Research on the Current Condition of College Tourism Personnel Training Mode and Vocational Education Reforms

In this paper, we conduct research on the current condition of college tourism personnel training mode and vocational education reforms. Paying attention to the current social development innovation spirit, how to make students possess the necessary ability to innovate, is this the prime problem of the education. A lot of highly educated personnel in order to better adapt to social development and changes, constantly to learn knowledge, also has the characteristics of vocational college students. Our research combines the characteristics of the college tourism personnel training mode with the education reform which will enhance the performance of the teaching process.

湖南高职院校乡村旅游本地化管理人才培养路径研究

该文对湖南省乡村旅游发展的关注点进行系统性分析,重点关注该领域在人才培养、服务质量提升以及基础设施建设等方面面临的挑战。首先,回顾国内外乡村旅游发展及人才培养的理论与实践,特别强调人才培养目标与需求、现有机制和模式以及教育与培训资源的评估。随后,通过SWOT分析揭示湖南高职院校乡村旅游管理人才培养的优势、劣势、机会和威胁。在此基础上,提出采用SO战略并制定具体战略目标的战略选择,并设计人才培养路径,包括跨学科课程设置、产教融合与国际合作、技术整合与在线教育等方面的措施。最后,强调监测和评估的重要性,以确保实施的战略能够有效达到预期目标,并不断提高教育质量和效果。该文的研究和分析有助于为湖南高职院校乡村旅游专业的人才培养提供参考,从而促进乡村旅游业的可持续发展,进一步推动乡村振兴战略的实施。

海南自由贸易港人员进出便利化政策优化研究

建设高水平对外开放的海南自由贸易港是国家在海南实施的重大战略选择,《海南自由贸易港建设总体方案》制度设计中着重强调人员自由便利进出这一政策,从对59国人员入境免签政策的实行现状入手,分别分析外国游客再入境、非59国游客入境要求、国内其他地区人员进入海南等问题,总结了海南目前人员进出便利化相关政策的利弊,并提出了政策的进一步完善建议。

全国体育旅游示范区创建视域下的体育旅游人才核心素养研究

该文探讨了体育旅游示范区创建背景下体育旅游人才核心素养构成及培育路径。研究表明:政策助力、组织协同、特色业态、媒体宣传是贵州体育旅游示范区建设的经验。跨学科知识、跨行业协调能力、创新创业能力、信息素养、跨文化交往能力、职业道德修养是体育旅游人才的核心素养。应加强跨学科跨专业的课程体系建设,以提高人才培养质量,助力体育旅游示范区高质量发展。

行动导向教学法在中职旅游专业教学中的应用探究

近年来,中职教育改革不断深入,强调以学生为中心,注重实践教学和职业素养的培养。行动导向教学法是一种以实践为导向、以学生为主体的教学方法,与中职教育改革的理念高度契合,成为推动中职旅游专业教学改革的重要力量。行动导向教学法通过设定具体的学习任务和实践项目,让学生在完成任务的过程中主动学习、探索和实践,有助于满足学生的学习需求,提升他们的学习效果。文章阐述行动导向教学法的基本内涵与特征,探讨行动导向教学法在中职旅游专业教学中的应用策略,旨在全面提升中职旅游专业的教学质量,为社会培养更多具备高素质、高技能的旅游行业人才。

文旅融合背景下旅游高职教育创新发展研究

在文旅融合背景下,文旅市场对人才素养的需求发生了转变,立足于新阶段、新理念和新格局,高职教育应秉承育人之根本,瞄准文旅融合背景下新业态、新场景对高素质、复合型人才的缺口,从人文教育、课程体系、培养目标、专业发展、师资保障和地方特色的角度进行创新发展。

旅游人才链核式培养范式:三源四横四纵

高等旅游教育面临大产业挑战小教育的时代难题,旅游人才培养存在供需错位的现实困境,必须改革创新,高等旅游教育和旅游人才培养是系统工程,其改革涉及内生性、外生性和原生性等诸多因素。在国内外相关研究基础上,梳理总结高等旅游教育和旅游人才培养的问题症结,结合国家提出的“三全育人”时代方略,深入探研高等旅游教育创新改革的方向,搭建供需双向兼顾的旅游人才培养体系、建构职专相容的旅游人才培养模式、探索产教融合的旅游人才培养路径。进而提出融合学校本源、学生内源和社会外源3个源头,横向加入学校教学、关联科研、行业实践和创新创业4个模块,纵向贯通本科学制4年“三源四横四纵”的旅游人才链核式培养范式,以期为高等旅游教育和旅游人才培养提供参考与借鉴。

旅游管理本科专业人才培养数字化转型模式研究——以江西财经大学为例

在创新型人才驱动和数字文旅市场带动下,文旅行业对高校专业人才要求不断提高,地方高校旅游管理本科专业人才培养的数字化转型迫在眉睫。江西财经大学旅游与城市管理学院师生组建江财旅游微信运营团队,建立旅游微信公众平台,探析媒体融合的传播渠道,推动微信运营团队升级发展,探索出“学生—学校—企业”和“外部驱动—内部驱动”两种数字化人才培养模式,为地方高校旅游管理本科专业人才培养的数字化转型提供参考。

“三高四新”战略背景下新文科旅游管理专业人才培养改革研究

本文基于服务湖南“三高四新”战略实施,从未来文旅新人才如何服务湖南地方经济发展问题出发,探究新文科旅游管理专业人才培养模式的改革与创新问题,构建了旅游管理专业人才培养改革的路径,并以湘潭理工学院为例,总结了旅游管理专业人才培养方案改革实践探索,将对湖南其他地方高校特色化培养新文科旅游管理人才,解决人才培养同质化问题提供新思路。

区域特色高职旅游管理专业人才培养模式研究

职业教育是区域经济发展的助推器,基于区域经济发展对人才的需求,因地制宜地调整专业人才培养模式,是职业教育可持续、特色化发展的重要着力点。文章基于河南省登封市地方特色资源以及旅游产业发展现状,以嵩山少林武术职业学院为例,立足于该院校旅游专业人才培养的现状剖析,在此基础上提出区域特色旅游人才培养模式,以期提高院校人才培养质量,为全国类似地区特色旅游人才培养提供参考与借鉴。

体育旅游赋能乡村振兴的困境与改革路径探索

2022年党的二十大报告再次强调要全面推进乡村振兴,并提出要坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动。在此战略背景下,各行业领域的乡村振兴价值得以被重新审视与挖掘,而体育旅游表现出较强的价值与潜能。结合实践来看,山西、浙江、河南等地已纷纷针对体育旅游赋能乡村振兴战略展开积极探索。文章以当前国内各地体育旅游赋能乡村振兴的实践经验为依托,总结并分析其中的有效举措与现实困境,以此为基础,进一步明确体育旅游赋能乡村振兴的逻辑理路,以期为体育旅游在乡村振兴战略中充分发挥其整体效能提供有效参考。

区域旅游英语人才产教融合育人模式的现状分析

文章基于产教融合的发展理念,对政校企三方在区域旅游英语人才培养中所扮演的角色进行调研,分析现有培养模式、需求现状与政策导向,找出规律、发现问题、提出对策,以期促进区域旅游英语人才培养中产教供需的双向对接和校地协调,达到服务地方,促进旅游产业良性发展的目的。

乡村振兴战略下高职旅游专业人才培养路径探索

党的十九大报告中首次提出实施乡村振兴战略,该战略是新时代做好“三农”工作的总抓手。乡村振兴战略的实施要求结合地域资源与人文背景来发展乡村经济,培养优秀人才,促进农业农村现代化,实现农业强、农村美、农民富。乡村振兴战略也指引着地方高职院校人才培养机制建设。在乡村振兴战略下,思考高职旅游专业人才培养相关问题,基于一定问题展开研讨分析,形成人才培养的有价值的思路内容,探索高职旅游专业人才培养的有效路径。

西南地区体育旅游人才培养研究

西南地区得天独厚的自然资源和良好的政策支持促使体育旅游得以蓬勃开展。发展体育旅游,必须要重视其人才培养。采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法对西南地区体育旅游人才培养现状进行分析,阐明体育旅游人才培养目前所处的困境,结合西南地区体育旅游发展的特点提出相应的对策。

城乡统筹背景下的乡村旅游人才培养

指出乡村旅游已经成为社会主义新农村建设和统筹城乡发展的重要途径,在城乡统筹背景下分析了乡村旅游在产业模式、管理体制、资金来源和从业人员结构等方面的变化,指出其中产生的一系列问题,由此从旅游规划、企业管理、金融财务、实用性就业技能方面对乡村旅游人才素质提出了新的需求,并就人才培养工作提出了相关建议。

汶川地震后四川旅游人才队伍建设探讨

5.12汶川大地震使四川旅游业遭受重创。恢复重建四川旅游业的关键是加强旅游人才队伍建设。围绕地震对旅游人才队伍带来的影响、恢复重建中旅游人才队伍建设的必要性、灾后四川旅游人才队伍建设的着力点以及四川旅游人才队伍建设中应关注的几大关系等问题展开论述。

创新创业教育背景下旅游管理人才培养模式的构建——以辽宁对外经贸学院为例

以辽宁对外经贸学院为例,在对其创新创业教育背景下旅游管理专业人才培养整体现状分析的基础上,认为在基地建设、教师实践经验、教学成果评价等方面存在问题。提出了要改革旅游管理人才培养模式,构建科学的创新创业训练体系,搭建产学研合作教育平台等对策,以期增强旅游管理专业学生的创新创业意识和能力。

我国体育旅游专业人才培养模式及课程体系设计

采用文献资料等研究方法 ,分析、论述了我国体育旅游专业人才的培养模式 (培养目标、规格、方式 ) ,构建了培养体育旅游人才的课程体系。提出发展体育旅游业 ,不仅能改善旅游产品结构 ,丰富文化旅游产品体系 ,促进旅游业的发展 ,而且能以其为优先发展领域 ,拉动体育需求发展 ,促使体育产业成为新的经济增长点 ,带动和促进体育产业的发展。认为高等院校适时设置体育旅游专业或专业方向 ,不仅是高等教育及时满足和适应社会需求的必然选择 ,也是丰富高等旅游教育体系 。

国际化旅游人才培养模式研究

采用文献归纳法,从培养规模、培养层次、培养主体、培养条件和培养模式等方面分析了我国旅游人才培养现状,指出目标定位模糊、培养主体单一、与产业需求错位、课程体系趋同、培养方式单一、师资力量薄弱等问题;围绕人才培养目标定位,从国际化的师资队伍、课程体系和实践体系等三个方面,构建国际化旅游人才培养模式。

高校旅游专业人才培养模式之“三创”理念

旅游人才培养必须立足旅游产业的属性和特征,考虑不同发展阶段对人力资源的不同需求。普通高等学校本科旅游管理专业以"创新"、"创意"、"创业"能力为导向,改革人才培养模式,有利于优化学生能力结构、拓宽就业渠道、提高职业胜任力。旅游专业"三创"人才培养模式具有突出的创新性、灵活性和开放性,由一个核心、两种资源、三大基础、四大环节、五大要素构成。实施"三创"人才培养模式是系统工程,应特别注意加强师资队伍建设、优化人才培养方案、整合运用各类平台。