习近平文化思想融入高校思政课的思考

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政课改革创新的现实之需,更是加快文化强国建设的必由之路。习近平文化思想融入高校思政课的关键在于深刻把握其理论、实践、历史、价值、发展、系统六大内在逻辑以贯穿课程始终;紧密结合新时代文化工作的价值定位、目标任务、根本方向、道路选择、政治保证、精神面貌六大核心要义以丰富课程内容;灵活运用战略、系统、历史、辩证、创新、全球六大科学思维以拓展教学视野。为此,应充分发挥教师的主导作用,通过提升理论素养、优化教学方法、加强实践导引,以推动习近平文化思想入脑入心入行。

龙江韩氏妇科对“肝肾同源”理论的传承应用

“肝肾同源”最早见于《易经》,医学概念源自《黄帝内经》。五行中肝属木,肾属水,水生木,肾为肝之母,肝为肾之子,肝肾同源,乙癸同源,精血互生互化,二者在生理上互相联系,病理上互相影响。龙江韩氏妇科历代医家重视“肝肾同源”理论,发展并应用于指导临床。龙江韩式妇科奠基人韩百灵教授,最早提出“肝肾学说”,其子韩延华教授作为代表性传承人,在韩百灵教授的理论思想指导下,创新性提出“肝主冲任”理论,并创立百灵育阴汤、补肾活血调经汤和百灵调肝汤等代表性方剂,运用于临床不孕症、闭经和月经先后不定期的治疗中,取得良效。本文围绕“肝肾同源”理论,追溯其起源,阐述韩氏妇科对其传承及应用,体现中医理论的传承和创新,为妇科同行提供借鉴。

明体达用、体用贯通——习近平文化思想的鲜明特质

习近平文化思想蕴含着明体达用、体用贯通的鲜明特质。“体”澄清了理论来源,“用”明确了实践指向,体用贯通展现了历史和未来的交相辉映,理论与实践的相辅相成。具体而言,习近平文化思想澄明了马克思主义之“本体”,以达马克思主义中国化时代化之“大用”;标明了中华优秀传统文化之“母体”,以达创造性转化创新性发展之“应用”;阐明了伟大建党精神之“原体”,以达自信自强守正创新之“功用”;显明了开放包容之“载体”,以达文明交流互鉴之“效用”。“本体”是根本依循,“母体”是深厚根基,“原体”是不竭动力,“载体”是必由之路。习近平文化思想遵循“本体”,植根“母体”,激发“原体”,扩容“载体”,在担负新时代新的文化使命伟大实践中熔铸成“一块坚硬的钢铁”。

习近平法治思想浙江实践对新时代高校法治人才培养的范式意义

习近平总书记指出,人才是衡量综合国力的重要指标。坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障是依法治国。不断开创依法治国新局面,优质高效建设新时代法学“三大体系”离不开人才保障。高等学校肩负培养德法兼修的高素质法治人才的重任,是新时代法治人才培养的第一阵地。加强法治人才培养需要从实践中汲取养分。习近平法治思想的浙江实践,对于新文科建设背景下法治人才培养具有重大范式意义。归纳习近平法治思想浙江实践的范式意义,能够在理论和实践上指引价值认同形塑、法学知识传授、法治思维养成和司法能力训练的法治人才培养全过程。新时代法治人才培养要以人民性塑造新时代法治人才的价值认同,以系统性构建新时代法治人才的知识体系,以规范性训练新时代法治人才的法治思维,以创新性提升新时代法治人才的司法能力。

河南省博士点培育建设及申报思路探析

博士点是国家培养高层次人才的重要载体,博士点申报是当前河南省学位与研究生教育战线的一项重点工作。本文通过分析河南省博士点建设现状及2020年学位点申报结果,总结国家学位点授权审核政策导向和河南省学位点申报短板,并结合2022版研究生教育学科专业目录的变化,以及国家对于学位授权点的合格评估办法要求,提出近期河南省博士点培育建设及申报的三条总体思路和五条具体措施建议,即应在宏观上加强统筹协调、注重需求结构、提升内涵建设,在微观上优化布局、建强队伍、重组平台、服务需求、动态调整。

提升“地球物理场论”课程教学质量的三个着力点

“地球物理场论”是地球物理类专业一门非常重要的专业基础课。笔者在近十年的教学实践中,根据课程特点和学生认知规律,分别从数学知识的应用、物理知识的教学以及与后续课程的衔接三个方面,对提升课程教学质量进行深入细致的探索。笔者认为数学知识的应用应根据专业需要进行有针对性的取舍,让学生体会到数学知识在专业上的应用,同时要注重体现数学知识中的物理思想;物理知识的教学应以恰当的方式引入新概念,在教学中适当地引入物理学史的介绍,注重让学生掌握物理思想方法、学会用物理学的视角看待问题、分析问题和解决问题;通过科学符号的统一、课后习题的渗透、叙述的一致性上做好与后续专业课程的衔接。

“明体达用、体用贯通”:习近平文化思想的理论品格与实践特质

全国宣传思想文化工作会议正式提出并系统阐述了习近平文化思想,指出其“明体达用、体用贯通”。这八个字高度概括了习近平文化思想的鲜明特征,表明习近平文化思想既包含了思想理论层面的认识论,即习近平文化思想对“文化的根脉、魂脉、主体是什么”的回答;又包含了实践操作层面的方法论,即习近平文化思想对如何建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明和实现中华民族伟大复兴的回答。从“体”与“用”的角度学习、研究、阐释习近平文化思想,有利于深化我们对新时代文化建设理论与实践的认识,为我国文化事业的发展提供科学的理论依据与实践指南。

基于OBE理念构建应用型公安专业人才培养方案新思考

新一轮审核评估已然开始,一流专业建设更需要高质量的人才培养方案。OBE理念在高等教育和专业认证领域广泛应用,立足办学特色,在明确人才培养方案构建总体思路、指导思想和基本原则的基础上,从顶层设计、实施路线、质量评价三个角度提出构建专业人才培养方案的方法路径,为公安高等教育提高人才培养质量提供了新理念、新思路和新范式。

“德法兼修”卓越法治人才培养的系统论阐释

“德法兼修”卓越法治人才培养与卢曼“自我创生”系统论具有紧密的逻辑契合。用“自我创生”系统论来建构“德法兼修”卓越法治人才培养体系,不仅可以保证“德法兼修”卓越法治人才培养具有更高的自治性和独立性,而且也更有利于其体系的构建。根据“自我创生”系统论原理,“德法兼修”卓越法治人才培养如同一个有生命的实体。一方面,其内部各要素之间有自己的作用法则;另一方面,它的进化发展也离不开外部环境的激扰。“德法兼修”卓越法治人才培养体系对外部环境激扰的回应,必须基于体系本身的要素和结构作出,目的是发现并且满足社会对法治人才培养的真正需求。为了更好地构建“德法兼修”卓越法治人才,需要从强化数据统计、优化教师队伍、创新教学方式和注重理论实践等方面努力。

论遵义会议精神在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学实践中的运用

遵义会议精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分之一,包含“坚定信念”“实事求是”“独立自主”“敢闯新路”“民主团结”等核心要义。科学认识和准确把握遵义会议精神的精神实质,深刻领会其在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中的理论价值和实践价值,创新实践运用的方式,有利于深化广大青年学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的认识和理解,有助于加强学生对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习,有利于实现红色文化和革命精神的继承和发扬,为党和国家的伟大事业培养政治可靠、理想信念坚定、可堪大用的接班人。

“垃圾分类处理处置与资源化”课程改革实践

基于OBE理念的课程教学改革背景,本研究以省级社会实践一流课程“垃圾分类处理处置与资源化”为例进行课程教学改革。从教学大纲修订、强化课程思政元素、优化理论教学内容、强化实践教学内容4个方面对教学内容改革进行探讨,并将研究性和互动性、案例库和项目库融入教学过程,同时通过建立贯穿课程教学始终的考核体系和将多元化的考核方式引入考核、评价全过程的考核方式改革,促进高素质应用型人才培养目标的实现,助力学校转型发展工作实施。

艺术思政的理论与实践

“艺术思政”是在“大思政课”基础上探索的对高校思想政治工作话语系统性艺术表达。艺术思政在哲学上延续了马克思主义文艺育德和党思政工作审美取向的发展范式,在教育逻辑上契合中华优秀传统文化中以诗为教的传统,并以“兴于诗”达成教育意向性的生发,具有春风化雨、润物无声的教育合理性。在实践探索上,艺术思政可以从顶层设计、育人属性和学思践悟三方面不断深化拓展,破解当前存在的零敲碎打、不成体系、随机性大、参与度窄等难题。

中国环境规划学科发展:现状与展望

为厘清我国环境规划学科发展脉络,明确未来发展方向及重点,本文采用文献计量、机构调研、专家咨询等定量和定性分析方法,从环境规划思想与理论、技术实践、人才培养三个方面剖析了我国环境规划学科的发展特点、存在问题及未来趋势。结果表明,当前我国环境规划学科存在基础理论体系不完善,关键技术研究水平和应用能力有待提升,人才培养体系不完善等问题。基于此,本文提出了该学科未来发展对策:①紧握时代脉搏,拓展环境规划思想与理论研究;②立足问题导向,推动环境规划技术发展;③完善学科专业人才培养体系,促进学科可持续发展。

《医道至尊》中医桌游在《中医各家学说》教学中的应用

探索《医道至尊》中医桌游在《中医各家学说》教学中的应用价值。以《中医各家学说》、《中药学》、《方剂学》等中医学科为理论核心,以当今流行的角色扮演类桌游为框架,设计制作原创桌游。同时招募志愿者参与游戏,并进行认同度实验和教学效果实验,以分析该桌游在《中医各家学说》教学中应用的可行性。结果显示《医道至尊》中医桌游能够很好地调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,培养主动学习、自主学习能力,提高学习效率。

毛泽东哲学思想与改革开放30年

中国特色社会主义理论体系是对十一届三中全会以来开辟的中国特色社会主义道路的历史经验的理论总结,是对毛泽东思想的继承和发展,两者是各属于两次马克思主义中国化历史性飞跃的理论成果。毛泽东哲学思想是中国特色社会主义理论体系的哲学基础。毛泽东哲学思想在改革开放30年实践中形成又一个应用发展阶段,推动了当代中国经济社会的巨大发展,但对它的研究还没有达到人们所企盼的那种高度和水平。因此,应坚持"面向现代化、面向世界、面向未来","尊重差异,包容多样",开创深度研究毛泽东哲学思想的新局面。

“厚薄”教学理念在病理教学中的应用研究

病理学理论课教学是灌输病理学基础知识的基本手段,是医学教育的关键组成部分,普遍应用LBL教学模式。如何让传统病理学理论教学模式从被动灌输方式转化为主动学习的过程,充分调动教学双方的内在动机,拓展学生的思维能力,这是病理学理论教学研究的重要内容。文章尝试"把书读厚及把书读薄"的教学思想有效应用到病理学教学中,通过引入"思维导图"优化相关教学内容;结合双师型培训机制,灵活做到将病理学"教薄教厚";积极创建网络互动平台,提升学生的动手操作能力,实现把病理学"学薄学厚"。

基于社会认知论的思想政治教育人才培养模式研究

思政教育人才培养模式偏向理论硬性强化,因此,从社会认知论的应用融合路线进行相关研究具有显著的意义。首先,结合社会认知论在思政教育中的主要研究范畴,反映理论强化模式构建现状。然后,通过社会比较理论观点的应用、认知不协调理论的融合的分析,探讨人才培养模式构建中社会认知论的落实方向,为思政教育人才社会心理认知、思想意识的健康发展提供扎实的理论基础。

职业带理论视角下高职专科与应用本科衔接的人才培养模式研究

文章基于"职业带理论",以应用型人才培养为目标,从高职的角度出发,探讨在新的经济形势下技术型人才与工程型人才衔接的人才培养模式。针对应用型人才的培养从结构上应进行顶层设计;战略上应形成校—企—校三方人才培养联盟,形成产教融合;专业建设上实现专业结构优化,与产业行业相对接;总体上体现"应用"为导向的创新型人才培养模式;加强人才培养模式研究,为高职专科—应用本科人才衔接提供理论支撑。

传统管理思想在现代企业中运用的逻辑框架与制度建设——基于利益相关者理论的视角

在对传统管理思想在现代企业中运用相关逻辑框架进行总结的基础上,基于西方现代管理的利益相关者理论及传统文化"修齐治平"的逻辑推演过程,构筑了集"修己"、"安人"、"谋攻"与"定邦"于一体的新框架,以更好地指导现代企业的管理实践,并提出传统管理思想在现代企业中运用的制度建设过程应采用渐进式嵌入模型。

土木工程专业高层建筑施工课程教学改革探索

高层建筑施工技术课理论性及实践性很强,各专项技术复杂、难度大。针对土木工程专业学生学习该门课程理解困难、学习效果差的状况,尝试优化整合教学内容、强化理论和实践结合、改革教学方法、学态管理、完善实践教学等措施,提升学生专业理论基础和实践应用能力。