“三平台三进三出”多方参与阶段式教学模式优化与构建

介绍了高职高专院校染整技术专业"三平台三进三出"多方参与的阶段式教学模式,着重讨论这种创新创造型教学模式的优化和构建,并用所获得的成效作为佐证。通过明确高职人才培养规律构建基于"三平台"的人才培养新模式、结合高职学生认知规律推行"三进三出"阶段式教学模式、构建"专业技术+岗位技能+综合素质"的实用新型课程体系、校企共建"技能四级递进,项目三结合"的实践平台,以及实施"多方参与"的第三方染整技术人才培养质量评价体系等五个方面,来保证省级品牌专业的建设。

材料类专业“五段式”实践教学平台的建设

针对目前工科院校材料类专业应用创新型人才的培养存在实践教学不规范、校外实践基地难以维持、校内实践平台缺失等问题,通过分析材料类专业工程人才的培养现状以及社会需求,构建可让学生经历工业生产环节全程训练的五段式实践教学模式。通过整合学院原有实验室的资源,创建了模型实体影像实践教材中心、校内工业实验室实践教学基地和共建校外实践教学基地,为五段式实践教学的顺利实施提供了强有力的平台支撑,提升了实践教学质量。

大学英语线上教学实践及其效果

在“停课不停教,停课不停学”的背景下,2019-2020学年春季学期大学英语教学依托腾讯会议、Blackboard(Bb)及QQ群三个线上平台,采用课前、课中、课后三段式的教学模式进行。学期教学工作结束后,通过专项调查问卷和数据统计,对学生的学习态度,教师的线上教学安排和实施,在线课程课程资源,平台和网络的应用和运行,教学整体效果及学生学习收获,学生对学习模式的倾向等在线教学的核心问题进行调研,通过收集Bb平台问卷数据,全面分析和总结整个学期的线上教学和学习情况。分析结果表明,学生积极认真参与线上学习,及时完成线上作业,线上学习有助于提升学生的学习自觉性和学习效率,学生对课程整体效果满意,认为课程基本达到了他们的预期,在听说读写译等方面都有收获。尽管如此,单一的线上教学模式并不是他们的首选,他们更倾向线上线下有机融合的混合式教学模式。

模拟临床情境教学在本科生临床实习教学中的应用

目的探讨基于数据库平台的临床真实世界与参与式模拟临床情境相结合的教学模式在本科生临床实习教学中的应用价值。方法选择2019年12月-2021年12月在皖南医学院第一附属医院风湿免疫科实习的临床专业本科生作为研究对象。研究对象分为对照组和观察组。对照组给予常规教学活动。观察组在常规教学活动基础上加入本教学模式。对比两组在理论考核成绩、操作考核成绩、专业知识掌握程度、教学方式满意度及教学效果评价方面的差异。结果观察组的理论考核成绩及操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学方式满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对教学效果的优秀率评价,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于数据库平台从真实世界到参与式模拟临床情境的教学模式在风湿病领域的临床教学中具有良好的应用价值,值得推广。

着眼“三个强化”重构军校本科数学课程体系

针对当前军校本科数学教学中存在的共性问题,从数学课程的教学目标入手,着眼强化数学基础,完善教学内容,构建先修课、大纲课和拓展课三层递进的本科数学课程体系;强化学习过程,优化教学设计,打造课前、课中、课后三段联动式教学模式;强化实践应用,培养创新能力,搭建学员“俱乐部+”育人平台.实践表明,这种“三个强化”的教学改革思路和对应的举措对提升军校本科数学教学质量,提高学员创新实践能力有一定的促进作用,对工科院校数学教学改革具有参考意义.