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Evaluating the confidence level of Traditional Chinese Medicine in nursing undergraduates at Chinese medical university
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作者 Rui-Min Jia Zhi-Lan Yang +2 位作者 Jing Zhou Xiao-Fen Wu Xuan-Xuan Li 《Frontiers of Nursing》 2022年第3期263-268,共6页
Objective:To observe the confidence level prevailing with regard to the practice of Traditional Chinese Medicine(TCM)among undergraduate nursing students who have undertaken TCM courses at Shanxi Medical University.Me... Objective:To observe the confidence level prevailing with regard to the practice of Traditional Chinese Medicine(TCM)among undergraduate nursing students who have undertaken TCM courses at Shanxi Medical University.Methods:This cross-sectional study was conducted at Shanxi University of Chinese Medicine.A questionnaire survey was administered through the Questionnaire Star website(https://www.questionstar.com/).The confidence level was examined from 6 aspects,namely cognition of TCM culture and theory,advantages and characteristics of TCM diagnosis and treatment,feelings about TCM achievements,personal behaviors related to TCM,attitudes toward Western medicine,and the future of TCM.The mean score of the observed items was calculated,and was found to be positively related to the confidence level concerning TCM(the score was between 1 and 5).Results:A total of 120 participants voluntarily enrolled themselves in the study.The results showed that the mean score of observed items were generally about 4.A relatively strong confidence was shown in understating TCM advantages and characteristics in diagnosis and treatment,and also in feelings toward TCM achievements.Conclusions:The majority of nursing undergraduates had confidence in TCM.However,some aspects such as the understanding of TCM culture and the correlation between TCM and Western medicine may need to be improved through education. 展开更多
关键词 chinese medical university confidence level nursing undergraduate TCM questionnaire traditional chinese medicine
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Metabolomic and structural brain connectomic evidence validating traditional Chinese medicine diagnostic classification of major depressive disorder 被引量:4
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作者 LIU Lan-ying ZHANG Hong-jian +6 位作者 XU Xiao-pei LUO Li-yuan ZHU Chun-qin LI Ya-ping WANG Pei-rong ZHANG Yuan-yuan ZHANG Zhang-jin 《中国药理学与毒理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第9期714-715,共2页
OBJECTIVE Major depressive disorder(MDD) is a highly heterogeneous mental illness.Further classification may help characterize its heterogeneity.The purpose of this study was to examine metabolomic and brain connectom... OBJECTIVE Major depressive disorder(MDD) is a highly heterogeneous mental illness.Further classification may help characterize its heterogeneity.The purpose of this study was to examine metabolomic and brain connectomic associations with traditional Chinese medicine(TCM) diagnostic classification of MDD.METHODS Fifty unmedicated depressed patients were classified into Liver Qi Stagnation(LQS,n=30) and Heart and Spleen Deficiency(HSD,n=20) subtypes according to TCM diagnosis.Healthy volunteers(n=28) were included as controls.Gas chromatography-mass spectrometry(GC-MS) and diffusion tensor imaging were used to detect serum and urinary metabolomic profiles and whole-brain white matter connectivity,respectively.RESULTS In metabolomic analysis,28 metabolites were identified for good separations between TCM subtypes and healthy controls in serum and urine samples.While both TCM subtypes had similar profiles in proteinogenic branched-chain amino acids and energy metabolism-related metabolites that were differentiated from healthy controls,the LQS subtype additionally differed from healthy controls in multiple amino acid metabolites that are involved in the biosynthesis of monoamine and amino acid neurotransmitters.Several metabolites are differentially associated with the two subtypes.In connectomic analysis,The LQS subtype showed significant differences in multiple network metrics of the angular gyrus,middle occipital gyrus,calcarine sulcus,and Heschl′ s gyrus when compared to the other two groups.The HSD subtype had markedly greater regional connectivity of the insula,parahippocampal gyrus,and posterior cingulate gyrus than the other two groups,and microstructural abnormalities of the frontal medial orbital gyrus and middle temporal pole.The insular betweenness centrality was strongly inversely correlated with the severity of depression and dichotomized the two subtypes at the optimal cutoff value with acceptable sensitivity and specificity.CONCLUSION The LQS subtype may represent an MDD subpopulation mainly characterized by abnormalities in the biosynthesis of monoamine and amino acid neurotransmitters,closer associations with stress-related pathophysiology,and aberrant connectivity of the audiovisual perception-related temporal-occipital network,whereas the HSD subtype is more closely associated with hyperconnectivity and microstructural abnormalities of the limbicparalimbic network.Certain metabolomic and connectomic variables are potential biomarkers for TCM diagnostic subtypes which is perhaps an alternative classification for depressive disorders. 展开更多
关键词 major DEPRESSIVE DISORDER traditional chinese medicine METABOLOMIC and STRUCTURAL BRAin connectomic association
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CBL联合Seminar教学法在急诊医学中西医临床本科生中的应用 被引量:1
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作者 刘华江 杨珊珊 +1 位作者 王新妍 孟庆雯 《中国继续医学教育》 2023年第7期61-65,共5页
目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合Seminar教学法在中西医临床本科生急诊医学中的应用效果。方法 选取2021年3—12月在海南医学院2018级中西医临床本科生共62名为教学对象,随机分为试验组与对照组。试验组采用CBL联合Sem... 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合Seminar教学法在中西医临床本科生急诊医学中的应用效果。方法 选取2021年3—12月在海南医学院2018级中西医临床本科生共62名为教学对象,随机分为试验组与对照组。试验组采用CBL联合Seminar教学法,对照组采用传统讲授教学法。教学病例为临床常见急诊典型病例,每个案例设置多个不同的问题,在急诊医学课程结束后对两组学生进行理论考核、技能操作及问卷调查等环节进行测评。结果 试验组与对照组两组学生进行比较,试验组理论考试及技能操作考核均高于对照组,且差异有统计学意义(P <0.01)。问卷调查结果显示试验组学习兴趣、积极性、参与度、协作能力、语言表达能力、检索文献、加深对基础知识理解等方面高于对照组,差异有统计学意义(P <0.01)。结论 急诊医学中CBL联合Seminar教学法在中西医临床本科生的应用提升了教学质量和效果。 展开更多
关键词 急诊医学 CBL 研讨会 教学法 中西医临床 本科生
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中医药超分子课程对中药本科专业学生知识重构及创新能力的影响探讨
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作者 肖美凤 贺琪珺 +4 位作者 邓凯文 石继连 唐宇 潘雪 贺福元 《高教学刊》 2024年第19期83-87,共5页
该文根据亟待解决的中医药现代化所面临的重大前沿科学问题和重大工程技术难题,结合国家持续推进“双一流”专业建设实际情况,关注传统应用型中药本科专业培养模式向学术型创新中药专业培养模式转变时对人才专业知识结构的要求。分析中... 该文根据亟待解决的中医药现代化所面临的重大前沿科学问题和重大工程技术难题,结合国家持续推进“双一流”专业建设实际情况,关注传统应用型中药本科专业培养模式向学术型创新中药专业培养模式转变时对人才专业知识结构的要求。分析中药专业主要课程的内在关系,探讨中医药超分子课程对中药本科专业人才的交叉知识结构和创新能力的影响,提出学术型中药本科专业增开中医药超分子课程的必要性。中医药超分子课程的开设将促进研究学术型人才知识结构重构,满足中药原始创新研究的需求。 展开更多
关键词 中药专业 本科教育 中药超分子 学术型人才 交叉学科 知识结构
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综合性医科大学中药学专业建设的实践与思考——以首都医科大学为例
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作者 龚慕辛 刘长利 +4 位作者 王伽伯 夏蓉 朱智耀 史青 常景华 《医学教育管理》 2024年第3期297-302,共6页
首都医科大学中药学专业在长期办学实践中分析身处综合性医科大学的教育教学资源特点,结合生源及其就业趋向,逐步树立了院校教育与师承教育相结合培养中药专业人才的精品教育理念,实施一系列深化中药学专业教育教学综合改革的措施,使人... 首都医科大学中药学专业在长期办学实践中分析身处综合性医科大学的教育教学资源特点,结合生源及其就业趋向,逐步树立了院校教育与师承教育相结合培养中药专业人才的精品教育理念,实施一系列深化中药学专业教育教学综合改革的措施,使人才培养质量显著提升。通过专业认证更加明确自身存在的问题,并制定了持续推进国家级一流专业建设、进一步提升人才培养质量的具体措施。 展开更多
关键词 中药学 一流本科专业 专业建设 精品教育 综合性医科大学
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以mini-CEX、DOPS为工具的形成性评价和CbD终末考核在中医脑病临床教学的应用初探
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作者 张媛 许长敏 +5 位作者 袁杰 柳娜 郭泽春 张丽娜 周媛 柳淑青 《基层中医药》 2023年第7期89-93,共5页
目的 初步分析以迷你临床演练评估(mini-CEX)、操作技能直接观察法(DOPS)为工具的形成性评价和病历讨论评价(CbD)终末考核在中医脑病临床教学中的应用。方法 以随机数字表法将36名中医专业5年制实习生分为观察组和对照组,各18名。对照... 目的 初步分析以迷你临床演练评估(mini-CEX)、操作技能直接观察法(DOPS)为工具的形成性评价和病历讨论评价(CbD)终末考核在中医脑病临床教学中的应用。方法 以随机数字表法将36名中医专业5年制实习生分为观察组和对照组,各18名。对照组在实习过程中跟随带教老师参加日常的临床工作。观察组在对照组基础上加入mini-CEX和DOPS考核。比较两组出科考试成绩和CbD评分。结果 观察组技能操作考核成绩和CbD评分中病历记载质量、临床评估的开展、辅助检查的选择和整体临床能力的评分优于对照组(P <0.01)。结论 在临床教学中应用以mini-CEX+DOPS为工具的形成性评价和CbD终末考核模式,能够及时、准确地发现实习生的薄弱环节,进而更有针对性地开展教学工作,从根本上满足实习生的需求,推动学生自主学习意识的提高,从而达到以学生为核心进行教育评价的目的。 展开更多
关键词 中医药 实习 本科生 临床能力考核 临床教育
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中医专业影像诊断学教学大纲修订的初步探索
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作者 张亚男 杨迎 +3 位作者 韩雪 李俊秋 李民 霍健伟 《继续医学教育》 2024年第1期142-145,共4页
随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的... 随着医学影像学的迅速发展,其在临床应用中的地位越来越重要。为了适应中医现代化的发展需求及当前医学教育趋势,中医影像诊断学教学大纲的修订十分必要且重要。首都医科大学附属北京中医医院放射科对影像诊断学教学大纲进行全面细致的梳理及修订,总结了一些经验及方法。首先明确中医学五年制专业学生为培养对象,针对其特点,对教学大纲的修订既要守正,也要创新;其次保证教学内容全面覆盖,并适当增加影像学的新进展,跟上时代发展的步伐;然后充分突出学生的主体地位,融合翻转课堂、问题及病例驱动等多种教学方法,以岗位胜任力为导向,培养学生知识、能力及素质全面发展,塑造中医新型人才;最后,引入形成性评价,全面且详细地评估教学效果。 展开更多
关键词 中医专业 影像诊断学 教学大纲 教学方法 翻转课堂 形成性评价
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高等中医药院校西医内科学教学的创新探索
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作者 沈存 张琳 +3 位作者 崔瑾 孙雪艳 刘梦超 赵文景 《继续医学教育》 2024年第6期13-16,共4页
在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床... 在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。 展开更多
关键词 高等中医药院校 本科生 西医内科学 教学创新 “新医科”建设 医学教育
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名中医工作室在针灸推拿本科实习中的作用
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作者 郑之俊 梁发俊 +2 位作者 章显宝 张静波 王震 《中国中医药现代远程教育》 2024年第13期4-7,共4页
目的观察针灸推拿专业实习生在名中医工作室的学习效果。方法选取安徽中医药大学第二临床医学院2017级针灸推拿专业实习生60名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。观察组至安徽省名中医肖伟工作室学习,统一管理,包括跟师门诊... 目的观察针灸推拿专业实习生在名中医工作室的学习效果。方法选取安徽中医药大学第二临床医学院2017级针灸推拿专业实习生60名,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。观察组至安徽省名中医肖伟工作室学习,统一管理,包括跟师门诊学习、急救技能培训、针刺学习、推拿学习、中医古籍学习等,并参加工作室定期的内部学习活动,至少在肖伟教授所在科室轮转1个月;对照组实行常规实习教学和轮转。观察两组学生实习末的针灸学、推拿学、急救技能考试成绩以及出科评价成绩。结果观察组的针灸学、推拿学、急救技能成绩及出科评价成绩与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论名老中医工作室能提高针灸推拿专业实习生成绩,使学生理论知识更加扎实,提高学生的临床技能。 展开更多
关键词 名中医工作室 本科实习 中医教学 临床教学
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中医护理专业本科生自主学习能力现状调查与影响因素研究
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作者 姜婧 李卫红 +2 位作者 于春光 张炜悦 张少乾 《中国高等医学教育》 2024年第4期7-9,共3页
目的:调查中医护理专业一年级本科生自主学习能力的现状及其影响因素。方法:采用一般情况调查表、中医护理专业学生自主学习能力测评表对某中医药院校中医护理专业一年级254名本科生进行问卷调查。结果:中医护理专业一年级本科护生自主... 目的:调查中医护理专业一年级本科生自主学习能力的现状及其影响因素。方法:采用一般情况调查表、中医护理专业学生自主学习能力测评表对某中医药院校中医护理专业一年级254名本科生进行问卷调查。结果:中医护理专业一年级本科护生自主学习能力总得分为(96.10±13.94)分,其中自我动机维度的条目平均分最高,获取及处理信息维度的条目平均分最低;多元线性回归分析显示,对本专业的喜爱程度是中医护理专业一年级本科护生自主学习能力的独立影响因素(P<0.05)。结论:中医护理专业一年级本科护生的自主学习能力处于中等水平,主要受对本专业的喜爱程度影响。 展开更多
关键词 中医护理专业 本科生 自主学习能力 现状调查
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多重思维交汇下中医本科课程一体化内涵建设探索
11
作者 关燕婷 王欣君 李蔚 《光明中医》 2024年第2期391-394,共4页
随着全球一体化发展下的学科交叉与融合,教学一体化建设的优势作用逐渐显现。本科教学质量的提升,既要保持传统优势,又要紧随时代的发展有所创新,不仅要有形式上的整体性,更要挖掘知识内涵的一体化发展。中医本科教学体系通过中医学“... 随着全球一体化发展下的学科交叉与融合,教学一体化建设的优势作用逐渐显现。本科教学质量的提升,既要保持传统优势,又要紧随时代的发展有所创新,不仅要有形式上的整体性,更要挖掘知识内涵的一体化发展。中医本科教学体系通过中医学“整体观念”引导学科融合,能够恢复知识体系的整体性。以中西方各具优势和特色的思维模式,辨证选择以多种不同教学思维和方法,能够更加精准对焦教学内容的外在表达。因此,中西贯通,多重思维优势互补,是中医本科课程一体化建设的创新,是突破固有模式、深化内涵建设的教学新探索。 展开更多
关键词 中医学 本科教育 整体观念
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面向“双创”教育的“一主体三维度”中医药院校本科生创新能力培养新模式探索
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作者 吕美君 贾连群 +5 位作者 李宁 杜莹 冷雪 王莹 曹媛 曲怡 《卫生职业教育》 2024年第8期6-9,共4页
高等中医药院校在加强学生专业培养的同时,需响应国家“大众创业、万众创新”战略,着力培养高质量的创新创业人才。以重点实验室为依托,探索面向“双创”教育的“一主体三维度”中医药院校本科生创新能力培养新模式,为中医药院校培养高... 高等中医药院校在加强学生专业培养的同时,需响应国家“大众创业、万众创新”战略,着力培养高质量的创新创业人才。以重点实验室为依托,探索面向“双创”教育的“一主体三维度”中医药院校本科生创新能力培养新模式,为中医药院校培养高质量的创新创业人才提供参考。 展开更多
关键词 “双创”教育 中医药院校 本科生 创新能力
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“读-思-研-践”模式下的对比教学法在中西医结合妇产科学教学中的应用
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作者 程红 陈梦娜 《安徽医专学报》 2024年第1期96-98,共3页
目的:探讨“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法在本科生中西医结合妇产科学课程教学中的教学效果。方法:选取某中医药大学2019级中西医临床医学本科生的两个班级共120名学员分组教学,对照组班级(59人)采用传统教学模式,实验组班级(61... 目的:探讨“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法在本科生中西医结合妇产科学课程教学中的教学效果。方法:选取某中医药大学2019级中西医临床医学本科生的两个班级共120名学员分组教学,对照组班级(59人)采用传统教学模式,实验组班级(61人)采用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法,结合期末理论考核成绩和问卷调查来综合评价教学成果。结果:应用“读-思-研-践”四维模式下的对比教学法的学生成绩,期末综合成绩优于传统教学的学生(P<0.05);调查问卷显示,该教学法在提高学生学习主动性、中西医结合临床思维、临证诊疗能力、学术科研探索方面均起到推动作用。结论:实施“读-思-研-践”模式下的对比教学法可以提高中西医结合妇产科学课程的教学效果。 展开更多
关键词 中西医结合妇产科学 本科教育 教学实践
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高职中药专业学生职业核心素养评价体系构建
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作者 闫晨 《卫生职业教育》 2024年第6期48-51,共4页
随着社会的发展以及企业对人才需求的转变,要求职业教育既强调学生职业技能的培养,又关注学生职业核心素养的养成。因此,如何构建适应我国社会经济发展所需的高职学生职业核心素养评价体系,成为我国职业教育面临的新挑战。以中药专业为... 随着社会的发展以及企业对人才需求的转变,要求职业教育既强调学生职业技能的培养,又关注学生职业核心素养的养成。因此,如何构建适应我国社会经济发展所需的高职学生职业核心素养评价体系,成为我国职业教育面临的新挑战。以中药专业为例,构建学生职业核心素养评价体系,探讨高职学生职业核心素养培育路径、评价主体及评价结果运用等内容,将社会主义核心价值观融入人才培养全过程,实现高职学生职业生涯可持续发展。 展开更多
关键词 高职院校 中药专业 职业核心素养 评价体系
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运用队列研究观察抑郁障碍心肾不交型复发率的多中心前瞻性研究
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作者 杨歆科 唐启盛 +5 位作者 郑军然 刘向哲 尹洪娜 马良 黄世敬 王娣 《世界中医药》 CAS 北大核心 2024年第7期1005-1010,共6页
目的:评价滋阴降火、除烦安神功效中医药治疗方案对心肾不交型抑郁障碍(MDD)2年复发率的疗效。方法:运用队列研究方法,选取2017年1月至2018年12月全国13个分中心的心肾不交型MDD患者,根据患者接受干预方案的不同,自然形成中医、中西医... 目的:评价滋阴降火、除烦安神功效中医药治疗方案对心肾不交型抑郁障碍(MDD)2年复发率的疗效。方法:运用队列研究方法,选取2017年1月至2018年12月全国13个分中心的心肾不交型MDD患者,根据患者接受干预方案的不同,自然形成中医、中西医结合及西医队列,比较3个队列复发率。并根据患者接受中医药方案干预时间的不同,将中医和中西医结合队列分为低、中、高3个暴露水平,比较3种暴露水平的复发率,以评价中医药方案降低心肾不交型MDD远期复发率的疗效。结果:共纳入506例患者,其中中医队列172例、中西医结合队列166例、西医队列168例。2年复发率方面,中医队列25.6%、中西医结合队列21.1%、西医队列35.1%。复发风险方面,中医队列中水平暴露比低水平暴露低63.0%(HR=0.370,95%CI为0.170~0.808,P<0.05),高水平暴露比低水平暴露低94.5%(HR=0.055,95%CI为0.016~0.192,P<0.01);中西医结合队列中水平暴露比低水平暴露低72.3%(HR=0.277,95%CI为0.111~0.689,P<0.01),高水平暴露比低水平暴露低83.9%(HR=0.161,95%CI为0.058~0.446,P<0.01)。结论:滋阴降火、除烦安神治法的中医药综合方案能有效降低心肾不交型MDD远期复发率,同时随接受中医药干预时间的增加,MDD复发率亦有逐渐下降趋势。 展开更多
关键词 抑郁障碍 复发率 心肾不交型 前瞻性队列研究 云数据 多中心 中西医结合 暴露水平
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落实四个回归一流本科专业建设探究
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作者 鞠文雪 尚东 +4 位作者 林敏 隋华 张桂信 杨琦 姚娓 《中国中医药现代远程教育》 2024年第6期177-181,共5页
基于一流本科专业背景,国家全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0,启动一流本科专业建设“双万计划”,各大高校开展了教育改革的探索和实践。此文以大连医科大学中西医结合学院教育教学改革研究为例,从“四个回归”着手,围绕人才培养制度、... 基于一流本科专业背景,国家全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0,启动一流本科专业建设“双万计划”,各大高校开展了教育改革的探索和实践。此文以大连医科大学中西医结合学院教育教学改革研究为例,从“四个回归”着手,围绕人才培养制度、人才培养定位和目标、人才培养教学平台、教师队伍和教育保障机制5个方面构建中西医临床医学专业一流本科教育人才培养体系,推动教学管理和教学质量的提升,进一步探索如何实施一流本科教育的建设路径这一迫切问题。 展开更多
关键词 一流本科专业 教学改革 复合应用型人才 中西医临床医学专业
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中药学类专业分子生药学实验教学改革探讨
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作者 赵博宇 张晓旭 +3 位作者 董诚明 乔璐 李雪菊 侯益民 《中国中医药现代远程教育》 2024年第16期170-172,共3页
分子生药学是中药学类专业必修课程之一,实验教学是中药学类专业分子生药学课程教学的重要组成部分。随着科学技术的进步,实验手段也会随之发展。文章简明梳理了传统分子生药学在实验教学中的不足,从理论和实践的角度探讨了改革举措,提... 分子生药学是中药学类专业必修课程之一,实验教学是中药学类专业分子生药学课程教学的重要组成部分。随着科学技术的进步,实验手段也会随之发展。文章简明梳理了传统分子生药学在实验教学中的不足,从理论和实践的角度探讨了改革举措,提出创新实验教学模式和方法、丰富实验教学内容和手段、开放科研平台和增加实验教学课时、优化实验教学考核方法、合理配置教学师资力量等措施,为分子生药学实验教学质量的提高提供参考依据,以助益提高中药学类专业学生的综合素质和创新能力。 展开更多
关键词 分子生药学 实验教学改革 中药学类专业
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基于可视化知识图谱的中医学专业人才培养研究热点与前沿分析
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作者 马威 莫雪妮 +1 位作者 郑光珊 翟阳 《黑龙江科学》 2024年第3期50-53,共4页
为更好地把握中医专业教育的发展规律,探究其发展轨迹,以中国知网、维普、万方数据库为文献来源,运用CiteSpace 6.1R3软件对2003—2023年我国中医专业人才培养相关研究成果进行可视化分析。研究表明,我国中医专业人才培养工作呈现波动... 为更好地把握中医专业教育的发展规律,探究其发展轨迹,以中国知网、维普、万方数据库为文献来源,运用CiteSpace 6.1R3软件对2003—2023年我国中医专业人才培养相关研究成果进行可视化分析。研究表明,我国中医专业人才培养工作呈现波动上升发展态势,新医科是中医专业人才国际化培养的主要研究前沿。中医人才的国际化培养模式应将教育与临床实践相结合,强化新医科建设,培养既适应时代需要又具备全球视野的优秀新医科人才。 展开更多
关键词 中医学专业 人才国际化培养 可视化分析
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情景式教学联合BOPPPS教学法在急诊科医患沟通教学中的应用研究
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作者 闫美花 陈新日 +7 位作者 覃玉珍 班志红 包一涵 马艳 唐甜 罗显民 唐日新 唐华民 《中国中医急症》 2024年第7期1286-1289,1312,共5页
目的探讨情景式教学联合BOPPPS教学法在急诊科医患沟通教学的应用效果。方法采取便利抽样法,选取2021年5月至2023年5月在广西中医药大学附属国际壮医医院急诊科实习的70名中医学本科实习生为研究对象,按照实习时间的先后顺序分为对照组... 目的探讨情景式教学联合BOPPPS教学法在急诊科医患沟通教学的应用效果。方法采取便利抽样法,选取2021年5月至2023年5月在广西中医药大学附属国际壮医医院急诊科实习的70名中医学本科实习生为研究对象,按照实习时间的先后顺序分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学方法,观察组采用情景式教学联合BOPPPS的教学方法。比较两组实习生的医患沟通技能、临床模拟学习沉浸感及实习生对带教老师的教学满意度。结果观察组实习生医患沟通技能及临床模拟学习沉浸感均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组实习生对带教老师的教学满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论情景式教学联合BOPPPS教学方法应用于急诊科中医学本科实习生医患沟通教学活动中,能够提高实习生医患沟通技能和临床模拟学习沉浸感,同时能提高实习生对带教老师的教学满意度。 展开更多
关键词 医患沟通技能 情景式教学 BOPPPS教学 中医学 本科实习生 临床模拟学习 沉浸感
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以培养中医思维为核心的非中医药学专业中医基础课程教学方法优化初探
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作者 李亚敏 姚建平 +1 位作者 王君明 王辉 《中国中医药现代远程教育》 2024年第11期17-20,共4页
非中医药学专业中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学四门课程,教学过程中存在课时少、学生学习本门课程的专业认同感弱且较难形成中医思维、线上线下不能有效衔接而影响教学效果、现代科学背景下的非中医药学专... 非中医药学专业中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学四门课程,教学过程中存在课时少、学生学习本门课程的专业认同感弱且较难形成中医思维、线上线下不能有效衔接而影响教学效果、现代科学背景下的非中医药学专业学生中医文化积淀不足等问题。师资队伍方面,跨学科的教学对教学人员提出了更高的要求。鉴于以上诸多问题,作者结合教学经历,建议在此类教学过程中要以培养学生的中医思维为核心,注重传统教学方式与现代教学手段的结合,增加学生对中华传统文化的涉猎以增强文化积淀和自信,培养学生专业与中医药相关性的认同感,同时增强师资队伍的综合素质,必要时设置专门授课教师。 展开更多
关键词 非中医药专业 中医基础课程 教学改革 中医思维
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