青少年校园暴力犯罪成因及其预防机制的建构

校园暴力犯罪是以校园为背景的违法犯罪行为。青少年校园暴力犯罪行为的产生,是主体因素和客观环境动态相互作用的结果。建立从青少年自身到家庭、学校、社区和社会对全面预防的机制,可有效的预防青少年校园暴力犯罪的发生。

中小学校园暴力的预防与应对

校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间,在校园内部及其周边地区,在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为。校园暴力表现形式多样,形成原因复杂,学校应建立校园暴力的三级预防与应对体系:针对全体学生开设预防校园暴力生活技能课程的初级预防系统;对有暴力倾向的学生进行针对性早期干预和重点强化服务的二级预防系统;校园暴力发生后紧急应对危机的三级应对系统。学校通过建立细致的、可操作的校园暴力三级预防与应对系统,可有效地预防与应对校园暴力,保障师生的安全。

论我国中学生暴力犯罪的态势及其预防

近年来我国中学生暴力犯罪呈现高发态势,其在未来较长时期内仍将保持较高水平。我国中学生暴力犯罪具有犯罪年龄低龄化、手段残忍化、行为共同化的特点,突显了我国中学生暴力犯罪的严重性。中学生的暴力犯罪按发生原因的不同可分为生理需要型、安全需要型、爱的需要型、尊重需要型、自我实现型等五类犯罪。针对不同类型的暴力犯罪可以并应当采取不同的预防措施,同时在类型化预防措施之外也需注重一般性的预防。

关于校园暴力的成因分析及应对措施

校园暴力是一种无政府的破坏校园安定和学生学习环境的行径。对此如不进行积极的预防和有效的遏制, 就会破坏学校的学习秩序,严重危害学生的学习、生活和身心健康,给社会的安定团结带来不利影响。为此,全社会都应十分关注校园暴力问题。本文正是针对校园暴力问题,从社会学、教育学、伦理学、心理学等方面对其产生的成因作出分析并提出了相应的对策。

学校社会工作与高校暴力防控

近年来频发的校园暴力事件严重影响着高校的教育和教学,对广大青年学生的身心健康产生了不良影响。传统的思想政治教育对于校园暴力防控显得力不从心。在社会转型过程中,高校预防校园暴力的功能在削弱,传统的学生管理工作需要一个系统的机制来预防校园暴力。学校社会工作以其专业优势,有助于解决当前校园暴力防控的困境。

我国中学校园暴力透视:现状、成因及治理

学校是学生学习、生活的主要场所。校园暴力已经严重影响到社会秩序。因此,校园暴力治理工作不容忽视。校园暴力产生的原因来自社会、学校、家庭及学生个体自身,要避免校园暴力的发生,需要消除多重不利因素,多管齐下,构建校园暴力预防机制,保障青少年的成长成才。

校园暴力行为探析

校园暴力危害学生身心健康,扰乱学校正常的教学秩序,引起政府和专家学者的极大关注。文章回顾了国外校园暴力相关研究,包括影响因素、有效的预防方案。提出今后的研究展望。

西方校园暴力的预防与应急模式探析——以美国为例

日益泛滥的校园暴力严重威胁着学生身心健康,研究并形成行之有效的校园暴力治理模式已成为各国教育界的迫切需要。借鉴美国校园暴力预防机制和应急模式,制定相应的校园暴力危机的应对措施。

心理干预与预防校园暴力

心理干预在预防校园暴力方面有着重要的意义与作用。从心理干预的角度看,可以从建立校园暴力行为的心理预示机制,建立校园暴力危机的心理防范机制,建立校园心理健康的长效机制等三方面来预防校园暴力。

校园暴力之概念、现状及防治对策

校园暴力是指在学校开展正常管理、教育期间,在校园内部及其周边地区,在师生之间、学生之间、以及非学校人员与学校师生之间所产生的暴力行为,它属于社会暴力的一种。当前,一些地方校园暴力频发,后果严重。因此,要加强对学生、老师的教育工作;要关注问题家庭对青少年影响;要整治校园文化。

中学校园暴力行为的特征及其防控路径研究

校园安全是教育中的头等大事,没有安全,教育则无从谈起。避免"校园暴力"、维护"校园安全"是各方面通力合作的过程,学校、家庭、政府部门应同时承担起责任,形成防控的合力。中学校园暴力行为的防治路径包括制定和完善校园暴力治理的相关法律法规、分层次落实校园暴力防治方案、建立校园突发安全事件处置机制、健全惩治校园欺凌行为的相关政策等方面。

国际视野中的学校暴力欺凌及其预防和应对

学校暴力欺凌对欺凌者、受欺凌者、旁观者都有严重危害,直接影响教育质量,间接影响社会经济发展。因此,国际社会对学校暴力欺凌高度重视并开展了多项研究,发布相关研究成果指导各国有效应对学校暴力欺凌。一些国家也在这方面形成了行之有效的做法,如芬兰的基瓦项目和挪威的奥威斯预防欺凌项目。充分借鉴这些国际研究成果和经验有助于我国尽早有效遏制日益凸显的学学校暴力欺凌现象。

青少年校园暴力及其防治

青少年校园暴力问题近来大有愈演愈烈之势,如何建立完善的青少年校园暴力预防系统以防治校园暴力问题,已经成为国内外学者探讨的重点。鉴于青少年心理状态的特殊性,结合心理学研究成果对此进行探讨,以期能起到有效的作用。

美国学校暴力干预方案评析

日益泛滥的学校暴力使未成年人的身心健康受到严重威胁,研究并建立科学有效的学校暴力干预方案已成为各国教育界的迫切需要。本文回顾了上世纪90年代以来美国学校暴力研究的发展历程、分析了美国学校暴力研究的发展趋势和新特点,介绍了和平缔造者方案和快速成长方案这两个典型的成功方案,最后指出美国学校暴力研究的经验得失。

高校校园性别暴力实证研究与防治建议——以湖南省5所高校为例

目的:探寻高校校园性别暴力的实际情况,并提出针对高校校园性别暴力事件的防治建议。方法:以网络问卷的形式、采取滚雪球的方法对湖南省5所高校在校本科生进行校园性别暴力的实证调查,并选取10名学生和10名教师或行政管理人员进行访谈。结果:高校校园性别暴力不容忽视,主要形式是言语暴力,发生的时间和场所较具隐蔽性,不同主体面对该类事件的反应存在差异性,同时高校校园性别暴力事件未能得到较为理想的处理。结论:学校应从校园文化的建设、防治体系的建立及品德素质教育工作的加强等方面对校园性别暴力问题加以重视和管理。

校园暴力危险测量与防控机制研究

校园恶性暴力现象无论是内发式还是侵入式,都呈现出数量上升、施暴与受害者群体化、行为与结果恶性化程度加重的特征。在探析校园暴力原因的同时,需要进行防控机制研究,包括建立校园暴力危机预测机制,建立、落实和改进间接和直接防控机制,从而发现校园人身安全潜在问题,改善心理疾病学生心理状态,对违法犯罪进行威慑并增加犯罪障碍,从而促进我国校园安全机制的良性发展和安全防范能力的实质提升。

少数民族地区校园暴力的成因及防控体系探讨

校园暴力是当前危及学生安全、破坏校园稳定的一大隐患,校园暴力不仅发生在大中城市,而且在少数民族地区的校园也多有出现,少数民族地区校园暴力的存在也引起了社会的极大关注。本文就少数民族地区校园暴力产生的原因及防控体系进行探讨。

浅析武术散打运动进校园对青少年的积极影响及推动效果

青少年作为祖国花朵的代名词,亦是祖国新生一代价值取向和未来中坚力量建设者的代名词。由此,青少年已经更多的被祖国、社会关注,成为了教育事业不可或缺的话题。我国青少年主要集中于中小学,青少年的健康成长以及素质养成已经成为我国教育发展中的主要目标。青少年的心理状态是否朝正确的方向发展关乎国家教育事业的百年大计能否顺利进行。自2012年以来,校园中暴力事件频繁的发生和青少年身体素质的逐渐退步,迫切需要能够支撑青少年自我保护且有效提升身体素质的体育项目。作为中华优秀传统文化武术的学习者,不得不将中国武术文化和防止校园暴力以及促进青少年身体素质能力联想起来。将武术散打运动和促进青少年面对校园暴力事件以及提高身体素质有机地联系起来,致力于青少年在成长过程中能够更加健康。

校园欺凌治理的跨学科对话

校园欺凌具有多样化的特点,因此解决这一问题的方案也应具备多元化的特征。校园欺凌是一种人际暴力和社会冲突,其中的欺凌者往往热衷于寻求暴力对抗的成就感。在欺凌者的伤害因素以外,校园欺凌还包含旁观者的道德冷漠以及被欺凌者受到的侮辱等因素。治理校园欺凌需要双管齐下:一方面,学校应开展反校园欺凌的教育活动。各级学校应优化教育内容、完善校园治理手段,重点培养学生应对校园欺凌的心理素质与方法,同时还要关注对学生健全心理素质的培养,做好预防与善后工作。另一方面,国家应通过法律的方式从外部治理校园欺凌。第一,国家应完善现有的法律文件并严格司法;第二,立法机关应在借鉴国外经验的基础上进行专项立法,通过立法来净化社会环境、加强公民教育并建立校园欺凌惩戒机制。

社会控制理论视角下的校园暴力防范研究

校园暴力的频频发生,引起了社会的广泛关注。社会控制理论认为个人与社会的联系薄弱,个人就会无约束地随意进行犯罪行为,校园暴力就是个人与社会联系薄弱的结果。因此,要预防校园暴力的发生,必须加强家庭、学校等方面的社会控制。