Improvement of Teaching Experimental Design of Pesticide Bioassays

For mistakes taken in pesticide bioassays, teaching experimental design is improved in the paper, so as to let students explore and analyze in teaching experiments to get a deeper understanding of theoretical knowledge, thereby effectively avoiding frequently-taken mistakes in pesticide bioassays.

程序设计课程实验教学改革与在线学习数据分析

针对程序设计课程实验教学中,学生学习能力具有差异性,且教学活动形式单一、过程性指导与考核难落地等问题,以项目制方式整合设计6个层次的实验教学内容,建设多种信息化平台,实施递进式实验教学。对借助平台记录的任务总耗时、评测次数、代码修改行数等过程性数据进行深度分析,综合考察学生的实验学习效率与期末考试成绩之间的相关性。围绕学生个体学习效果数据的评价,为教师教学改进提供了依据,提高了实验教学的针对性。分层递进式实验教学的实施,增加了课程的外延实验学习,充分满足了不同学生的学习需求,培养了他们的程序设计和计算思维能力,为其后续专业学习打下良好基础。

工程教育专业认证背景下程序设计实验教学研究

实验教学是培养符合工程教育专业认证标准的计算机专业技术人才的重要一环。本文在深入分析计算机专业程序设计实验教学各环节存在的问题基础上,以工程教育专业认证理念为引导,构建了一套涵盖改进的实验教学方法、层次丰富的实验教学体系、多元化考核评价机制的程序设计实验教学改革方案。实践表明,此项改革在提升实验教学效果、提高学生学习积极性、增强学生综合素质等方面,均取得了良好效果。

多维虚实融合的“计算机控制系统”实验教学创新实践

为提高课程教学质量,开发了多维虚实融合的多水位控制实验系统。该实验集仿真与实体实验、远程与本地实验于一体,结合了硬件与软件、系统与算法,能构成多种复杂控制对象,满足课程的实验教学需求。交替安排理论课与实验课,使实验贯穿教学全过程。通过线上线下混合教学、翻转课堂、讨论课的形式开展理论教学,由学生主导课堂。设计多种基础性实验和综合性实验,使知识点的过渡与难度的递进更平滑。采用多评价主体、多评价角度的方式使评价体系更多元全面。实践表明,该实验教学模式具有较好的教学效果。

以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向的基础实验教学体系的探索与实践

目的:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向,探讨多层次实验教学模式改革的效果。方法:自2013年度起,在某医学院临床医学专业教学班公布实验开放安排,学生自愿报名。将生化实验项目分为开放性实验、综合设计性实验,把创新元素融入到实验的各个环节。在完成2个实验项目后,根据学生完成情况每年度筛选10~20名学生进入下一阶段学习——大学生创新项目实验,最终筛选出适合参赛的学生。对参赛的60名学生进行相关内容的问卷调查。结果:调查结果显示,所有学生均对开放性实验的内容及进度持满意态度,认为能提高解决问题的能力,有助于创新及动手能力的培养,并能激发科研兴趣;学生2017至2023年参加第三届至第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计大赛,共获22项国家级奖项,14项分区赛奖项。2017年,10人考研,9人被录取;2018年12人考研,11人录取,其中1人在复试阶段逆袭成功;2019年14人考研,14人录取;历届考研率高达94%以上。结论:以大学生基础医学创新研究暨实验设计竞赛为导向建立的创新实验教学体系,能有效培养学生的创新能力,激发学生不断创新的科研兴趣,经过训练的学生能够较为轻松地应对科研及实际应用问题。

科研反哺教学在缺血再灌注损伤实验的教学应用

天津医科大学基础医学院积极推进教育部科研反哺教学新举措,将科研实验心肌缺血再灌注损伤动物模型进行改进后应用于本科教学,建立了学院首门跨学科综合性实验课程-心肌缺血再灌注损伤实验整合课程,并在基础医学专业学生中成功开设。该实验应用于临床医学“5+3”专业机能学实验课程教学中,取得了较为满意的教学效果。以虚拟仿真实验创新大赛为契机,教师带领学生团队开发了家兔心肌缺血再灌注损伤虚拟实验,助力学生成长并补充完善实验教学,在“研”与“教”的互动互促中,推进了实验教学改革的实施,助力青年教师成长和高素质医学人才的培养。

产出导向软件无线电实验教学方案

产出导向教育(Outcome-based Education,OBE)理念受到了工科教育界的高度重视。软件无线电是一种新型的无线电体系结构,通过硬件和软件的结合使无线网络和用户终端具有可重配置能力,契合当前电子信息产业模块化、软件化的发展趋势,适合培养具备解决复杂工程问题的学生,在基于OBE理念的实验教学过程中可以发挥独特的优势。利用软件无线电平台设计的培养无线电工程师的实验方案包括:实验实施、考核评价机制、持续改进机制。所涉及的方案按照以学生为中心的原则,遵循OBE教育理念,可以由浅入深地达到培养学生解决复杂工程问题的目的。

涡激振动作用下大长径比柔性立管内气液两相流型教学实验设计

为提高学生解决复杂工程问题能力,设计了模拟洋流冲击作用的柔性立管内气液两相流型教学实验平台。该平台由相互独立的内流系统和外流系统组成,内流为气液两相流环路,用于模拟海底油气集输系统;外流基于循环水槽搭建,用于模拟海洋环境中水下洋流对立管的冲击。实验中,内流系统的柔性立管置于循环水槽内,受外流的冲击产生涡激振动。采用超声波多普勒流速计、高速摄像机、压差传感器对内、外流场的稳定性进行了测试。实验结果表明,外流冲击引起的涡激振动对管内气液相界面分布规律和流型转变有显著影响,在相同的入口气液流速下,振动模态的增加能够促使流型向高气速区域转变。该平台已应用于“工程流体力学”教学实践。

面向创新型人才培养的高分子材料与工程专业实验教学体系重构探索

本文根据新工科背景下高分子材料产业发展对人才的需求,调研了目前高分子材料与工程专业实验教学体系面临的关键问题,提出了构建“基础实验-综合设计类实验-探索创新类实验”三层次递进式、“虚实结合”的实验教学体系,探索设计了适应于实验教学体系的实验教学内容以及适应于创新人才培养的“做中学”实验项目,为培养学生的工程实践能力和自主解决实际问题的能力提供有效支撑。

化学反应焓变实验中误差分析及实验设备改进

化学反应焓变的测定是大学化学实验中的一个经典实验。本文对选取的60名学生的实验报告数据进行了分析,并结合教师在预备实验中发现的问题,对实验数据的误差进行了分析,并提出了实验设备的改进方法。

7E模式赋能实验教学创新探析

将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”——高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。

“实验中医学”课程教学反思及改进策略探讨

“实验中医学”是一门实践类的中医学课程,通过该课程的教与学,促使学生夯实中医学的基本概念、基本知识,了解中医药研究的特点和优势,培养学生科学研究的能力。通过对“实验中医学”课程教学现状进行分析发现,课程教学中还存在重视力度不足、课程设置保守、专职教师缺乏和学习效果不明等问题,通过对课程的反思提出了优化教师平台、更新课程内容、提升教师能力和完善考核方案等改进策略,旨在为“实验中医学”课程教学发展提供一定的参考意见。

着眼专业能力提升构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系

岗位能力和创新能力是专业能力的重要体现,是胜任岗位任职需要、适应部队建设发展和个人提升的重要支撑。该文以武器发射工程专业人才培养方案为依据,立足实战需求,着眼专业能力提升,构建“一体化、二平台、三阶段、四层次”实验教学体系,实践证明,该体系在提高学员岗位能力和创新能力方面取得较好的效果。

新时代物理实验课程建设探索

物理实验是理工科学校培养学生自主学习能力和实践创新能力的基础核心课程,面向科学前沿和国家需求的人才培养在新时代也有了新的要求。本文围绕新学院物理实验教学课程建设所面对的问题,基于“提高学生发现、分析和解决实际问题的能力,以及通过实验探索新知识的能力”的实验教学理念,并结合目前提倡的“基础—深入—提升—拓展”四层次实验教学模式,重新梳理知识点,使高年级的综合实验在知识、技术和规范3个维度分解的相关要素穿插在低年级的实验项目中。在实验教学改革中将装置模块化、可视化,仪器数字化、通用化,使之更适合于问题导向和自主学习的教学方式,并取得初步成效。

省域高水平高等职业院校建设背景下基础医学实验中心建设研究与实践

在省域高水平高等职业院校建设背景下,高水平实践教学基地建设是重要的评价指标,是高职医学院校综合实力的体现,也是推进医学教育教学改革的重要手段。基础医学是高职医学院校各专业课程的基石,其实验教学是培养学生职业素养、动手能力和创新精神的重要平台。本文拟通过以岗位能力需求为导向的高职基础医学实验中心建设和一系列实验教学改革,培养高素质技能人才,提升学生就业竞争力,为双高建设提供可持续动力。

计算机网络一流课程实验教学体系优化设计与实践

针对计算机网络实验教学存在的不足,设计了专业性实验、进阶性实验和综合创新性实验“三阶”式的课程实验教学体系,提升教学内容“两性一度”,实验内容全面支撑解决复杂工程问题能力的培养目标。通过渐进式实验教学组织和多维立体综合评价的教学实践,证明新实验教学体系对提升学生解决复杂工程问题的能力具有良好的促进作用。

工程热力学与传热学课程中实验教学的问题及改进路径

实验教学是工程热力学与传热学教学体系中至关重要的一部分,推动其教学改革可以加深学生对重难点知识的理解与领悟,提高学生的创新意识与科研精神。当下,高校在开展工程热力学与传热学实验教学时,存在实验教学内容设置不科学、实验设施不完善与实验教学方式固定等问题,为此,高校要优化实验教学内容,明确教学重难点、健全实验设施、创新实验教学方法,不断提高实验教学效果。

新时代“机电传动控制”课程实验教学的改进措施

随着自动控制技术与智能控制技术在工业体系中的应用越来越广泛,“机电传动控制”课程应改进实验教学方式。文章首先阐述了实验教学中存在的问题,然后分析了这些问题产生的原因,最后提出了实验教学的改进措施。建议的主要改进措施有:开设专业导论课,改进实验环节的考核方式,提倡小班制实验教学,启发引导学生设计小程序,合理增加设计性实验模块,使用实验仿真软件提高程序编写能力,强化训练学生的实验接线能力,采用项目任务式实验教学方式。这些改进措施可以提高学生在实践中的综合应用能力与创新能力。

实验教学法在初中生物课堂中的运用探究

在生物教学中,实验是不可或缺的一部分,引导学生动手实验并在实验中感悟新知,可有效激发学生的学习积极性,提高学生的思维能力和动手能力,使其实现全面发展。文章在分析实验教学法内涵、初中生物课堂存在的问题及采取实验教学法意义的基础上,探究实验教学法的运用策略:明确实验目的以激发学生的求知欲,借助信息技术提高实验教学效用,结合课外实验拓宽教学范围,鼓励学生自主设计实验步骤,使其养成良好学习习惯,以此提高课堂教学效率,提升学生的观察能力、思维能力和创新能力。

基于模具制造技术的高校物理实验教学装置密封性能改进研究

随着实验教学装置在高校物理实验中的广泛应用,其密封性能的优化和改进对实验结果的准确性和安全性至关重要。以基于模具制造技术的高校物理实验教学装置密封性能改进为研究重点,通过分析密封制造的关键技术,包括密封面处理技术、密封接口加工技术、密封材料表面处理技术和密封连接技术等,探讨了密封制造流程中的关键环节。在此基础上,提出了优化模具制造工艺、选用高性能密封材料、引入先进的密封技术和密封性能的测试与改进等策略。