,世界各国高校的毕业生都面临着劳动力市场需求的变化。美国在向知识经济转型的背景下,其劳动力市场的高等教育需求、高等教育系统的劳动力供给、大学毕业生的工资溢价、劳动力市场的国际竞争等方面都呈现了增长方式的转变,也面临着一系列的新问题和全球挑战。这些方面也是中国经济转型背景下高等教育改革与发展所面对的共同问题。

我国高等教育资金管理中引入PPP模式的探讨

PPP模式主要应用于公益性较强的公共产品供给中,弥补政府财力不足,提高供给效率。在我国,高等教育作为具有非竞争性和相对排他性的公共产品,其供给不应脱离市场而过度依赖政府。笔者认为:目前,我国高等教育的生长机制数量和结构方面都不平衡,公平与效率难以兼顾。引入PPP模式,促进资金来源社会化,充分发挥社会(私人)投资在高校供给中的弥补和引导作用,已成为改革的方向。未来应当调整政府支出更多投向落后地区高校和民办高校,对名牌大学改拨款制为收费制,拓宽经费筹集渠道,促进科研成果转化,建立政府管公平、保底线,市场管效率的高校发展新机制。

从教育供给侧综合改革视角看高职教学创新

文章从经济学领域的供给侧和需求侧理论分析入手,认为经济领域的供给侧和需求侧管理同样适用于高职教育领域,需求侧重点在于外延建设,供给侧主要在于内涵建设。我国的高职教育,从需求侧改革的视角看,还面临办学资源的紧张、院校间发展不均衡、人才培养质量偏低、学校办学效益低下、产教融合不深等诸多现实困境。供给侧改革是我国高职教育教学创新的最佳路径选择。从提供产业行业的人才需求供给、职业教育课程的内容供给、学生生产实践的精准供给、学生就业的职业资格供给、面向人人的终身学习供给等五个维度提出高职教育供给侧综合改革的教学创新策略。

以供给侧改革引领高等教育发展

我国高等教育发展近年来取得了显著的成效,但长期以来需求侧改革的思路,导致了高等教育结构、质量、效益的问题不断凸显。文章提出以供给侧改革引领高等教育发展,着力推动高等教育结构调整,质量提升,效益增长,创新发展。同时认为高校在引领社会发展、健全机制制度、营造创新文化等方面,仍有许多可为的空间。认识新常态,适应新常态,引领新常态,顺势而为,勇于变革,我国高校才能为建设高等教育强国和全面建成小康社会做出更大的贡献。

高等教育人才供需矛盾的市场供给信息因素分析

我国高等教育人才供需矛盾不仅仅简单的表现为供过于求,更表现为人才高消费与人才短缺并存、高校专业人才培养与市场需求不符、大学生教育择业选择与市场需求不符等结构性供需矛盾。高等教育就业市场上用人单位、高校、大学生的信息不完全是导致高等教育人才供需矛盾和市场调节失灵的重要因素。为解决此问题,履行公共职责的部门包括政府和教育机构要加强作为公共产品的就业市场信息供给。

论高等教育供给及其影响因素

高等教育供给指高等教育机会供给和“教育产品”供给,分为高等教育潜在供给、实际供给和有效供给,各种形式的高等教育供给之间以及与高等教育需求密切相关;高等教育的资源、规模、师资,以及高等教育需求和高等教育的外部政策环境是影响高等教育供给的重要因素。

高职专业设置与布局的三重判读

随着区域产业转型升级和高等职业教育内涵式发展不断深入,专业建设必将实现螺旋式上升,但其深层次矛盾也随之日益凸显,以"职业岗位"单维面向的专业设置与布局问题重重,大多数高职院校的专业设置全局规划性不强,基础性和整体性较差,配套资源匮乏等,仍滞后于内涵发展要求。从市场"需求端"和人才"供给侧"良性协调发展入手,审视现实问题,理实结合,析出专业设置与布局背后的理论分析范式,形塑基于"产业结构需求、学科基础、办学定位、教育教学资源"四维交织的专业设置与布局逻辑关系框架,历经三重判读,构建高职专业设置与布局的多重维度,把准专业方向,培育特色专业。

中国高等教育供需矛盾与化解对策

随着近年来中国高等教育的大规模扩展,高等教育的供需矛盾凸显。造成这种矛盾的制度、社会原因是脱离市场需求的大规模扩张和个人对高等教育的需求膨胀机制。为此,必须考虑社会就业机会,调整高等教育本身结构和劳动力市场需求的透明度,同时扩大院校自主权,实行灵活的学籍管理。