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教师解决结构不良问题策略的发展研究
被引量:
4
1
作者
周建达
鲁志鲲
+1 位作者
申继亮
林崇德
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第3期140-143,192,共5页
以成人期个体解决结构不良问题的有关认知加工理论为框架,运用多因素设计的方法,对90名不同年龄的教师在解决教育和教学实践中常见的三种冲突情景下使用策略的情况进行了探讨。结果发现,教师在解决结构不良问题时,从总体上说不存...
以成人期个体解决结构不良问题的有关认知加工理论为框架,运用多因素设计的方法,对90名不同年龄的教师在解决教育和教学实践中常见的三种冲突情景下使用策略的情况进行了探讨。结果发现,教师在解决结构不良问题时,从总体上说不存在年龄差异,但在处理教师与教师、教师与家长等较为复杂的冲突问题时,随着年龄的增长,更趋向于使用元认知和认识论认知策略。该研究对教师培训中如何根据不同年龄特点来进行教育机智训练有一定的理论意义和应用价值。
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关键词
教师
结构不良问题
策略
问题情景
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职称材料
题名
教师解决结构不良问题策略的发展研究
被引量:
4
1
作者
周建达
鲁志鲲
申继亮
林崇德
机构
宁波教育学院
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第3期140-143,192,共5页
基金
国家教委"八五"课题
文摘
以成人期个体解决结构不良问题的有关认知加工理论为框架,运用多因素设计的方法,对90名不同年龄的教师在解决教育和教学实践中常见的三种冲突情景下使用策略的情况进行了探讨。结果发现,教师在解决结构不良问题时,从总体上说不存在年龄差异,但在处理教师与教师、教师与家长等较为复杂的冲突问题时,随着年龄的增长,更趋向于使用元认知和认识论认知策略。该研究对教师培训中如何根据不同年龄特点来进行教育机智训练有一定的理论意义和应用价值。
关键词
教师
结构不良问题
策略
问题情景
Keywords
trachher
,
ill - structure problem
,
stratehy
,
problem situation
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师解决结构不良问题策略的发展研究
周建达
鲁志鲲
申继亮
林崇德
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995
4
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