Small Talk与商务英语口语教学

Small talk是人们为了打破交往中的僵局及沉默而进行的一种闲聊,能否掌握Small talk的话题及技巧是能否成为一个成功的Small talker的关键因素。作为语言交流的重要内容及手段,Small talk也是商务英语口语教学的一项重要内容。如何运用Small talk促进商务英语口语教学是值得探索的一个课题。

普通高师《名题赏析与数学史话》课程内容探索

各个高校对大学生的文化素质教育越来越重视,《名题赏析与数学史话》作为通识课程,可以帮助学生增强学习数学的自信心,提高数学的欣赏水平,树立良好的数学教育观念.在分析开设《名题赏析与数学史话》的必要性的基础上,从数学问题、数学典故、数学思想、数学方法等方面初步构建了该课程的内容体系.

高校学生普通话水平测试“命题说话”的训练策略

普通话水平测试"命题说话"是最关键,也是方言区应试人最惧怕的的一道题目,很多应试人在此马失前蹄,导致测试成绩不理想。在高校普通话教学和训练中,如果从以下方面进行训练,就会取得"命题说话"的较好成绩:一是心理训练,使应试人从"怕说"到"敢说";二是思维训练,使应试人从无话可说到有话可说;三是应试技巧训练,使应试人从不会说、不能说到会说、能说。

电视谈话节目的话题层次和推进

电视谈话作为一种新兴的节目样式,很受观众青睐。它不同于日常谈话,有其独特之处,即每次谈话的话语话题一般是事先设定的,而且为使谈话节目圆满进行,谈话参与者更加遵循合作原则,从而给电视谈话的话题层次和推进模式带来影响。根据话题辖域的大小,电视谈话的话题可以分为语句话题、轮内话题和轮际话题三种,而话语话题的推进模式包括连贯式、并进式和嵌入式等。

电视谈话的话题标记形式探析

电视谈话作为一种特殊的对话语体,其话题标记形式与一般语篇相比既有共性也有其个性。本文通过电视谈话录音转写语料考察电视谈话的话题标记类别和规律,提出电视谈话的话题标记包括词汇和语音两种形式,汉语并未发展出真正的话题标记。

应用话题界限标记提高听力认知能力——如何听懂英语讲座中的主题和次主题

英语讲座常以题目的形式、谈话的形式或潜在的语音形式提出主题和次主题,即以话题界限标记的形式引出主题和次主题.作者在专业八级听力测试中的讲座测试部分的培训中,在对学生进行各项听力技巧培训的同时(比如,听力习惯、如何听懂具体信息、如何听懂阐述以及对背景资料的联想记忆等),介绍并应用话题界限标记的理论,帮助学生快速识别讲座中主题和次主题.通过一段时间的培训,学生在讲座的听力理解方面有了明显的提高.

英语口语学习策略

随着社会的发展,英语学习变得越来越重要。作为英语学习的重要组成部分,口语理应受到学习者的重视。传统的英语教学方法应得到大力改革,因而对英语学习策略进行的研究就显得非常必要了。鼓励学生通过分组讨论、辩论,情景练习,背诵等八种学习策略踊跃参与课堂活动,成为积极的学习者而非被动的接受者。

语用原则:谈话节目风格形成的语言学基础

话语风格的形成需要相应的理论支持。本文从两个方面探讨说话节目风格形成的语言学基础 :一是交谈话题的存在形式及调控 ;二是谈话节目中的话语交际原则对风格形成的影响。其中特别对谈话节目中话语风格形成的基础、核心、要旨以及个性形成作了较为全面深入的分析。语言不仅仅是对实在的描述或是抽象的陈述 ,语言还是作为说话者的人的行为。这是谈话节目风格形成的核心。

试论电视谈话节目中的话题转换

电视谈话节目作为一种新型的节目样式,很受人们的欢迎。在电视谈话中,话题接续是会话发展的无标记形式;相对而言,话题转换则是有标记的,话题转换在电视谈话中并不少见。话题转换包括多种类型,各种类型的话题转换形式形成一个由高到低的序列,该序列受到会话的合作原则和礼貌原则的制约。

电视谈话节目谈话场构建探析

研究了《鲁豫有约》、《春妮的周末时光》等电视谈话节目,解析了谈话场概念,提出了谈话场构建设想:选题方面重视新闻性,传播社会正能量,体现社会主义核心价值观;环境设置方面凸显轻松、愉悦;主持方面使用谈话技巧,运用语言、非语言智慧,达到话语主体双方有效沟通,从而深入挖掘嘉宾精神内质;编排方面系统设计,删除枝蔓,增添素材。

浅论谈话类节目的文化与社会影响

目前谈话类节目发展迅速,作为大众传播中一个思辩性较强的节目形态,谈话类节目对公众产生了潜移默化的影响,这些影响从传播角度来看很难量化研究,但其社会文化意义却呈现较明显的特征。谈话节目的发展如何解决自身的一些问题,本文从社会、文化的角度作一简单探讨。

试论《一虎一席谈》的选题艺术

《一虎一席谈》在选题上关注中国社会转型时期的众生百态,聚焦于社会热点话题,注重挖掘话题自身的矛盾而深入探讨,深受观众好评。

访谈类电视节目对话语篇的动态建构过程探析

语篇是具有交际意义的基本语言单位。以访谈类电视节目话语语篇为研究对象,以语篇语言学、语用学等领域的相关理论为理论基础,对访谈类电视节目这种对话体语篇的动态建构过程的深入剖析主要包括三个方面:"言语行为对"的基本内涵;"言语行为对"的基本类型,"言语行为对"的组配关系。在访谈类电视节目语篇的结构中,对话体语篇从形式上看是由一系列的言语行为配对关系构成的一个意义结构体,在内容上具有其内在的语义相关性,而语义的相关性很大程度上是跨话轮话题推进的结果。

外语课堂研究

本文介绍了 2 0世纪 5 0年代以来西方语言教学研究的一项重要课题——外语课堂教学研究。阐述了该研究的历史、现状、内容、专题及相应的研究方法。并着重指出西方语言学者从社会学和人类学的观点出发来研究外语课堂教学 ,来观察课堂教学行为 ,还阐述了根据不同的研究目的 ,采用不同的观察方法和研究方法。文章以对师生课堂用语的研究作为对外语课堂教学研究的一个窗口 ,向读者展示出西方语言课堂教学研究的一个侧面 ,从而为我国外语课堂教学研究提供了理论与实践的范例 ,说明了观察课堂做研究的思路和方法 ,对我国外语教学研究无疑是一个有价值的借鉴与参考。

普通话水平测试中命题说话的应试技巧

在普通话水平测试中,应试者在命题说话时通常存在一些共性问题,导致大量失分。结合普通话水平等级测试工作的实际,就命题说话项总结了一些应试技巧,供应试者参考。

频道共存背景下电视谈话节目的选题策略

大众化谈话节目与分众化谈话节目是综合性频道与专业化频道共存背景下两种不同的节目形态。对以《实话实说》为代表的大众化谈话节目和以《对话》为代表的分众化谈话节目在选题上的不同进行了分析,认为大众化谈话节目在选题时应根据信息、资源占有的不对称性,分别从重要性、显著性和接近性等方面入手,还应从受众的反馈中获取话题;分众化谈话节目的选题应与节目的类型、受众定位一致,窄化话题,有所侧重。谈话节目应做到雅俗共赏。

从实求美:《中国艺术人类学前沿话题三人谈》导言

人类学是伴随着殖民主义的发展而诞生的一门学科,真正具有学术规范意义上的艺术人类学研究始于20世纪80年代以来,注重田野实证研究是中国艺术人类学的主要学术范式。伴随着大量艺术人类学研究著述的涌现和研究机构的相继出现,均已表明艺术人类学已成为一个得到学界公认的专门研究领域。中国艺术人类学前沿话题三人谈所讨论问题涵括学术史、学科基础理论、城市艺术田野、艺术民族志书写、非遗保护、乡村振兴等多个话题,均系学科发展和学术研究中的重要理论问题,以及当下社会发展中的热点话题,这些探讨对于学术发展与社会实践均具有启示意义。

2022年中国美术热点现象述评

2022年,党的二十大胜利召开,擘画了全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。中国美术围绕时代主题、把握时代脉搏,开展以人民为中心、反映时代风貌的艺术创作活动,向世界展现中国式现代化发展的历史成就;举办纪念毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》80周年系列活动,重温红色美术经典,梳理各时期美术作品中的人民形象;传承和弘扬中华优秀传统美术,以科技与艺术的交叉融合推动遗产活化与媒介创新。此外,义务教育美术新课标的发布、艺术学研究生学科目录调整、中国近现代美术挖掘整理、后疫情时代美术的国际交流以及美术赋能乡村振兴等热点现象,反映了中国美术的文化自信与多领域的时代新风。

综艺访谈类节目语言对比分析——以《快乐大本营》和《鲁豫有约》为例

《快乐大本营》和《鲁豫有约》是两档具有较高知名度的综艺访谈节目,但两档节目风格、特点、氛围截然不同,因而有较高的可比性。文章从两档节目的栏目话题、语言特点、话轮、言语交际原则等方面入手,进行对比分析,找出差异,进而探求差异成因,以促进现代综艺节目的发展完善。

谈话节目:历史的现场直播

谈话节目在中国的发展大致经历了三个阶段,每一个阶段都和它的时代特征相呼应。《实话实说》以完整的叙事结构建设了公共话语空间;《锵锵三人行》用娱乐的方式达到传播资讯的目的;《让世界了解你》应用网络技术,扩大了观众的参与面,拓展了谈话的表现能力。谈话节目的出路在话题的选择和挖掘上。只有把对话直指观众的内心深处,指向他们的真实需要,谈话节目才能焕发永久的魅力。