土壤动物对森林凋落物分解的影响

凋落物分解是森林生态系统中物质和能量交换的重要生态学过程。土壤动物在森林凋落物的分解过程中起着非常重要的作用。可以通过物理的或化学的方法研究土壤动物对凋落物分解的影响。笔者综合了目前该领域研究中常用的方法,如分解网袋法、化学试剂排除法、电击法、数学模型法等,分析了各种方法的特点和局限性,指出了今后研究的方向。

开封市地表水水质模糊综合评价研究

以开封市地表水水质监测资料为依据,选择具有代表性的7种污染物,建立了模糊综合评价数学模型,通过对各污染因子的权重及综合隶属度的分析计算,得出开封市地表水水质评价等级。研究结果证明开封部分地区水质较差,对开封市工农业经济发展具有不同程度的影响。研究成果可作为开封市地表水水质综合治理的依据,也为开封地区工农业排放污水处理及水资源合理开发利用提供了科学依据。

精品课程评价指标体系的定量研究

本文应用模糊数学的理论和方法,对精品课程评价过程中大量的模糊数据进行了定量的分析和研究,通过综合评判给出了较为科学的切合客观实际的评价结果。

教学型高校“高等数学”课程建设探析

“高等数学”课程教学质量的高低直接影响后继课程的教学质量,全面系统地进行“高等数学”课程建设,才能培养高质量的人才,充分发挥高等数学课程在教学型高校整体教育教学中的作用。探讨了数学实验和数学建模在数学教改中的重要作用,从四个方面研究了“高等数学”的课程建设。

从数学建模竞赛看学生的数学素质——兼谈数学教学及素质教育

分析了学生在数学建模竞赛中所暴露出的问题, 探讨了数学素质在人才素质中的重要地位, 提出了数学素质是人才素质最基本、最重要的组成部分的观点。就如何提高大学生的数学素质问题, 提出了修订培养计划和大学数学教学的几个方面。还就“素质”一词的理解谈了一些粗浅的看法和认识。

基于数学建模教学改革推进研究生创新素质教育

结合研究生的专业特点,本文研究了研究生数学建模课程体系的合理设置问题。主要研究数学建模课程师资队伍的建设及交流平台的构建,制订合理的评估管理体系,促进学科交叉,加强研究生发散思维的训练和创新素质的培养,从而促进学生研究性地学习数学建模课程。

我校数学建模与数学实验课程建设的思考

在借鉴、总结的基础上,针对我校实际教学环境和人才培养目标,提出了数学建模和数学实验课程建设的积极建议。

模糊综合评判中数学模型的选择和应用

目的:探讨模糊综合评判中数学模型的选择和应用.方法:通过应用M(×+)合成算子对某校护理课程进行评估,讨论了将该数学模型应用在教学质量评价中的可行性.结果:所选用的M(×+)合成算子建立的模糊综合评价模式显示较好的综合评判效果.结论:在制定教学质量综合评价体系中选用M(×+)数学模型对教学质量的评估更具有综合评判效果.

模糊评价方法在医疗服务质量中的应用

医院的医务人员是通过多方面工作来为病人服务的,各方面的工作都是相互影响,存在着许多模糊信息,模糊数学正是处理这类现象的较好方法[1]。运用模糊数学中的隶属函数构造数学模型,对外科病区4个科室的医疗服务质量进行综合测评,并应用与推广模型评价方法。

数学建模课程学习的评价研究

与高校的其他数学类课程相比,数学建模课程学习具有难度大、涉及面广、形式灵活、对学生思维要求较高等特点,在学习目标上存在差异性,在学习内容上存在互补性,在学习形式上具有互促性;数学建模课程学习宜采取硬性评价与软性评价相结合的评价策略。为此,应实施评价指标多维度、评价内容多侧面、评价主体多元化。

构建复合型数学素质教育模式的思考

基础教育数学课程改革正在全国开展实验,它是实施数学素质教育的重要举措。数学教师是从事课程改革的主要因素,其素质结构直接关系到数学课程改革的成败。为了培养适应基础教育数学课程改革的新型师资,高师数学专业必须调整培养目标与课程设置,改革教学方法和手段。数学教育课程促进高师学生成长为数学教师,从而实现数学素质的复合,形成了复合型素质教育模式。

基于AHP的《模具设计与制造》课程开发模式构建

根据国家教育部示范性院校建设指导思想,结合高职院校教学质量建设要求,应用层次分析理论,对模具设计与制造课程建设重新定位,提出了一种基于关键词模具设计和模具制造来设置课程体系的设想,在此基础上设置模具设计与制造课程模块的日常教学工作行为导向、教学阶段性评价导向与结果性评价导向为一体化的专业教学质量动态模型,为高职教育与企业之间信息共享、信息集成以及课程体系的开发、设计提供依据。

随机过程在教学质量评估中的应用

本文利用Markov过程无后效性的原理,建立了一类注重反映整个教学过程变化的质量评估模型,使得在教学质量评估过程中能够排除学生的基础差异,从而公平、公正地评价教师的教学质量。

高职数学精品在线开放课程建设探索

文章首先指出高职数学精品在线开放课程建设的必要性,认为精品在线开放课程可以实现优质教学资源的共享,推进教学模式变革,满足学生个性化学习需求,全面提高课程教学质量,促进人才培养模式的创新,然后从采用问题驱动教学方式、注重数学课程内容与机电专业大类相结合、注重思政元素融入数学课程、注重精品在线开放课程资源建设与使用等方面探讨高职数学精品在线开放课程建设的思路,最后简述高职数学精品在线开放课程建设成效。

管理软件质量评价模型研究

管理软件的质量评价是企业软件管理工作中重要的活动之一。从软件使用阶段和软件维护阶段构建了一套管理软件质量评价指标体系,采用灰色建模方法将该评价体系结合实例进行分析和验证。研究结果表明该方法的有效性。

对高职院校开设数学建模课程的认识与实践

数学模型指通过抽象和简化,使用数学语言对实际事物的一个近似的描述,以便于人们更深刻地认识研究对象;数学建模培养学生的观察力、想象力、抽象力和创造力,从而提高学生综合素质;数学建模的课程主要通过启发与讨论相结合、理论与实践相结合的教学方式进行。

浅谈中学数学建模

本论文是结合新一轮的中学数学教学改革,并根据中学生的数学认知心理提出了具有新课改意义的数学建模教学理念:在教学中运用探索式和启发式的教学方式,把实验、游戏引入教学中,激发学生的学习积极性,为学生创设良好的思维活动空间.在这样的教学理念下,通过培养学生的理解实际问题能力、抽象实际问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力以及通过实际或是利用计算机加以验证的能力,从而形成了数学建模能力,这对素质教育的实施具有深远的实际操作意义.

五元联系数在高职院校学生综合素质评价中的应用

学生综合素质评价是高校素质教育测量的重要侧面,其综合素质的概念、评价指标内容的确定、权重的分配及评价方法选定直接影响着学生评价的客观性和公正性,采用"三选"法概括评价指标,用矩阵法确定各指标的权重,利用五元联系数建立数学模型试行评价,最后算例表明了它的有效性和实用性.