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题名论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课
被引量:233
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作者
崔允漷
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机构
华东师范大学课程与教学研究所
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2012年第5期79-83,共5页
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基金
教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目"义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究"(项目编号:7964102A)的研究成果之一
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文摘
传统的听评课存在听课无合作、评课无依据、听评课无研究的症状,体现了专业性的丧失。课堂观察LICC范式从当前作为一种课堂研究的听评课存在的问题出发,坚持科学实用主义,通过对课堂的解构,倡导教师组建不同的合作体,采用类似科学观察的方法,研究课堂教学的有效性问题。该范式在丰富课堂知识、改善学生课堂学习、促进教师专业发展的同时,在可靠性方面还存在一定问题。
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关键词
听评课
课堂观察
课堂研究范式
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Keywords
traditional chinese classroom observation, classroom observation, paradigm of class study
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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