藏文字体设计课程的改革与创新研究

本文从藏文字体设计课程的教学现状、存在的问题、理论联系实际及课程的改革与实践4个方面,探讨信息时代下藏文字体设计课程的教学创新改革与实践,即利用课题训练激发学生学习的积极性,有意识地将项目课题融入教学中,提升学生市场竞争力和社会适应力,科学地设置培养方案,实现优化专业教学的目的,以实现人才培养的目标。

革故与启新:赵尔丰与清末川边婚俗改革

婚姻习俗改革是清末新政时期赵尔丰川边改革的重点之一,但尚未引起学界足够重视。川边传统婚俗形式较为自由,男女婚配不仅没有官方凭证且不受伦理道德的严格约束,与内地存在着显著的差异。赵尔丰在川边推行的婚姻习俗改革,以儒家伦理道德为基本导向,以实行一夫一妻制、颁发官制婚书凭证、支持汉藏间通婚为核心内容。总体看,上述改革举措对川边婚俗向近代化迈进起到了引领作用,同时也存在着改革操之过急以及改革方式简单粗暴等方面的不足,反映了历史的局限性。

民族地区农村集体产权制度改革的现状与对策——基于四川省甘孜州的调查与思考

推进农村集体产权制度改革是我国推进乡村振兴战略,实现农业农村现代化发展的重要改革举措。以四川省甘孜州为例,通过调查分析,认为民族地区农村通过改革推进了脱贫攻坚和乡村振兴,获得了积极成效,形成了有效的经验和积极启示。但改革还存在如数据不完整、治理能力弱、村集体经济发展有难度、产权交易市场推进缓慢等问题。提出应加强宣传培训、完整相关数据、健全经营管理体系、发展新型农村集体经济、完善发展要素、发展交易市场等对策。

试论西藏民主改革时期的音乐创作

在西藏当代史上,民主改革时期的历史非常短暂,然而就在这一时期西藏的音乐创作却进入了第一个高峰期,出现了众多颇具影响力的音乐作品。文章通过运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理,紧紧围绕西藏当代音乐事业的自身发展实际,以当代音乐事业中的翔实资料为其研究基础,对西藏民主改革时期的音乐创作进行客观分析和理论研究,试图揭示这一时期音乐创作的基本面貌和特点。

甘肃藏族地区英语新课程改革中的文化冲突:问题、成因及其对策研究

本研究从文化学和教育学的视角出发,通过对甘肃省藏族地区中学英语课程进行调查研究和质性访谈,发现存在着三语环境下的课程不被重视、教材在藏区水土不服、教学管理体制僵化、教学模式过于传统以及教师专业发展等问题。就其成因,主要是存在四类文化冲突:传统文化与现代文化的冲突、主流文化与藏族文化的冲突、西方文化与藏族文化的冲突、西方文化与中国文化的冲突。本研究提出相应的解决对策,正视文化冲突,进行文化整合,以加强藏族地区的英语教育,提高英语教育质量。

藏族地区中小学理科教学改革刍议

藏族地区的文化教育还较落后 ,这主要表现在学校教育方面 ,尤其是理科教育。其原因是教材内容不适合藏族学生的思维习惯 ,与藏族学生的生活有较大差异。为了改变这种现状就应从教材内容改革入手 ,研究学生思维、研究教学方法、研究藏族地区经济文化的发展变化趋势 ,最终达到能够编写出一整套适应藏族学生实际的理科教材的目的 ,为社会发展提供良好的教育基础。

西藏初中藏族教师实施数学新课程的个案研究

教育发展的滞后已成为制约西藏发展的关键因素,而教师是民族地区基础教育发展的关键。2005年西藏全面实施义务教育数学新课改以来,反映西藏藏族数学教师实施新课程的研究还较为鲜见。为了解西藏藏族数学教师新课程实施的现状,笔者分析了拉萨市M中学4位藏族教师的数学课,发现在取得了一些成功经验的同时,也存在一些问题。教师需要在观念、实施途径等方面加以改善,以进一步提高数学新课程的实施水平。

民族院校数学考试改革的探索——以西藏农牧学院为例

考试是与教学方法和教学内容相辅相成的重要环节,数学课程是高等院校的公共基础课程,是培养学生创新能力和应用能力的一门基础课程。现以西藏农牧学院为例,针对民族院校生源情况、藏族学生的数学学习情况,分析了传统的数学考试方式存在的弊端,进行了作业形式多样化,注重过程考试,考试方式多元化的考试改革。

西藏高校教材建设工作思路浅探

本文围绕教材建设这一高校教学基本建设工作 ,结合西藏实际 ,从转变观念 ,健全机构、加大投入、搞好规划 ,加强管理、深化改革等方面 ,提出了西藏高校教材建设工作的若干思路。

藏汉通婚的文化整合及演变

藏汉通婚,历史悠久,始于上层,具有权威的认可和引导作用,其民间认同,形成了藏汉联姻的深厚社会基础,并使藏族在婚礼、姓氏、历法、医学、礼仪等方面产生了深刻的变革,导致了藏汉民族之间的多重文化因素的整合及演,加快了民族大融合进程,推动了当代社会生产力的巨大发展,促进了民族团结,维护了国家统一。

学校体育新课程改革背景下藏族传统体育的传承

藏民族传统体育历史悠久,有着丰富的藏民族文化内涵。文章认为,在《新课程标准》中将藏族传统体育项目有机地纳入体育课与学生课外体育活动,是传承与发展藏族传统体育的有效途径。

线上线下混合教学模式在藏医人体学教学中的应用研究

目的探索藏医人体学线上、线下混合教学模式,提升教学质量效果。方法抗疫延迟开学所致尝试开展线上教学方式,疫情结束后实行线下讨论教学,实现线上、线下混合式教学模式在藏医人体学教学中运用。结论通过线上平台进行教学,发现学生参与积极性很强,具有较强的学习兴趣,开展混合式教学方式有助于激发学生学习兴趣,提升教学效果。

透析:甘南藏区新课程背景下信息技术教育改革

信息社会和信息技术的快速发展,需要我们在新课程背景下进行信息技术基础教学课程体系的改革,特别是提高认识,转变教育观念,更新理念,加强师资队伍建设,有效地提高教学质量。作为甘肃省的甘南藏族地区,这项改革尤为重要。

毛泽东与四川藏族地区的民主改革

由于四川省西康地区是西藏的东大门,它的一举一动直接会影响到党的西藏政策的落施,因此党中央、毛泽东从一开始就十分重视四川藏族地区的民主改革。可以说:毛泽东的指示是四川藏族地区民主改革方针确立的重要依据,是四川藏族地区民主改革顺利进行的重要指导思想。当然,这也是四川藏族地区民主改革的后期脱离实际而草率结束的重要因素。本文就毛泽东的这些指示与四川藏族地区民主改革的关系进行论述。

西藏城市住房制度改革与城市人居环境改善

住房是人居环境居住系统当中的核心要素,对住房需求的满足及房屋质量、居住环境的优劣也是城市宜居性的重要体现。改革开放后,住房制度的改革与房地产市场的发展也带动了房屋建设水平的提高,现代化住宅的建筑技术、房屋设计、新型材料的普遍应用,使西藏城市住房与内地城市住房在质量上趋同,普遍具备较好的采光、采暖、防水、隔音等功能,更好地提升了居住的舒适度和安全性。现代化厨卫设施的普及让居家生活更为便倢和卫生,藏族民众的卫生观念、健康意识也随之提高,清洁燃气、太阳能等家用能源的普及还促进了城市生态环境的保护,而社区环境也更加舒适和安全,城市宜居水平得到长足的发展,西藏民众的居住变得更加舒适,城市人居环境也因此得到发展。

总体国家安全观视域下防卫控制课程教学改革研究——以浙江警察学院西藏班为例

针对公安院校西藏班防卫控制课程的教学改革是全面贯彻、具体落实习近平总书记“总体国家安全观”战略思想,维护西藏安全稳定、民族发展繁荣,培养藏班学员尚武精神的必然要求。本研究以浙江警察学院西藏班为例,在总体国家安全观视域下,对公安院校防卫控制课程的功能、结构、内容、实施方式、评价标准五个方面的改革实践进行深度研析,为切实提升西藏班学员应对极端冲突的格斗能力,确保公安院校人才培养目标与国家安全战略相一致提供参考。

青海改良绵羊鼠疫杆菌的生物学特性

目的 探讨分离自青藏高原改良绵羊体内的鼠疫杆菌的生物学特性。方法 主要包括细菌形态观察、糖醇类发酵实验、毒力因子检测及毒力测定。结果 该被试菌株具备 F1、Pst1、Pgm及 vw4个毒力决定子 ;其主要生化特性为鼠李糖 (- )、甘油 (+ )、脱氮 (+ )、麦芽糖 (+ )、阿胶糖 (+ )、密二糖 (- ) ;ML D为 10 0 0个菌。结论 该菌株毒力较强 。

民主改革以来藏北牧区医疗卫生事业的发展——以阿里地区改则县为例

藏北高原位于青藏高原腹地,平均海拔5000米以上。草地是藏北高原最重要的生态系统类型,当地群众主要从事畜牧业生产活动。由于特殊的自然地理条件和历史原因,民主改革以前藏北牧区几乎没有任何现代医疗卫生服务设施和机构。通过对阿里地区改则县的实地调查,可以看到民主改革后特别是进入新世纪以来,藏北牧区经过艰苦的发展历程,取得了令人瞩目的成就,从传统分散的游牧部落社会,走上了团结、合作、富裕的现代高原牧区发展道路。作为民生建设重点的医疗卫生事业,取得了跨越式发展,逐步建立起以县为龙头、乡为枢纽、村为基础的三级卫生服务网络体系,农村医疗卫生条件和服务能力不断得到改善,农牧民健康水平逐步提高。目前,藏北牧区医疗卫生发展依然面临很大的问题和困难,只有从当地的自然条件、人口分布和历史文化等特点出发,才能够更加客观地衡量和认识其发展成就,并针对制约藏北牧区发展的主要因素提出科学合理可行的措施和建议。

科学发展观下的四川藏区公安刑侦改革研究

深入学习实践科学发展观,具体到刑事侦查工作,根本目标就是推动刑侦工作又好又快发展,把刑侦工作纳入科学发展的轨道上来,最终提高刑侦民警履职尽责的能力和水平。当前四川藏区公安工作主要存在责任区刑警队与派出所运行机制不畅、基层警力严重缺乏等突出问题。藏区公安机关应当建立覆盖社会面的责任区刑警队,加强责任区刑警队与派出所的协作配合,将科学发展观与公安刑侦改革相结合,通过改革引领刑侦工作,最终全面提升公安机关打击和预防犯罪的整体水平。

本科藏药学专业建设的改革与实践

传统藏药学教学以全藏文的经典课程为主,不能充分适应现代藏药产业发展对人才培养的需求。作为较早申办并招生藏药学专业的高等中医药院校,成都中医药大学为适应现代藏药学人才的培养需求和就业需求,围绕藏药学专业建设,在课程设置、教学模式等方面进行了有益的探索,将药学与藏药学并列作为主干学科,招收普通高考汉文考生,开设《藏医药学概论》等藏医药类汉文课程和现代药学课程,采用汉语为主要教学语言,藏语为辅助教学语言,培养能掌握藏医药学基本理论,具备现代药学学科基础理论、基本知识和基本技能的藏药学综合型专门人才。