涉外海洋旅游从业人员英语能力调查与分析——以舟山市为例

根据长三角一体化发展国家战略以及我国海洋经济和海洋旅游产业的发展趋势要求,对舟山市涉外旅游部门从业人员的英语能力和英语人才队伍建设现状进行调查分析,从政府、行业、企业和高校四个维度提出建立政、行、企、校协作机制,形成“政、行、企、校”涉外海洋旅游从业人员培养共同体,以政府明方向、行业作引导、企业出实招、学校强引擎,四方联动,多管齐下,切实打造一支国际化、复合化、高水平的涉外旅游人才队伍,为舟山市高水平对外开放、推进海洋旅游产业的国际化和海洋经济的持续健康发展服务。

基于大数据分析的新文科商务英语人才培养体系

社会经济发展对人才提出了新要求,重视实用型、复合型人才培养的新文科概念被正式提出.商务英语作为特色鲜明的交叉性学科,因其具有创新性、复合性和实用性的学科特点,与"新文科"的理念不谋而合。文章以BOSS直聘网站2023年7月发布的招聘信息为例,借助大数据挖掘与分析等方法,对杭州、广州、深圳、南宁四座城市涉及文旅+商务英语复合型人才招聘的企业规模、招聘技能指标等维度进行分析。研究结果显示:招聘企业多为珠三角、长三角的中小微企业;随着跨境电商贸易快速增长,国际化复合型商务英语本科人才需求增加;随着旅游新业态发展,国际化复合型商务英语本科人才需求增加;鉴于跨境电商的快速发展及人才需求增加的形势,国际化复合型商务英语本科人才培养力度有待加大。

地方高职院校旅游英语人才培养的困境与出路——以郧阳师专为例

目前,国内旅游英语教学主要集中在地方高职院校层次,教育体系中存在着人才培养目标与教学对象水平不匹配、现实教学条件与理想教育环境不对称、教师课堂教学与职业教育理念不接轨以及地方政府、教育行政主体的引导、扶持责任不到位等主要问题。因此,地方高职院校应努力调动多方因素,创造有利于旅游英语教育的整体环境,同时要在科学论证的基础上构建系统的旅游英语人才培养模式,并在教学实践中坚持贯彻以学生为中心的现代职业教育理念。

高职旅游英语人才需求调查及教学改革对策——以京津冀区域为例

随着京津冀协同发展系列规划和政策不断推进,京津冀旅游业将持续快速发展,新形势对旅游人才培养提出新需求,为旅游职业教育发展提供新机遇。本研究以问卷调查和实地走访相结合的方式,调查并分析京津冀区域内涉外旅游行业企业人才需求现状和问题,提出提升高职旅游英语人才培养质量的教学对策,以期为相关同类院校推进教学改革提供参考。

“一带一路”倡议下高校旅游英语专业人才培养实践创新研究

"一带一路"倡议为我国旅游业发展带来了机遇,同时也迎来了挑战。本文旨在探讨"一带一路"倡议下高等院校旅游英语专业人才培养现状及存在的问题,在此基础上找出如何进行人才培养与实践创新的改革方案。

基于趋势外推法的吉林省英语旅游人才需求预测及培养对策

长吉图开发开放先导区政策实施以来,吉林省旅游市场国际化趋势明显。根据趋势外推法的预测,未来旅游市场对吉林省英语旅游从业人员的需求数量呈持续且稳步上升。针对当前英语旅游人才在专业知识、技能等方面与实际市场所需的技能还有一定的差距的问题,高职院校及应用本科院校可以通过慕课与现场教学结合方式对实践教学环节进行革新,同时在专业英语教材建设方面有所突破。

校企合作下的高职院校旅游英语专业人才培养模式的探索与实践:以承德石油高等专科学校为例

校企合作是一种"双赢"模式。高职院校旅游英语专业人才培养应以市场需求为导向,以学生就业为中心,突出职业技能。以承德石油高等专科学校为例,阐述了校企合作的重要性、人才培养目标、人才培养方案的设计与实施、课程设置、实践教学、教学模式及教学方法,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,提高技能型人才的培养质量。

融“岗证课赛”于一体的旅游英语专业育人实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例

基于工作过程导向和岗位能力分析,旅游英语专业在人才规格上主动顺应地方旅游产业需求,在课程内容上主动切合职业标准,在理实教学上主动对接工作过程,在"双证书"教育上主动融入职业资格证书内容,以岗定证、以证定课、以课定赛,"岗证课赛"融于一体、共育旅游一线技术技能人才。

高职旅游英语专业人才培养模式探究

目前高职旅游英语专业存在理论教学与实践教学缺乏统一性、人才培养方案缺乏针对性、考核体系缺乏实用性和师资队伍建设缺乏专业性等问题。为满足社会对旅游英语人才的需求,高职旅游英语专业应加大实践教学比重,实施"2+1"人才培养模式,实现分层次教学,制定适合的考核方式,同时要加强师资队伍建设。

江西红色旅游英语创新人才培养的必要性及模式探究

随着江西红色旅游产业的兴起,外国入赣参加红色旅游人员的不断增加,与之相适应的红色旅游英语人才显得匮乏。本文就如何加快江西红色旅游英语创新人才培养模式进行了探索和讨论,指出尽快建设具有江西本土特色的高素质的红色旅游英语服务人才队伍,对于进一步促进江西红色旅游产业更好更快发展具有重要意义。

世界旅游名城建设背景下高职旅游英语人才培养——以扬州工业职业技术学院为例

扬州作为全国历史文化名城之一,旅游资源极为丰厚。本文通过调研扬州旅游市场和高职旅游英语人才培养现状,以扬州工业职业技术学院为例,从完善课程结构体系,改进旅游英语专业教学,加强师资队伍建设,构建政、行、企、校人才培养平台等方面提出世界旅游名城建设背景下高职旅游英语人才培养模式和途径,对加强旅游英语人才培养,推动扬州旅游产业发展和世界旅游名城建设具有重要现实意义。

国际旅游岛建设背景下复合型英语人才需求现状调查研究

对海南国际旅游岛建设过程中复合型英语人才需求现状进行深入调查。调查内容主要包括两方面,国际旅游岛建设需要具备哪些专业知识复合型英语人才;国际旅游岛建设需要复合型英语人才具备怎样的能力和素质。结果显示,具备旅游等相关专业知识复合型英语人才是需求重点;扎实的英语语言知识和能力、丰富的相关专业知识以及较高综合人文素质是用人单位对复合型英语人才的主要要求。据此,提出要针对市场需求培养复合型英语人才,满足国际旅游岛建设需要。

提高旅游职业学校英语教学效益的主要对策

发展旅游经济,需要大量具有综合素质的优秀旅游人才,而英语素质便是其中一个重要的方面。从教学目标、课程模式、教材、教学模式、师资队伍以及旅游英语与基础英语及其他旅游专业课的关系等方面,结合海洋与旅游分院旅游英语教学实践,对旅游职校英语教学改革进行了初步的探讨。

服务于武汉城市圈的旅游英语人才培养研究——基于对旅游企业的调查分析

武汉城市圈的各城市的融合发展促进了区域旅游业的发展,加大了对旅游英语人才的需求。目前,旅游英语人才培养与当地区域旅游业发展不匹配,在人才培养数量、质量等方面与用人单位的要求还存在一定差距,供需矛盾突出。以人本主义和区域均衡发展理论为指导,通过文献政策研究、问卷调查、现场访谈等方式,预测未来武汉城市圈旅游业发展趋势及旅游英语人才培养问题,提出从教材建设、理论与实践比例调整、沟通能力培养、师资力量补充、人才培养体系完善等方面加强人才培养。

赣南苏区红色旅游英语创新人才培养的必要性及模式探究

随着赣南苏区红色旅游产业的兴起,外国游客往来也愈加频繁,红色旅游英语人才优势略显不足。本文就如何加快赣南苏区旅游英语创新人才培养模式进行了初探,指出应该建设具有苏区本土特色的高素质的旅游英语服务人才队伍,对于促进赣南苏区红色旅游产业跨越式发展具有重要意义。

现代学徒制视野下的高职国际旅游人才培养模式研究

随着我国将成为世界最大的旅游目的地国和第四大旅游客源国,培养高素质的旅游英语人才成为当务之急。为了更好地构建旅游英语专业人才培养模式,本文对江苏省高职旅游英语专业人才培养现状进行了调查研究。调查结果显示,大多数学校人才培养目标不明晰,人才培养层次不清楚,人才培养的实习就业岗位不明确。基于此,本文提出建立"分向并行、多维进阶式"国际化人才培养模式,构建"一核心、双主线、三模块"的课程体系。

甘孜藏区涉外旅游人才与旅游英语教学

甘孜藏区旅游业的全面推动与发展需要涉外旅游人才的培养。为了实现优化民族旅游环境的目标,在涉外旅游人才培养过程中教师及培训人员应该(1)清楚甘孜藏区旅游英语教学目标与特点的特殊性,(2)做到职业英语(EOP)教学为主,学术英语(EAP)教学为辅,(3)坚持针对性和实践性的教学原则。

论旅游英语人才的跨文化交际能力培养

在全球经济一体化的浪潮下,中国旅游市场的需求和高等教育的要求让旅游英语专业人才的跨文化交际能力的培养成为必须。在旅游英语人才培养的过程中,除了语言类课程,中西文化相关课程、跨文化交际课程及跨文化语境下的实践都有助于培养其跨文化交际能力。有较强跨文化交际能力的旅游英语人才既有助于我国旅游业的发展,也有助于中国文化的传播。

“一带一路”背景下福建旅游英语人才培养模式研究

"一带一路"概念的提出,给我国和世界各国之间在经济、政治、文化等多个领域全面合作提供了新方向,我国旅游业也因此产生了新的契机,旅游英语人才的培养被赋予了更高的要求。在政府政策支持和资金投入的基础上,解决当下存在的问题,找到科学的人才培养模式,将"一带一路"的目标融进来,为国家旅游市场贡献更多人才。通过对福建旅游英语人才培养存在问题的分析,希望对"一带一路"背景下福建旅游英语人才培养模式进行深入浅出的研究。

服务旅游经济,培养旅游英语应用型人才

最近几年,我国处于经济高速发展的阶段,其中带动经济发展的一个重要因素就是旅游业的发展。它成为了我国目前社会经济发展新的增长点,并开拓了新的旅游服务市场。作为带动经济发展的重要产业,旅游业在经济发展进程中发挥着越来越重要的作用。伴随着旅游业的兴旺和发达,旅游业对高级别的旅游教育、旅游人才,尤其是英语应用型旅游人才的需求可以说是大势所趋,也是今后人才培养必须重点发展的方向。本文从旅游行业的现状、旅游人才培养开发中存在的问题入手,提出旅游人才培养的对策和措施。