“三线建设”对探索中国特色社会主义道路的历史贡献

“三线建设”是独立自主、自力更生布局我国国防战备和基础工业建设的一次伟大探索,为新时代中国特色社会主义建设作出了重要历史贡献。三线建设巩固了国防,加强了战备,为改革开放的开启提供了国家安全前提。三线建设改善了我国工业经济东西部不平衡的布局,促成了西部的开发,从物质条件为习近平新时代中国特色社会主义思想奠定良好的基础。三线建设锻造出“三线精神”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的有益养分;三线建设取得的巨大成就充分证明中国共产党的正确领导,社会主义公有制及举国体制的显著优势,增强了人民对社会主义制度、中国特色社会主义道路的坚定认同。

三线精神:内涵意蕴、现实价值和传播路径

“艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、勇于创新”是三线精神的基本内涵。三线建设者们在自力更生、艰苦作业中凝聚了艰苦奋斗精神,在为国为民博大情怀中凝聚了无私奉献精神,在支重支农助农反哺地方经济中凝聚了团结协作精神,在敢为天下先,不断进行制度创新、技术创新中凝聚了勇于创新精神。新时代,三线精神仍然具有其独特的价值,是当代青年的精神支柱,是民族精神的重要体现和国家繁荣富强的重要动力,也是彰显三线建设文化价值、传播三线文化的载体。新时代,我们应通过多种载体宣传三线精神。

“三线精神”的理论特质与高校育人价值研究

“三线精神”形成于20世纪中后期的三线建设中,是民族精神的重要组成部分,是高校开展育人工作的珍贵资源。“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的十六字精神是“三线精神”的主要内容,特殊性、民族性、历史性、时代性是“三线精神”的主要特征。“三线精神”具有丰厚的育人价值,有利于高校落实立德树人根本任务;有利于大学生坚定理想信念,厚植爱国主义精神,坚定文化自信。高校应从“三线精神”这一伟大精神中汲取精神养料,并使其融入高校育人工作中,在充分发挥“三线精神”的育人价值的同时赓续“三线精神”的血脉。

“三线精神”融入高校“传热学”课程思政探析

三线建设是新中国历史上的伟大壮举,为中华民族留下了“三线精神”这一宝贵财富。对“三线精神”内涵进行挖掘,能够对新时代青年群众的教育和引导产生积极影响。传热学是研究热量传递规律及其应用的工程技术学科,是高校能源与动力工程专业一门必修的主干技术基础课程。将“三线精神”融入传热学课程,可以帮助学生更好地理解传热学的发展历程和应用领域,培养学生的爱国主义精神和综合素质,促进跨学科交流与合作,丰富课程内容和教学方法。该文从“三线精神”的背景和内容出发,对“三线精神”融入相关专业课程的现状进行了综述,分析了“三线精神”融入传热学课程的意义和优劣,最后指出将“三线精神”融入传热学课程的具体措施,为将“三线精神”融入传热学课程思政提供参考。

榜样力量:三线建设时期绵阳菁英劳模精神的赓续与弘扬研究

以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体做出了加强三线建设重要战略决策。它对于我国社会主义经济、文化和科技的发展起到了巨大推动作用,在新时期仍然具有重要意义。绵阳地区是全国三线建设重点区域之一。从1964年开始,一批又一批菁英以建设祖国后方战略基地为己任,来到了落后的绵阳地区,以饱满的热情投身国家重点建设,做出了巨大贡献。三线建设时期,绵阳地区涌现出了一大批优秀科技工作者、先进生产者以及劳动模范,他们体现出的“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳动模范精神,值得赓续与弘扬。劳模精神无疑是新时代最具感召力、凝聚力和影响力的精神力量。因此,加强对三线建设时期绵阳地区涌现出的“全国劳动模范”事迹挖掘,阐释这一“精神富矿”的时代价值、弘扬路径等,在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中,为国争光,施展才华,再铸辉煌,均有其深刻的历史与现实价值。

论“三线精神”的理论内涵和重要价值

上世纪六十年代开展的三线建设,不仅极大地提升了我国国防战备能力,改变了不合理产业布局,而且锻造出以"艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新"为主要内容的"三线精神"。"三线精神"作为党领导全国人民在三线建设时期所形成的重要精神形态,是马克思主义基本原理与中国工业发展战略相结合的产物,有着丰富的理论内涵和重要的时代价值。

三线精神与社会主义核心价值观的契合性研究

三线精神是民族的精神珍宝,已被中宣部列入中华民族的民族精神和奋斗精神进行弘扬。三线精神与社会主义核心价值观同源同质同向,在历史维度、质维度、情感维度、价值维度方面存在着高度的统一性和契合性,基于此,可通过完善三线精神内涵体系,开展三线历史文化宣传教育,开发三线文化产业三种途径不断培育社会主义核心价值观。

三线建设精神及其对促进成渝地区双城经济圈发展的启示

三线建设为中国西部地区的经济社会发展奠定了坚实基础,其蕴含的内在精神特质具有重要历史价值。新时代推动成渝地区双城经济圈的发展,须在弘扬三线建设精神的基础上,抓住新的历史机遇,以国内大循环为主体,以协同创新为动力,以科技进步为内核,着力打造西部地区新的重要增长极,共用开创成渝地区双城经济圈发展的新局面。

论老成昆铁路的中国精神意蕴及时代价值

新中国成立伊始,以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体擘画了新中国的工业化蓝图,规划了大西南的铁路网,在风云变化的1964年又据国防和经济双重考量制定了西南大三线建设战略,设计了"两基一线"的重要项目,领导中国军民修筑了世界奇迹——成昆铁路,使大西南的天堑变通途。老成昆铁路的修通运营,实现了大西南人民的百年铁路梦想,充分彰显了中国精神、中国价值、中国力量;体现了以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体独立自主探索社会主义建设道路的战略眼光和为国为民情怀;彰显了中国军民以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;凸显了集中力量办大事的中国特色社会主义制度优势;展示了铁路人爱岗敬业、为民服务、甘于奉献、民族团结等社会主义价值追求。这些精神财富比成昆铁路给国家和西南人民带来的物质价值宝贵万分,永远值得我们珍视和弘扬。

论三线精神的历史传承与时代价值

以“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”为主要内容的三线精神是中国共产党备战时期伟大实践的思想产物,是中国共产党红色精神的重要组成力量,是中国共产党坚守初心使命的价值诠释。在迈向全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中,三线精神仍然具有重要的时代价值。深入挖掘其科学内涵,准确把握其精神实质,有助于进一步传承和弘扬三线精神,为推动成渝地区双城经济圈建设和中国特色社会主义事业发展注入强大的精神动力。

三线精神融入学校思想教育的价值与路径

新中国三线建设孕育了伟大的三线精神,三线精神是中华民族精神、奋斗精神的组成部分。三线精神是社会主义建设初期的产物,代表了党在社会主义建设探索中形成的优秀文化。三线精神源于传统优秀文化、红色革命文化和社会主义先进文化的传承发展,具有与时俱进的文化品质。通过实践研学、课堂教学、调查访学、网络自学等多种途径,推动三线精神融入学校思想教育,拓展学校开展新中国史教育的途径,践行社会主义核心价值观,探索形成区域特色教育资源协同育人长效机制。

三线建设时期六盘水教育事业的发展

六盘水作为三线建设中诞生的一座新型工业城市,其各方面都与三线建设密不可分。三线建设时期国家在六盘水兴办的各大厂矿企业为了解决职工子女受教育问题以及满足三线建设对人才的需求,纷纷以"企业办学"的模式建立了各种类型的学校,这不仅促进了六盘水地区义务教育的普及,加速了中等职业技术教育和高等教育以及成人教育的发展,从而推动了六盘水的教育事业蓬勃发展。

“三线”精神融入高校思政课的启示——以四川工商学院教改为例

教育梦是中国梦的重要组成部分。建设现代化教育强国,进行教育改革是国际趋势。基于此,高校思政课教学应顺应发展背景,展现地方特色,结合地方历史,创新教育内容,融入三线建设历史与文化,传承三线精神,既体现思想政治教育的实效性,也体现实现社会主义文化大发展大繁荣的现实意义。

“三线精神”融入大学生奋斗精神培育的实现路径

三线建设时期铸就的“三线精神”和培育新时代大学生奋斗精神有独特的内在逻辑。它可以鲜活大学生奋斗精神的思想内涵,增强大学生奋斗精神的动力源泉,厚植大学生奋斗精神的家国情怀,涵养大学生奋斗精神的自信豪气。因此,要通过课程育人、实践育人、情景育人、服务育人等“四融”育人路径,弘扬“三线精神”,激发新时代大学生为中华民族伟大复兴贡献青春的奋斗力量。

三线精神融入“中国近现代史纲要”教学探究

三线建设的火热岁月虽离我们较远,但三线精神却历久弥新。三线精神融入“中国近现代史纲要”课程教学,能够为新时代中国青年了解三线历史,讲好三线故事,弘扬三线精神提供具有历史研究价值、社会教育价值和文化传承价值的宝贵资源,让三线建设者的历史功绩和可贵精神在新时代永放光芒,颇具现实意义、历史意义和文化意义。