新时代高校“一站式”学生社区党支部建设探研

高校基层党支部既是贯彻落实党中央决策部署的“神经末梢”,落实高校立德树人根本任务的基本组织保障,又是做好“一站式”学生社区各项工作的“战斗堡垒”,但高校基层党支部在“一站式”学生社区建设中发挥作用尚有需加强、改进之处。高校要进一步思考加强党支部基础性建设工作的方法,通过顶层设计、支部建设、管理与服务融合,探索以高质量、高标准助推“一站式”学生社区建设发展的途径,以更好地发挥党支部战斗堡垒作用。

心理育人在新时代高职院校思想政治工作中的实践研究

高职院校从构建心理育人新格局的角度开展思想政治工作,对培养高素质的技术技能型人才具有促进作用。文章根据高职院校思想政治工作面临的困境,简述高职院校中心理育人在思想政治工作中的功能定位,探讨心理育人在高职院校思想政治工作中的实践路径,以期为高职院校从“育心”角度提供“育人”思路。

管育并重模式下中职班主任德育工作路径台探

班主任肩负教学管理和教书育人的重要职责,必须坚持管育并重原则,营造积极向上、团结和谐的班级氛围,提高学生的综合素养。面对中职阶段学生的心理、思维多元化特征,如何有效解决中职学生的逆反心理和错误观念,以及提升他们的道德素养,是当前班主任教育工作面临的重要课题。班主任要从转变德育观念、科学制定班级管理制度、注重德育工作多元评价等多个角度出发,精准实施德育管理工作,为学生提供良好的成长环境,推动德育工作的深入发展。

课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学探赜

课程思政在中华传统文化课程教学中具有重要作用,能够强化价值引领,提升学生思想道德素质。课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学仍存在一些问题,如师生课程思政意识较弱、课程思政资源挖掘不深入、评价方式过于单一等。文章分析课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学存在的问题,探讨课程思政融入高职院校中华传统文化课程教学的策略,以期推动高职院校中华传统文化课程思政建设,深化教育教学改革,全面提升学生的综合素质和文化修养。

论传统文化在课程思政中的激活与融合——以传统知识保护课程为例

思政课堂是落实中华优秀传统文化教育的主要阵地。传统知识中有很多涉及传统文化的教育素材,他们不但是高校讲好中国故事、传播中国声音的重要载体,更是构建高质量思政教育的智力供给,但是目前我国课程思政建设中仍然存在传统文化的融入困境。该文以知识产权保护为视角,以传统知识保护课程为例,通过调研传统社区,收集并挖掘传统知识元素,构建传统知识融入思政教学的良性循环机制。研究发现,通过革新教育模式、鼓励社会实践和提高教师素养的方式,可以有效激活传统知识丰富的知识内涵和天然的育人功能,为培养新时代具有家国情怀的新青年提供新思路。

四川红色文化资源在高中生政治认同培育中的运用探究

四川红色文化资源作为我国文化资源的一部分,具有显著的地域特征和重要的教育意义,是高中思想政治教育的关键教学元素,也是塑造高中生政治认同感的宝贵资源。针对运用四川红色文化资源培育高中生政治认同面临的运用形式单一、学生政治认知转化能力弱、红色文化资源开发不充分、校园红色文化建设不完善等问题,学校可以通过课堂教学、课外实践、资源开发与环境建设等路径,提高四川红色文化资源在高中生政治认同培育中的实际效果。

红色文化融入职业本科学生党员教育的价值与路径探赜

红色文化可以帮助学生学习党的历史和优良传统,引导学生树立正确的“三观”,增强学生的社会责任感和使命感,在学生党员教育中具有重要的价值。职业本科院校应紧抓立德树人根本任务,将红色文化与学生党员教育相结合,以标准化增强学生培育组织保障,以大众化增强学生对党的认同感,以多样化拓宽学生红色传承之路,以基层化坚定学生价值引领导向,培养具有坚定理想信念、优良品德和过硬本领的社会主义建设者和接班人。

中职会计事务专业课程思政与思政课程融合探析

课程思政和思政课程是课程育人的一体两翼,分别在隐性和显性的层面发挥作用。在“大思政”视域下,探究专业课程思政与思政课程深度融合的路径与方法,一直是职业教育课程思政建设的“硬骨头”。中职院校应深入探究课程思政与思政课程融合的内在逻辑及实践路径,根据建设目标找准专业课程教学定位,深挖课程内容的思政元素,创新教学方法,完善教学体系,以推动专业课程思政与思政课程的同向而行、协同育人。

湘赣边红色资源融入高中思政课教学的研究

湘赣边具有丰富的红色资源,是红色文化的摇篮,将湘赣边红色资源融入高中政治课堂,能充分发挥红色资源的育人价值。文章简述湘赣边红色资源融入高中思政课教学的价值意蕴,分析湘赣边红色资源融入高中思政课教学存在的现实问题,并探讨湘赣边红色资源融入高中思政课教学的优化策略,指出学校要通过提升教师综合素养、改进教学方式、建立并完善保障与评价机制等,促进学生的全面发展。

“大思政课”的逻辑意蕴、理据审视与路径优化

“大思政课”是落实立德树人根本任务的内在要求和重要举措,体现了本体论与方法论、讲理论与重现实、“小课堂”与“大社会”、历史观与时代性内在统一的逻辑意蕴。“大思政课”契合人的全面发展的价值旨归,把握为党育人、为国育才的实践指向,锚定遵循思想政治工作规律的内在要求,回应了制约提升思政课效果的难点问题。推进“大思政课”建设,要深刻把握“善用”的内在逻辑和客观规律,体现“大思政课”的大格局、大视野、大平台、大课堂、大师资。

石油化工腐蚀类课程思政实施路径的构建与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的重要手段。该文以金属腐蚀学课程为例,介绍腐蚀类课程聚焦的思政元素和课程思政的实施途径及实践效果。腐蚀类课程具有知识点多、案例丰富、与工程结合紧密等特点,通过案例教学、微课、慕课、分组讨论和实验实践等多环节融合,构建形成“课内-课外”“校内-校外”“第一课堂-第二课堂”多元融合的立体化的课程思政实施渠道,将“坚定的理想信念、科技报国的家国情怀、精益求精的工匠精神、腐蚀工程师的工程责任意识和使命担当精神”等思政元素有机融入到教学过程中,提升应用型工程技术人才的综合素质。

高职院校劳动教育融入资助育人体系路径探析

随着高校对落实立德树人根本任务探索的逐步深入,资助工作及劳动教育在育人工作中的积极作用越来越受到重视,两者的融合成为高校思想政治工作在路径创新上的积极探索。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的积极作用,有助于牢固资助育人工作的思想根基,扩展资助育人工作的目标范畴,丰富资助育人工作的实践体系。高职院校应该积极探索将劳动教育有效融入资助育人工作,更新思想观念,丰富供给形式,加强师资建设,积分量化考核,升级课程体系,拓展勤工模式,实现劳动教育与资助育人工作的同向而行、深度融合,从而形成协同育人效应。

立德树人理念下构建“一核四维”人才培养模式

随着中国工程教育专业认证的不断推进,新工科专业的人才培养模式亟需与之相适应。传统的教学模式注重理论而忽视实践,更加强调知识传授而缺乏创新思维培养,同时也存在着对专业素养教育关注不足、实践教学体系薄弱以及缺乏创新创业教育等问题。基于新工科特点,文章旨在积极探索“一核四维”人才培养模式,以更好地履行立德树人的根本任务。

立德树人-技能培养融合的现代机械工程师专业实习路径探索

为提高机械专业实习的效果,该文在分析国内外实习教学模式、特点的基础上,针对当前实习方法的成功之处和局限性,结合同济大学机械专业的要求和特点,探索立德树人-技能培养融合的机械专业实习路径,并对所完成的机械专业实习过程予以说明。从整体看,融合思政过程的专业实践模式取得较为理想的效果,提高机械专业学生实践技能水平,培养学生奉献机械行业,热爱本专业的热情。

立德树人引领创新创业教育的研究

在完善创新创业教育理论的过程中,团队发现一系列问题。立德树人的思想对培养具备社会责任感和使命感的创新创业者有积极作用,可以解决这个复杂领域中存在的矛盾与冲突。文章将多维度“思创融合”人才培养方式运用在创新创业的教学和实施中,构建多平台“立德树人”引领创新创业培养模式,将立德树人嵌入创新创业教学,打造“立德树人”创新创业校园环境。在宏观的社会大教育中,这些全新模式被运用于高等院校开设的新工科课程,并结合多元化的教学手段,大幅度增加信息传递量,紧密联系前沿发展,为学生提供全新体验,并提高他们的积极性和感性认知水平,在全方面培养能力、践行所学知识方面为他们提供了一个优良且有保障的平台。

有效利用公众号坚定大学生“四个自信”的探索

针对自媒体功能的不断扩大,大学生手机不离手、微信抖音等软件使用频繁等特点,辅导员可借助微信公众平台大量的思想政治教育资源,引导大学生学习党和国家的重大方针政策,了解新时代新征程的巨大成就,鼓励大学生积极参与讨论和分享,深入理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化内涵,内化认识,外化行动,坚定“四个自信”。具体而言,要精心选择“四个自信”教育内容,挖掘“四个自信”教育资源,精心组织“四个自信”教育活动。

立德树人理念下高职思政教育的创新路径探研

立德树人是高等教育的根本任务,是我国高等教育目的的核心要旨,高职院校在培养应用型技术人才的同时,也肩负着立德树人的使命。文章深入分析立德树人理念下高职院校思政教育的内在要求,探讨当前高职思政教育建设存在的问题,指出营造积极思政教育氛围、创新思政育人工作模式、提高思政教育活动质量、形成特色思政教育制度是立德树人理念下高职思政教育的创新路径,进而为高职思政教育的创新与发展提供参考和建议。

理论力学课程思政示范课建设的思考

结合物理学专业建设特色和培养物理教学科研的高素质创新型人才的育人要求,以理论力学课程为例,重点对课程思政示范课建设进行思考与探索。该文从理论力学课程思政建设的方向与目标、内容供给、教学策略与评价以及典型案例展示四个方面进行阐述,期望能为物理学专业其他专业课程思政教育的实施提供一定的借鉴与参考。

广东红色文化资源融入高校思想政治教育探赜

广东省作为红色文化的起源地之一,红色文化资源丰富,特色鲜明。文章在了解广东红色文化内涵的基础上,认识其融入民办高校思想政治教育的必要性和实践意义,通过对广东红色文化资源融入民办高校思想政治教育现实困境及其成因的分析,从拓展高校合作、改进教育教学方式、开发教育载体三个方面提出融入路径,以期给高校学生思想政治教育工作的开展提供一些助力。

新时代高职院校网络思政育人体系构建探赜

高校网络思政育人体系不仅能提高大学生思想政治教育效率,而且能使思政育人从传统“实体领域”延伸至“虚拟领域”,极大地丰富思想政治教育的场域与育人形式。为了更好地构建新时代高职院校网络思政育人体系,高校要突出网络思政育人体系建设的全面性、协同性和开放性,不仅要重视网络思政平台搭建,推广探索网络思政精品项目建设,提高网络思政育人专业能力,而且要积极推动内容创新供给,推出精品化网络作品,为新时代高校网络思政育人提供充实的内容,从而落实立德树人根本任务。