影像舞蹈中的传统文化符号——以河南卫视“中国节日”系列节目为例

河南卫视以传统节日为索引、以舞蹈为载体,通过对传统文化符号的创新性发展以及与当代审美的创造性融合,探寻其“文化卫视”的发展路径。通过分析《唐宫夜宴》“破圈走红”原因,文章探讨了河南卫视在“中国节日”系列节目中如何利用传统文化符号在影像舞蹈中完成“国风舞蹈”的品牌构建,以及其如何利用《唐宫夜宴》热门IP衍生出“中国节日”系列IP,打造出既蕴含传统文化符号,又符合当代审美的影像舞蹈节目。

中西比较视野下的“象思维”——回归原创之思

"象思维"是对中国传统思维方式基本内涵和特征的概括。这种思维方式是由中国思想文化最高理念的性质即非实体性所决定的。与西方由其实体性最高理念所决定的理性的逻辑的概念思维方式不同,"象思维"不像西方那样是主客二元、对象化、现成的思维模式,而是整体直观、非对象性、非现成的。西方理性的逻辑的概念思维方式是实现现代化所必须的,但其异化形态如唯科学主义等也带来严重的负面效应。"象思维"是比理性的逻辑的概念思维更加基础和本原性的思维方式,具有"原发创生性"和保持动态整体平衡的特性。"象思维"与概念思维可以互补而不能替代。

钢琴教学中情感因素研究

本文从音乐情感的研究视域,对钢琴教学中音乐与情感的联系,音乐思维与情感,情感与创新思维的关系进行梳理、分析,并论述了情感对人成长发展的促进状态。

阿恩海姆“抽象”的“视觉思维”理论

从审美直觉心理学的角度明确提出“视觉思维”概念,以揭示视觉器官在感知外物时的理性功能以及一般思维活动中视觉意象所起的巨大作用,以化解“知觉”与“思维”、感性与理性、艺术与科学之间的割裂、矛盾和对立,是阿恩海姆在视觉艺术理论或审美直觉心理学方面的重要贡献,而蕴涵在这种贡献背后的另一个贡献,就是提出了值得进一步深入研究和思考的问题,包括视觉思维提法的科学性问题、视觉思维的本质问题和视觉思维的创造性问题。

影像思维的创造性特性

对电影影像的研究表明,影像思维是人类思维的重要组成部分,并构成创造性思维的最活跃的部分。在数字技术时代,语言思维与影像思维是互补的,而以直觉的、粘着模式为特征的影像思维越来越体现出它的创新性价值,因此,将思维研究纳入到电影研究的领域,既是电影研究在新的历史条件下的必然延伸,也是创造性思维在多媒介传播环境中得以拓展的重要环节。

创意字体在包装中的应用

对字体的变化及设计规律进行了探索,揭示了创意字体与包装之间的关系。创意字体在现代包装中,作为形象要素之一,具有信息传播与交流的功能。因此,它必须具有视觉上的美感,能够使人感到愉快,留下深刻的印象。创意字体已远远超出了"说明"的概念,一件好的创意字体在包装中的成功应用,会大大增强和传递商品的信息,提升企业品牌形象的能力,以达到更好的视觉形象效果。并且能够美化商品和推销商品。

研究性学习:创造性思维形成的途径

研究性学习是经过多年的教学实践探索出的一种新的学习方式，是满足社会及学生发展需要的学习方式，是利于学生创造性思维形成的有效途径。在研究性学习活动过程中，学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究，对于培养学生创新精神、实践能力，开发学生的潜能，形成学生创造性思维方式及素质教育的实施具有重要的理论和实践意义。

论艺术教育与创新人才的培养

思维方式包括形象思维和逻辑思维。形象思维与大脑右半球有密切联系 ,逻辑思维则与大脑左半球有密切联系。正确的思维方式应是形象思维与逻辑思维的统一。加强艺术教育 ,如更新思想观念、增设艺术类课程、开展丰富多彩的校园文化艺术活动、创造良好的人文氛围和美育环境 ,可以开发学生的形象思维 ,提高学生的创新能力 ,是培养高素质的创新人才的有效措施之一。

生物教学中教会学生思维的资源与策略

学生的思维能力是通过各门课程的学习和整个教学过程逐步培养起来的。实现基础教育课程改革中“培养学生的创新精神和实践能力”的目标，关键是教师关注学生思维发展的问题，懂得如何在知识教学的同时对学生进行思维能力的培养。

中医原创思维“意象”的心理实质探究

中医意象思维是最具特色与优势的中医原创思维,深入挖掘"意象"的心理实质有助于促进中医现代化的进程。作为中医原创思维,"意象"以"天人合一"的整体观为基础,以宇宙大生命观为认知主体,既是一个重要的哲学范畴,更是一种独特而深奥的思维策略。以心理学方法论去阐发"意象",结果表明,"意象"是一种内源性的、客观主观化的思维路径,是一种人文取向的认知心理方式。

论广告创意中的逻辑思维和形象思维

广告创意是一种创造新意象、新意念和新意境的思维过程,是灵感思维随机闪现,并由确定性的逻辑思维和直观性的形象思维巧妙融合的创作过程和策略思想。本文从逻辑思维与形象思维在广告创意中的运用情况出发,揭示了两种思维方式在广告创意中的作用及其相互之间的特殊关系,并提出广告创意思维者要对“科学理性”与“艺术想象”兼容并蓄,对随机闪现的灵感思维予以高度重视和高效利用,以便获得最佳的广告创意。

平面设计中的创意图形研究

图形设计不仅要能够直观、准确地传达信息,调动视觉激发心理,更重要的是要考虑受众的理解心理,实现心灵触动和沟通,最后达成情感的交流。

青少年创造性思维的发展特点与思维教育创新研究

创造性思维的心理内容包括情感化的表象体验,认知性的概象推理和综合性的意象思维。表象体验属于枕顶颞叶之感性建构,概象推理属于联络皮层之知性建构,意象思维属于前额叶新皮层之理性建构。本项目组对中外1000位杰出人才的调查分析显示,他们大多在青少年时代自觉建构了深广的审美表象世界,丰富前沿的科学概象王国和全息超越的意象新大陆,从而孕育了卓越的创造性智慧。这提示我们,应当在青少年早期大力强化其表象体验和感性塑造,在中期锐化其概象耦合与知性建构,在后期强化意象思维与理性修养,以有效孵化他们的情知意能态与创造性思维素质。

《创意广告设计》教学中提升听障大学生创意能力教学方法的探究

创意广告设计是视觉传达设计专业的专业课,如何通过有效的教学方法提升听障大学生的创意能力成为本课程教学考虑的重点。听障大学生由于自身局限使其概括能力和抽象思维能力受到影响,这使其在视觉传达设计专业课程以及设计项目实施中的创意表现往往不尽如人意。针对听障学生的形象思维优势,通过培养形象思维与教学方法相结合,启发听障学生的形象创意思维,通过课堂上短时间的教学训练,提高听障学生的形象创意能力。从改变教学思路和教学方法入手,从发挥听障生的优势方面提出了一些对策和建议,以期提高听障学生的形象思维创意能力和艺术学方向教师的教学实效。

论阿恩海姆的视觉思维对科学理论创新的启发和制约

社会的进步和发展离不开科学理论的创新,科学理论的创新基础源于正确的认识方式。阿恩海姆的视觉思维在科学理论创新过程中的表现和作用,可以使人们从认识论的角度对这一创造性思维的特征及其在科学理论建立当中的地位有更进一步的认识和体会。

浅论歌唱中的心理状态

影响歌唱效果的因素分为心理和生理两类。要想获得良好的声音效果,需要心理活动与生理活动有机的结合。而心理状态相对于生理状态更加复杂、感性,其中包括感觉、表象、注意、知觉、记忆、意志、创造想象与形象思维等等,这些始终贯穿于歌唱者的演唱过程之中,保持良好的心理状态是演唱者完美演绎作品的重要因素之一。

声乐教学应注重形象思维与创造性思维的培养

本文对声乐教学中形象思维和创造性思维的运用和培养进行了探讨,认为准确的形象思维既能促进对声乐技术动作的正确感知,也能保证技术动作练习的质量,进一步促进声乐技能的形成;而创造性思维则使声乐技能、特别是歌唱艺术向更高的水平发展。

网络媒体平面广告设计中互联网思维创意图形图像的应用研究

平面广告设计,是一种视觉传达效果的创意文化输出,其图形结构和图像信息的架构与再造,必须符合互联网思维,才能在网络媒体中吸引更多的终端用户关注。为了解析这种创意性的表达手法,本文分析了网络媒体视域下平面广告的受众需求变化,解读了网络媒体平面广告设计融入互联网思维的切入点,总结了网络媒体平面广告设计中互联网思维创意图形图像的应用策略。以期优化平面广告设计理念,延伸互联网思维,增强其设计效果的创意性。

创新思维教学模式

为了深入开展课堂教学改革 ,全面推进素质教育 ,文章总结了创新思想的形成过程 ,阐述了新教学模式的内容 ,构建了创新思维教学模式框架 。

在心理学教学中培养学生的创新能力

创新是民族的灵魂 ,创新能力的培养离不开教师。高师是培养师资后备力量的场所 ,心理学是高师院校设置的一门公共必修课 ,又是一门最具示范性和实用性的课程。高师院校应当充分认识过去心理学教学对学生的创新能力的抑制作用 。