习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想的理论品格

习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,是在回顾党的百年历程,是改革开放特别是党的十八大以来,我们党既一脉相承又与时俱进贯彻党的民族理论和民族政策、总结新时代民族工作宝贵经验基础上形成的党关于加强和改进民族工作的重要思想;是党的治国方略在民族工作领域的集中展现,体现出马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化的“两个结合”,彰显着马克思主义的世界观和方法论。这一重要思想已成为一个科学的理论体系,具有坚定理想信念、坚守人民立场、坚持实事求是、坚决改革创新的鲜明理论品格。

论习近平文化思想的理论体系

习近平文化思想是一个内涵丰富、逻辑严密、体系严整的理论体系,对这一思想理论进行“体系化研究”,要揭示其形成的生成逻辑、内涵的理论逻辑、对文化发展指导作用的实践逻辑;对这一思想进行“学理化阐释”,要在概念构成的理论之网上,注重对核心概念、基本概念、重要概念的内涵和外延展开叙事。在生成逻辑上,习近平文化思想是继承“魂脉”、赓续“根脉”、纵贯古今、融通中外文化的基础上产生的;在理论内容上,习近平文化思想由文化领导权论、文化地位论、文化使命论、文化主体论、文化道路论、文化领域论、文化动力论和文化方法论等构成;在理论特征上,习近平文化思想具有政治性、人民性、民族性、时代性、系统性和实践性等鲜明特征。在实践要求上,要以习近平文化思想统领新时代文化建设,肩负新的文化使命,在学用贯通上推动“两个结合”,铸牢中国式现代化文化根基,加强学理化体系化研究,构建中国话语和叙事体系等方面着力。

对《周易》的心理学思想研究的几点浅见

《周易》是中国最古老的文化典籍之一,其中蕴含着丰富的心理学思想。对《周易》心理学思想已有研究进行梳理,可以从研究成果、研究热点、研究领域、影响范围、应用性等方面分析已有研究的特点。已有研究的不足体现在:研究人员少;系统性差;经验化强,严谨性差;表面化;个人化;存在空白点;经、传混淆;重义理,轻象数等方面。在此基础上,明确了今后该领域研究的总体指导原则,并尝试提出了具体建议:加强多学科合作研究;加强实证性研究;加强多领域全方位研究,构建完整体系;加强《周易》在组织管理心理学和健康心理学等应用领域的研究;注意限定语境;继续推进国际化,规范学术翻译。

试论马克思“人民主体”内涵的丰富和发展

揭示了马克思"人民主体"的科学内涵,论述了马克思主义中国化进程中,毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛等领导人结合中国不同发展阶段的实际情况和不断变化的人民构成情况对马克思"人民主体"内涵的丰富和发展,其形成的具有中国特色的人民主体思想作为一种哲学和历史观的理论形态日趋完善,并在实践中发挥了愈来愈大的指导作用。

中国社会学对本土历史、文化和思想资源发掘的使命与路径

社会学在初创时期即致力于解决西方社会的现代性问题以重建社会秩序。社会学思想由西方传入中国以来,经历了与中国本土文化汇通的过程,取得了较为丰富的成果,但理论发展仍相对缓慢,亟须从中国历史、文化、思想中汲取本土社会学理论发展的学术资源。历史社会学研究者的理论关怀体现为对历史现象中的社会思想、社会价值观的诉求。文化社会学研究可通过从器物、制度中提取隐含于其中的代表思想文化核心内容的社会价值观,为中国现代社会“人”的现代性问题的解决提供理论资源。社会价值观成为从历史、文化、思想三个维度解读社会事实的和合性基础,社会学家应在综合性视野下看待利益分配问题,并从具体的社会生产、生活实践中体察蕴含于其中的社会思想,为中国的现代化服务。

永恒的魅力与成功的秘诀——重读巴金《激流三部曲》

巴金百年之后,他的《激流三部曲》依然激动人心。这首先是由于其富于民族性和时代性的深刻主题,至今仍有很强的现实意义;其二是在新旧对立中三种类型的人物描写不仅富有特色,在今天依然能够给人以深刻的启示;其三是作品严谨缜密的情节结构、充满激情的语言风格和明朗健康的思想格调。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革述评

高校思想政治理论课"05方案"实施以来,尤其是"概论"课采用新教材以来,政治理论课教师和理论工作者对该课程的教学方法、教学内容、实践教学、课程建设和考核方法等方面进行了深入研究,并取得了一定成果。但就该课程教改研究的长远发展而言,"概论"课教改研究还处在起始阶段,仍然存在着需要进一步深入探讨的问题。

刘少奇党的思想建设理论与马克思主义中国化

刘少奇党的思想建设理论是马克思主义中国化的必然产物;它不仅明确了马克思主义中国化的历史主题,夯实了马克思主义中国化的主体力量,而且巩固了马克思主义中国化第一次历史性飞跃所形成的理论成果,极大地推进了马克思主义中国化的历史进程。

马克思的生活世界思想及其中国化研究述评

近年来学术界深入展开了对马克思的生活世界思想及其中国化的综合研究,取得了巨大的理论研究成就,(?)为:马克思的生活世界是一种感性世界、实践的生活世界;马克思的生活世界理论就是一种以人为本的全面生活理论。为此积极推进马克思生活世界思想同中国特色社会主义建设、中国社会现代化建设以及复兴中国传统优秀文化的实践相结合(?)实现其中国化的历史性飞跃,就成为一个重大的理论和实践课题。

毛泽东党的思想建设理论与马克思主义中国化

毛泽东党的思想建设理论作为马克思主义题中应有之义,是马克思主义中国化的必然产物;在马克思主义中国化遭受重大挫折的历史关键时期毛泽东党的思想建设理论拨正了其正确的前进方向,并事实上实现了马克思主义中国化由自发向自觉的历史性转变;要推进马克思主义中国化新的历史性飞跃,要求我们深入研究毛泽东党的思想建设理论并实现其理论创新。

大革命时期毛泽东的马克思主义中国化思想

大革命时期是毛泽东开始推进马克思主义中国化的重要历史时期,也是毛泽东萌发马克思主义中国化思想的重要历史时期。在这个历史时期,毛泽东不仅明确了马克思主义中国化的实质就是独立自主地运用马克思列宁主义普遍原理来解决中国革命的具体问题,而且强调马克思主义中国化的重点在于促进马克思列宁主义普遍原理同广大人民群众的实践活动的有机结合,而马克思主义中国化的关键在于马克思主义方法论的中国化,无产阶级及其先锋队组织则是马克思主义中国化的主体力量。

马克思的生活世界思想及其中国化研究述评

近年来学术界深入展开了对马克思生活世界思想及其中国化的综合研究,取得了巨大的理论成就:认为马克思的生活世界是一种感性世界、实践的生活世界;马克思的生活世界理论就是一种以人为本的全面生活理论。为此,积极推进马克思生活世界思想同中国特色社会主义建设、中国社会现代化建设以及复兴中国传统优秀文化的实践相结合,以实现其中国化的历史性飞跃,就成为一个重大的理论和实践课题。

实现思政课立体化教学的经验与思考——以广东培正学院思政部《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）课的性质、内容、任务说明这门课的重要性，现实状况却使从事《概论》课教和学的师生面，临着许多难题，解决这些问题的关键在于转变传统的教学模式。要突破传统《概论》课单一理论教学的思维模式，即突破单纯知识讲授型的思维定势，建立“立体”型教学模式，注重能力培养。《概论》课立体型教学模式主要包括：课堂教学立体化、实践教学立体化、教材建设立体化、教育资源立体化、教学评估立体化、考核方法立体化等。

刘少奇党的思想建设理论与马克思主义中国化

刘少奇党的思想建设理论是马克思主义中国化的必然产物；它不仅明确了马克思主义中国化的历史主题，夯实了马克思主义中国化的主体力量，而且巩固了马克思主义中国化第一次历史性飞跃所形成的理论成果，极大地推进了马克思主义中国化的历史进程。

论"三个代表"重要思想的形成及历史地位

在新世纪到来之际,面对世情、国情、党情对中国共产党提出新要求的情况,江泽民同志提出了"三个代表"重要思想,这是党在指导思想上的又一次与时俱进。"三个代表"重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。

对历史虚无主义的三维批判

历史虚无主义是一种唯心主义的政治思潮,其基本表征是“三个否定”:否定中国特色社会主义道路的历史必然性;否定中国共产党对中华民族的历史性贡献;否定历史事实,妄图歪曲历史、抹黑历史。这种思潮具有“去现实化”以颠倒历史事实,“去价值化”以扭曲价值观念,“去学术化”以败坏学风建设等现实要害。坚持马克思主义唯物史观,旗帜鲜明地反对历史虚无主义,需要进一步用马克思主义唯物史观来认识和把握历史;加强学习“四史”,提高抵御历史虚无主义影响的能力;坚定“四个自信”,在铸牢理想信念中抵御历史虚无主义,助力实现社会主义文化强国和中华民族伟大复兴的中国梦。

“赶”与“选”:青年倍速看视频的文化审思

从时间维度上看,青年倍速看视频表现了单位时间内青年文化实践的匆忙,流变信息的超载压迫、劣质图像的意义流失、社会焦虑的时间驱赶以及网络空间的技术诱导都促成了青年加速而“赶”的现象。从空间维度上看,青年倍速看视频表现了文化结构中青年网络文化消费的倾向以及青年们在“选”视频的圈层链接点、精神共鸣度与刷视频速度感。从现实性上看,育人者需要对青年被动的“赶”与自发的“选”做出积极的回应,通过丰富视频的价值内涵,降低倍速中青年的注意力损耗;强化青年的主体意识,提升“人-技”互动的自觉性;关注网络智库建设,服务于青年的线上发展等方式,让倍速等技术应用恰如其分地服务于青年的发展需求。

马克思主义中国化进程中的理论创新

中国社会的发展,就是不断把马克思主义基本原理与中国国情相结合的过程,在这个过程中,马克思主义不仅改变了中国的社会历史和人民的命运,其内容也得到丰富和发展。