西部民族地区理科教育高质量发展面临的挑战与应对——基于文化生态理论的视角

推进民族地区教育高质量发展是“十四五”时期我国教育事业发展的客观要求。进入新时代,西部民族地区理科教育发展中面临着诸多挑战,如学生的国家通用语言文字能力依然较弱,理科教师的培养与补充机制还不健全,传统民族教育体系的局限性日益凸显,理科教育文化生态失衡等。为此,提出推进西部民族地区理科教育高质量发展的几项对策:全面提升学生的国家通用语言文字能力,充分发挥国家通用语言文字在理科学习中的基础作用;建立理科教师培养与补充的长效机制;全面推进国家统编理科教材的使用;改革民族地区复杂多样的高考招生模式,向以国家通用语言文字考试为主的高考模式过渡;促进智能教育与理科教育的深度融合;创新理科教学方式,激发学生的科学学习热情。

涉农综合性高校新农科研究生教育融合式发展路径研究

新农科教育是高等教育变革的内在需要、农业农村发展的客观需求、高等教育强国建设的任务要求。高质量发展新农科研究生教育、持续提升研究生教育质量是全面增强涉农综合性高校涉农专业核心竞争力和助推区域经济社会发展的现实诉求。立足涉农综合性高校发展特色,准确把握新农科建设的内涵特征,充分发挥涉农综合高校的学科协同优势。结合现实考察,着力从“转变教育理念、交叉融合学科体系、深化产学研协作、创新组织结构”等方面探索新农科研究生教育融合性创新发展路径,以期提升涉农综合性新农科研究生教育水平。

科教融汇背景下职业教育现场工程师培养:新内涵、新困境与新策略

科教融汇背景下职业教育现场工程师培养生发了新内涵,除了既往人才培养要求的科学知识与技术知识充分沟通与交融,还强调科技与教学相容共进、科研与教研协同齐步、科技与教研相辅相成。然而,同样也面临亟待解决的新困境,即科技与职业教育发展融汇难、科研与职业教育教研缺乏协同载体、科技与职业教育教研难以相辅相成等问题。解决上述难题,需要超越传统科学与技术知识二元论,推动知识、技能、科技、教学、科研与教研六维共融共生。根植科技素养,推动科技与职业教育在专业发展中相容共进;新建科研与教研载体,推动科研与教研在课程创新中协同齐步;系统梳理技术知识,推动科技与教研在一线生产与教学同步中相辅相成。

旧金山湾区教育、科技、人才协同发展对粤港澳大湾区的启示

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。鉴于旧金山湾区是世界一流湾区,且与粤港澳大湾区发展定位及条件颇为相似,该文拟对旧金山湾区教育、科技、人才深度协同的实践经验进行梳理。在分析教育、科技、人才协同机制的基础上,进一步梳理旧金山湾区教育、科技、人才互促共荣的经验做法,最后总结旧金山湾区教育、科技、人才协同发展可资粤港澳大湾区借鉴的经验启示,助力粤港澳大湾区建成新发展格局的战略支点、高质量发展的示范地、中国式现代化的引领地。

基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略研究

目的探讨基于脑科学理论的益智儿童产品设计策略。方法通过深入研究益智玩具市场及各阶段儿童玩具的设计特点,总结出趣味性、互动性、教育性、创新性和安全性等关键要素。将儿童发展心理学作为益智儿童产品设计的理论依据,结合脑科学原理,制定出创新的益智儿童产品设计策略。重点关注脑科学理论以解析儿童的认知特点,从而提供更具针对性和有效性的设计方案。结论通过深入理解儿童脑部的发育规律,借鉴脑图谱所揭示的认知特性,以制定出益智儿童产品设计的前沿策略,提升儿童的认知能力,在推动益智产品设计的创新方面具有深远的影响和实践价值。

科技金融与经济高质量发展互动机制研究——以滇桂黔15个地区为例

科技金融创新是推动经济高质量发展的重要动力。利用熵值赋权法、耦合协调度模型测度滇黔桂15个地区的科技金融与经济高质量发展总水平及二者之间的耦合程度,并利用PVAR模型实证检验二者之间存在的互动作用。结果表明:(1)从长期来看,滇黔桂15个地区的科技金融和经济高质量发展水平呈现增长的趋势,但增长幅度在15个地区之间却存在较为显著的差距;(2)滇黔桂15个地区的科技金融和经济高质量发展之间耦合效果虽不够理想,但总体呈现波动上升趋势;(3)滇黔桂15个地区的科技金融和经济高质量发展之间存在互动作用,科技金融对经济高质量发展的影响作用要大于经济高质量发展对科技金融的影响作用。基于研究结论,提出优化滇黔桂地区科技金融资源配置,健全和完善滇黔桂地区科技金融创新机制,推进滇黔桂地区科技产业的高端化、智能化和数字化,创新科技金融和科技产业发展等政策建议,以提升科技金融和经济高质量发展的耦合度,促进滇黔桂地区科技金融和经济高质量发展之间的协同发展,形成滇黔桂地区科技金融与经济高质量发展的共享区域。

高等教育高质量发展与国家区域发展战略

我国区域发展战略的实施,形成了行政区实体性治理与功能区虚体性治理相结合的国家空间治理框架,推动了高等教育治理空间尺度的重构。在以高等教育对口支援、高校异地办学、大学城建设为代表的高等教育跨行政区实践探索中,高等教育的发展不断突破行政区划边界,在空间治理的维度上构建了一种新的秩序,形成了行政区与功能区并存的高等教育治理格局,治理主体及其相互关系也随之发生改变。未来,高等教育高质量发展如何更好地融入国家区域发展战略,提升高等教育服务国家和区域经济社会发展的能力和水平,需要进一步打破领域和空间的边界,构建高等教育跨行政区治理格局。治理主体的关系优化是高等教育跨行政区治理的基础,政府应利用国家区域发展的政策契机,以项目制为依托探索纵向分权与横向合作相结合的府际关系优化路径,为高校跨行政区实践提供外部综合环境保障,行业企业通过与高校组建跨区域创新联合体实现产学研的深度融合。

为培育壮大新质生产力夯实人才根基:理念与进路

科技人才队伍是发展新质生产力和建设社会主义现代化科技强国的重要战略资源。面对生产力质态跃升的现实状况和科技人才构成的复杂情形,发展新质生产力与建设科技人才队伍成为时代的必然选择。人才生态环境理论认为,人才集聚及其能效发挥与人才生态环境密切相关。夯实新质生产力的人才支撑,关键在于构建良好的科技人才生态环境。既要坚持政治引领、党管人才的原则,健全科技人才的组织体系和社会化工作网络;又要加强对科技人才的价值引导,弘扬科学家精神,促进国际人才交流与科技合作;也要加大对科技人才事业发展的方向性指引,创新科研体制机制,打造世界一流科研高地;还要为广大科技人才做好后勤保障,优化统筹管理和再教育措施,大力培养科技创新的后备人才力量。

粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等,分析了粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展现状、城市经济与体育科技创新融合发展以及科技创新推动体育创新创业教育发展。分析表明,粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展存在知晓度不高、宣传力度缺乏、学校体育联盟与赛事影响力不足和对体育IP培育不够等问题。因此,要推动粤港澳大湾区行稳致远,突破制度障碍,凸显港澳台地区的“体育+科技+教育”优势;促进高校融合发展,强化学校体育联盟建设,提高体育赛事影响力;培育“体育IP+教育+文旅”组合,推动粤港澳大湾区经济、技术、体育、教育协同发展,提高体育科技创新创业教育实效性和社会效应。

粤港澳大湾区新型大学的战略需求与实践路径

粤港澳大湾区建设是党和国家推动“一国两制”事业发展和服务新发展格局的重大战略部署。粤港澳大湾区建设新型大学有利于服务支撑区域高质量发展、推动国际科技创新中心建设和实现高等教育内涵式发展。大湾区新型大学是指立足大湾区科技产业创新发展需求、在政府大力推动和支持下,通过学科专业、组织架构、人才培养模式、体制机制等系统变革而构建的具有新理念、新使命和新形态的新型高校。当前,大湾区新型大学发展存在办学经费来源渠道过于单一、科产教融合深度与广度有待拓展和治理现代化整体水平不高等困境。面向未来发展,大湾区新型大学亟须推进科产教深度融合,树立办学新理念;强化跨界交叉整合,构建学科专业新结构;深化教育教学改革,打造人才培养新模式;集聚多方优质资源,健全资源配置新机制及提升治理现代化水平,构筑治理新格局。

大城市边缘区价值认知与发展策略——以苏州市高新区太湖科学城地区为例

在全球化背景下,以大城市为核心的都市圈作为国家参与全球竞争的主体形体是大势所趋,而其普遍面临片面扩张带来的城市病,导致土地浪费、生态环境破坏等一系列问题,其中大城市边缘区以其独特的地理区位首当其冲。在下一阶段的城市高质量发展中,处理好大城市及其边缘区的协调发展具有重要意义。文章分析了大城市边缘区的概念及综述,并以苏州市高新区太湖科学城地区为研究对象,通过实地考察、资料收集梳理,提炼研究区域价值,进而构建功能配置、生态基础、便捷交通、产业链条、本地文化、弹性发展等六个方面的发展策略。笔者希望借此能在新型城镇化新的发展阶段为大城市边缘区的高质量发展提供自己的思考。

关于“STS教育”渗透到大学物理教育中的思考

关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育。将“STS教育”渗透到大学物理教育中，不仅应当，而且可行。从理论上讲，应当探索在大学物理中实施STS教育的目标、教学的内容、手段、方法和模式，从技术上讲，可以创设情景、提供资源，建设大学物理STS教育网。

安全科技人才教育发展战略研究

我国当前安全事故频发与安全科技人才匮乏有一定的关系,安全科技人才教育公共性的缺失是安全科技人才减少的主要原因,国家要走政府主导型的安全科技人才教育发展之路,从战略的高度对其进行研究,本文就这一问题进行尝试性的探索,旨在为我国安全产生提供数量足够的高质量的安全科技人才,为国家作出更大的贡献。

地球科学高等教育改革与发展的若干建议

随着当代地球科学的迅猛发展,21世纪地球科学高等教育面临新的形势与挑战,地学界更需要素质高、基础扎实、知识面宽、综合能力强的创新型人才。地球科学高等教育如何适应新形势,是当前地学高等教育面临的重大课题。本文阐述了对当前地球科学高等教育改革与发展战略的思考与建议。

中部农业发展战略思考

中部五省是全国重要的农业大省,也是全国重要的商品粮基地,中部农业在区域经济发展中占有举足轻重的地位。在概述中部农业发展的优势与特色的基础上,分析了中部农业发展中存在的系列问题。论述了中部农业发展的战略意义,提出了加快中部农业发展的区域结构优化战略、产业化经营战略和科技密集区战略。

欧盟地区环境地质科学研究现状、战略及启示

欧盟是世界环境保护与可持续发展的主要倡导者和推动者,在环境地质科学研究方面积累了大量先进的理念、经验和做法。在论述欧盟环境管理基本理念的基础上,从填图、监测、机理研究3个方面分析了欧盟地区环境地质调查和科学研究工作现状,概括总结了其在环境地质领域的科学发展战略重点,梳理出各成员国地质调查机构从传统地质调查工作向服务生态管理的现代地质调查工作转变的发展路线。在此基础上,提出了对中国环境地质调查和研究工作的启示:加强地质环境生态服务功能评估;加强统一的地质环境监测体系建设;开展地球关键带三维地质调查与监测;加强地质环境事件快速响应基础研究。

基于战略学视野的高校武术教育发展战略研究

就战略学视野而言,普通高校武术教育发展应以传承武术文化、弘扬民族精神和贯彻终身武术教育为战略指导思想,以高校武术教学为基础和载体,将武术文化精神蕴含的民族精神、思想道德等武德内容贯穿于武术教学过程始终,培养大学生爱国主义精神和终身武术的习惯和能力。战略发展思路是:以系统论思想把握高校武术教育;把握高校武术教育发展的重心;以统筹兼顾、协调发展为理念,处理高校武术教育发展中的问题。

未来八年我国体育科技、教育发展的战略构想与政策建议

当代体育科技、教育体系是科技教育体系的重要组成部分 ,有相当的体育科学技术学科是科学技术母体学科在体育领域的应用、渗透而形成的 ,由此构成了体育科学技术体系的重要内容。 2 1世纪现代奥林匹克的进一步发展 ,将更加需要高新技术的发展和渗透 ,而在我国举办奥运这一新历史环境下 ,国家创新体系将延伸成为体育创新体系的重要部分 ,使体育科学体系出现个体学科突增发展、学科群落拓展优化的趋向 ;体育教育传播体系将更加开放、普及和优化 ,使各类高等教育体系出现超前创建体育新专业契合社会文化。

我国体育学学科发展中的问题及其解决策略

在体育学学科发展中,其自身存在着不足之处,制约着体育学科发展的科学化进程。运用文献资料法、逻辑推理法,分析了体育学科发展中自身存在的8种问题:学科定义模糊;研究对象界定模糊;学科定位表述不一;基础理论过于宽泛;原创性研究短缺;学格不突出;缺乏独特的研究方法;学科体系划分不明朗。提出了促进体育学科和谐发展的策略。

21世纪湖北暨武汉发展战略的几个问题

21世纪湖北暨武汉开局便面对东部现代化和西部大开发的夹击态势 ,但在腹部七省市中 ,湖北暨武汉处于经济社会发展水平上的台地优势 ,创造了为西部大开发提供全方位服务的可能性和可行性 ,并通过区位优势、科教优势和水资源优势的充分发挥 ,提升自身的区域比较优势势能 ,扩大其服务范围和市场占有率 ,便可以在全国实现湖北暨武汉的崛起 。