指向“减负提质”的初中语文主题阅读教学探析

“减负提质”是义务教育“双减”政策的主要目标之一,语文课程作为重要的基础课程,应加以落实。基于初中语文主题阅读教学实践中存在的主题设计不清晰、难以突出引领作用,阅读内容过多、增加了阅读的负担,主题阅读浅表化、难以保证阅读质量,评价机制不完善、无法形成有效激励等问题,教师应明确教学目标、精选教学主题,整合阅读文本、优化教学内容,优化指导策略、深化主题探究,完善阅读评价、提高教学质量。

“互联网+”环境下阅读推广服务质量管理模型构建及其有效性分析

开展阅读推广服务质量管理,能有效提升读者阅读满意度,增强阅读推广服务的价值,促进阅读推广服务的科学化、可持续化发展,已成为当前阅读推广研究中一个重要的切入点。文章基于服务质量管理理论,结合“互联网+”信息环境,提出新型的阅读推广服务质量管理模型是由读者画像分析、群组细分、推广内容重组、交互情景设计、环境构建、质量评估、质量改进等七个环节构成的以读者为中心的闭合服务流程。为了论证质量管理模型是否切实可行,随机选取了80名大学生参与“曾国藩主题阅读”双组对照实验。实验结果表明:通过在阅读推广服务过程中运用质量管理模型,读者在阅读认知、阅读行为、阅读心理等三个维度均产生了正向显著变化,证实了质量管理模型的有效性,为“互联网+”环境下,科学开展阅读推广服务质量管理提供了理论依据与实践参考。

读书报告会在护理质量改进中的作用

目的提高护士的质量意识,促进其参与科室的质量管理,提升护理质量。方法根据护理部质量反馈意见及科内自查的质量问题拟定需要改进的问题主题,组织护士收集、学习相关文献资料;每月下旬召开读书报告会,针对性制定改进措施,进行跟踪评价。连续1年后评价效果。结果制定护理管理措施、改进工作流程共28项,护理安全、基础护理、护理文书、病房管理、特Ⅰ级护理质量显著上升(均P<0.01),患者满意度由实施前的90.5%上升到96.8%。结论开展读书报告会,护士主动参与护理质量管理的意识增强,能有效促进护理质量的改进。

高职院校教师读书会对青年教师成长的影响分析——以岳阳职业技术学院“久久书香”青年教师读书会为例

为了解高职院校教师读书会对青年教师成长的影响,本文以岳阳职业技术学院“久久书香”青年教师读书会为例,结合问卷调查结果,分析了读书会成员的阅读类型、活动方式等基本情况及有关影响因素。研究认为:以读书会为平台,青年教师开展形式多样的读书交流活动,能有效提高思想认识、教学能力、科研能力和交际能力,促进专业成长和素质提升。读书会确实能够提升高职院校青年教师的综合素养和业务水平,激发其教书育人的工作热情,为新时代学习型社会建设增添新的内涵。

高质量发展理念下阅读推广馆员的职业认同与素质提升

在图书馆阅读推广服务工作中,阅读推广馆员的职业认同与素质提升不可忽视。面对图书馆发展的新形势,图书馆阅读推广必须从“技能、赋能、效能”的新角度,重新审视各个方面提出的新内涵和新要求。从图书馆事业发展理论和人才成长理论可以看出:增强兴趣、乐趣、志趣是阅读推广馆员提升技能的根本路径;扣紧发现美、传播美、创造美的关键点是阅读推广馆员为读者赋能的核心职责;具备育人情怀、文化者功力、学术者形象、朗读者风范以及促进文旅融合是阅读推广馆员提升阅读推广效能、升华职业认同、聚焦素质提升的重要手段。

信息觅食视域下图书馆智慧阅读推荐服务质量影响因素及提升策略

从信息觅食理论的斑块模型、菜单模型、群体信息觅食模型3个应用模型入手,分别与图书馆智慧阅读推荐服务的信息收集、数据处理、情报分析3个主要工作环节对应,通过解读信息觅食理论应用模型,分析了图书馆智慧阅读推荐服务过程中的行为选择机制、搜索行为特征、干扰影响因素,提出了提升智慧阅读推荐服务信息收益率、建立数据信息价值评价指标体系、减少智慧阅读推荐服务群体决策的干扰因素等提升图书馆智慧阅读推荐服务质量的策略。

读书活动对提升高职学生人文素质的作用

高职院校在培养学生职业素质的同时,应培养学生的人文精神,使学生成为人格健全的"社会人",这样才能使学生真正成为"职业人"。持续、有效地开展课外读书活动,对于培养高职学生的文化素养、陶冶高职学生的情操、提高高职学生的品位、启迪高职学生的智慧、增强高职学生的实力、提升高职学生的人文素质有重要作用。

关于公共图书馆免费开放的冷思考

论述了公共图书馆免费开放的意义,分析了免费开放后公共图书馆所面临的问题和挑战,探讨了免费开放后如何提高管理水平。

语文新课程标准与探究性阅读探析

探究性阅读是语文新课程标准提出的新的教学理念,它既是对以往先进教学经验的总结,又代表了阅读教学的发展方向。作为一种全新的教学理念,探究性阅读必然会冲击旧的教学模式,同时也对语文老师提出了更高的要求。在探究的前提下,老师的作用是为学生创设更为宽松的阅读环境与广阔的阅读视野,学生才是学习的真正主人。在探究过程中,学生将会在充满乐趣的氛围中学习语文,进而多方位、多角度地汲取语文营养,成为具备独立阅读能力的有用之才。

提升妇幼保健院微信公众号科普作品阅读量的干预研究

目的 分析湖南省妇幼保健院(简称“湖南省妇幼”)在提高微信公众号科普作品阅读量的实践案例,为其他医院提供借鉴。方法 将湖南省妇幼2021年1—6月微信订阅号及2021年9—12月微信服务号的180篇科普作品作为研究对象,其中1—6月的88篇作品作为干预前组,9—12月的92篇作品作为干预后组。对干预前组科普作品阅读量低的现状和存在的问题进行调查分析,有针对性地制定和实施多种干预措施,并评价干预措施的实施效果。结果 干预后组单篇科普文章平均阅读量提高了105.99%,单篇科普文章阅读量破万篇数增加12篇,前50篇作品的平均阅读量为11 059人次。结论 通过开展质量改进活动,发现问题、分析原因、制定并实施有针对性的干预策略,达到帮助实现提升微信公众号科普作品阅读量的目标。

有效提升小学语文课外阅读质量方法探究

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分,不但能够开阔学生的知识视野,为语文课程的学习提供丰富的资源,还可以锻炼学生的思维运转能力。近年以来,随着教育体制的改革,一些学校已对语文教育模式进行了相应的改革,将提升小学语文课外阅读质量作为自己的教学目标之一,取得了一定的教学成果,但是还是不可避免地存在一些问题,特别是通讯不发达的偏远地区。本文分析了提升小学语文课外阅读质量的意义出发,分析了小学语文课外阅读近况,并提出了相应的有效方法。

阅读文化建设:打造东方文明之都的抓手

文明是城市软实力最精确的"标尺",而阅读文化建设则是提升城市整体文明程度的有力抓手。阅读文化是宁波传承文明的遗传密码,也是宁波建设文明之都不可或缺的利器。当下阅读文化建设要坚持全民性、多元性、日常性、提升性等原则,加强阅读主体和客体建设,提升市民整体素质,满足多样化的阅读需求;要不断丰富阅读方式,塑造良好阅读氛围,让市民共享优质文化资源。

阅读中学习探究 “报告”中提高质量——从学写《探究性阅读报告》说起

国家新语文课程标准提出“逐步培养学生探究性阅读的能力”。本文以学写《探究性阅读报告》为例,从课前自学探究,学写《预习性学习报告》;课内合作探究,学写《探究性阅读报告》;课后拓展探究,学写《拓展性阅读报告》三个阶段,阐述在阅读课中如何进行探究性阅读指导策略及实践效果,从而为提高阅读质量提供一条可操作的有效途径。

“读、讲、议、评”:基于师范生综合素质提升的教学模式改革

"读、讲、议、评"作为一种教学模式,是现代教学理念在教学实践中的反映,它有助于激发学生的学习动机,提高语言表达能力,培养自主学习能力、团队合作能力、分析问题解决问题能力、批判性思维能力及创新能力等。实际实施中,一般分为课前阅读、课初展示、讨论交流、总结提升四个阶段。"读、讲、议、评"教学模式是提高师范生综合素质的有效途径。

优化作业设计,让学科核心素养培育贯穿英语阅读课和故事课

在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下,作业是课程改革中不可或缺的重要领域。改进和优化阅读课和故事课的作业设计,是实现从“关注学生把机械问题做对了”到“关注学生学习能力的实际获得”这一转变的重要途径。文章围绕作业设计中的两个主要方面,即:教学目标制定——核心素养的四个维度:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力;作业活动设计具体实施建议,探讨如何通过教学设计和实施关联、整合、发展的英语作业活动,构建多样化的作业模式,从而引领和帮助学生探究主题意义、学习知识、培养技能、形成策略,提升综合语言运用的能力,发展学科核心素养。

在阅读教学中提高学生的审美素质

"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度",是新课程理念下语文课程的重要内容,语文教师应在阅读教学中,充分利用语文教材丰富的文本资源,培养学生在理解中感受形象美,在想象中拓展意境美,在品味中体会语言美,在诵读中体验情感美,培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美素质.

借名著经典阅读促农村中学生素质提高

农村中学因其条件的限制，也就决定着农村教育硬件设施上的不全。因此，作为农村中学教师就需要比城镇中学在除硬件以外方面做出更多努力，从而培养学生学习兴趣和加强学生综合素质。初中语文作为培养学生学习意识的关键课程，借名著经典阅读，促农村中学生素质提高具有重大现实意义。文章主要阐述了借名著经典阅读为农村中学生带来的好处以及如何借助经典名著阅读来不断提升农村中学生素质。

小学语文阅读教学质量的提升路径探索

如今,随着我国新课改的不断深入和推广,小学语文教学在教学理念、教学方式等方面都发生了明显的变化,各种新型教学方式的应用都取得了良好的教学成果。在小学语文教学中,阅读教学是其非常重要的组成部分,但因为不同方面因素的影响,小学语文教师在实际开展阅读教学中并没有取得理想的教学效果。因此,本文结合笔者自身多年的教学实践经验,探讨了提升小学语文阅读教学效率的具体路径,希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。

提高小学语文阅读教学质量的途径与方法

阅读教学是小学语文的重要内容之一,培养小学生具有较强的阅读能力,是提高小学语文教学质量的关键。因此,在教学过程中,语文教师应该注意创设良好的阅读氛围,指导学生掌握科学的阅读方法,尤其是倡导开展自主阅读,唯其如此,才能实现小学语文阅读教学目标。

“双减”背景下语文作业设计刍议

“双减”背景下,设计高质量的作业是助推学生成长的关键。本文从落实“双减”政策,科学减量提质;聚焦核心素养,坚持“以生为本”;把握语文特质,设计精准作业这三方面浅谈“双减”背景下如何设计语文作业。通过科学布置,让学生在作业中巩固知识,提升作业能力,提升语文综合素养。