全面从严治党背景下“三严三实”的理论内涵与实践特征

全面从严治党具有全局性、根本性特征,必将成为党的建设新常态。如何抓住从严治党的根本,推动全面从严管党治党成为新常态,在理论层面上,"三严三实"不仅是对党的作风建设理论的传承与创新,而且是全面从严治党战略布局的关键点;在实践层面上,"三严三实"在信念层面、思想层面、政治层面、精神建设层面对党员干部提出了具体要求,其对于抓住从严治党的根本与推动组织工作新常态具有重要意义。

简析高校学生党建工作中的“严”与“实”

习近平总书记"三严三实"重要思想是新时期开展学生党建工作的根本指针,为高校学生基层党建工作指明了新的方向。本文从高校学生基层党建的视角,认真梳理了当前党建工作中存在的诸如保障薄弱、活动单一以及学生入党动机复杂化、脱离群众苗头化等"不严不实"问题,并从体制机制、教育方式等方面提出了践行"三严三实"的对策措施。

从马克思的“三少三多”看“三严三实”

马克思曾针对一些人不切实际的文风提出过"少发空论,少唱高调,少自我欣赏,多说明确意见,多注意具体事实,多提供实际知识"的意见,把马克思要求务实的作风提高到了一个新的高度。习近平在把握党的作风现状基础上,对党员干部改进作风提出了"三严三实"的要求,开启了党的作风建设的新征程。"三少三多"和"三严三实"都包含着丰富的理论内涵,都有着鲜明的内在逻辑,从马克思的"三少三多"看"三严三实",可以更加深刻地把握其中的理论内涵和实践要求,更好地推进党的作风建设。

“三严三实”视域下思想政治教育途径探索

"三严三实"即严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实,这是党的理论的创新,为思想政治教育指示了方向。本文概括了"三严三实"的丰富内涵和重要意义,提出了在践行"三严三实"中提升思想政治教育的途径。

省级行政部门“三严三实”专题教育活动成效测评指标体系构建研究——以甘肃省为例

本文以当前开展的"三严三实"专题教育活动为背景,结合甘肃省情,以党课辅导报告为指导,在深入理解其中对"三严三实"的内涵解读的基础上,对照其中提出的"不严不实"的具体表现,将"三严三实"专题教育活动细化分解为可量化测评的具象指标,分类汇总形成指标大库,再以指标筛选、权重确定、实证检验等方式构建科学的测评指标体系,用以评价专题教育活动的开展成效.通过测评既可实现组织间排序功能,以甄别各行政机关开展专题教育活动成效的优劣,更重要的是通过该体系实现诊断功能,确定专题活动开展过程中存在的问题,以及时作出调整修正,更好地推动活动的有效开展.