论地方本科高校知情行三层级劳动教育模式的构建

地方本科高校知情行三层级劳动教育模式的构建具有独特意义与时代价值。一是落实立德树人根本任务的基本要求;二是纠正社会有关劳动不良风气的客观需要;三是培育大学生良好思想素质锻炼劳动能力的时代需要。地方本科高校知情行三层级劳动教育模式的构建,要把握好三个层级即从劳动认知、劳动情感和劳动行为三个层级构建,利用思想引领、教育主管、课程建设、课程教学、监督评价五大教育平台构成“五育模式”的劳动教育,为社会主义现代化建设培育合格的具有劳动意识、劳动情感、劳动精神、劳动技能和勤劳习惯的新时代建设者与接班人。

“知信行”健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响

目的探讨采用"知信行"健康教育模式对冠心病病人疾病知识的认知程度和遵医行为的影响。方法对116例冠心病病人在疾病知识、饮食、运动和遵医行为方面采用"知信行"健康教育模式进行指导,并比较干预前和干预后6个月病人对疾病知识的认知程度和遵医行为的情况。结果干预后病人对疾病相关知识的认知程度和遵医行为优于干预前,除了戒烟、限酒此项遵医行为外,干预前后比较,经统计学分析,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论对冠心病病人采用"知信行"健康教育模式可提高病人疾病的认知程度和遵医行为,从而促进了疾病康复。

“知-信-行”模式在高血压患者健康教育中的应用

目的探讨“知一信一行”模式在高血压患者健康教育中的应用和效果。方法将100例高血压住院患者随机分为对照组和干预组各50例。对照组接受传统的健康教育，干预组应用“知一信一行”模式进行健康教育指导。采用调查问卷，分别于入院24h内和出院后6个月对两组患者进行调查，比较两组患者对疾病知识的掌握、遵医行为及血压控制达标情况。结果两组患者干预前对疾病相关知识的认知得分比较，差异无统计学意义（P〉0．05），干预后干预组患者对疾病相关知识的认知得分为（67．4±4．3）分高于对照组的（51．2±3．8）分，差异有统计学意义（t=19．90，P〈0．01）；干预前两组患者遵医行为比较，差异无统计学意义（P〉0．05），干预后干预组患者戒烟限酒、规律作息、适当运动、情绪控制、合理饮食、遵医用药、定期复查的遵医行为情况均优于对照组患者，差异均有统计学意义（x。分别为5．828，5．482，7．294，4．320，6．139，6．775，24．731；P〈0．05）；干预前两组患者血压控制达标率比较，差异无统计学意义（P〉0．05），干预后干预组达标率为92．0％，高于对照组的64．0％，差异有统计学意义（x2=11．422，P=0．001）。结论对高血压患者采用“知一信—行”模式进行健康教育可提高患者对疾病的认知程度和遵医行为，从而改善临床治疗效果，提高患者的生活质量。

五育并举 知行合一——黄济先生劳动教育思想的精神特质

劳动是人类社会赖以生存和发展的基础。黄济先生受中华文化滋养,承继马克思、恩格斯对劳动的认识,借鉴中外教育家的劳动教育思想,传承新民主主义劳动教育经验,坚持社会主义劳动价值观,以适应人的全面发展的客观要求和现实需要,阐释劳动教育的内涵、培养目标与有效实施。黄济先生主张将劳动教育与德育、智育、体育、美育并举而实施全面发展教育。秉持中国传统文化在知行关系上注重实践,对正确的劳动价值观的躬行践履,黄济先生以其身体力行为后学提供了最为生动的以身为教、潜移默化、润物无声的劳动课,生动诠释了劳动教育不是传授高深知识,而是传递永恒价值,不为学会高超技,而是领悟劳动这一真谛。