通过循证医学培养中医专硕能力探究

近年来循证医学(EBM)发展迅速,许多院校也开设了EBM课程,通过实践,研究EBM对学生临床能力的影响。文章探究EBM对中医专硕的作用,通过论述其他院校开展EBM课程对学生的影响,来分析EBM对中医专硕的影响。EBM对于临床实际有促进作用,可以提高学生的自主性,提升学生将理论运用于实际的能力,锻炼学生临床思维。将中医药特色与EBM相结合,运用具有中医药特色的案例式教学方法,可以提高中医专硕学生的临床医疗决策水平,对提高中医专硕将最新研究证据与临床专业技能结合的能力有促进作用。

“三全育人”视角下中医专业学位研究生心理健康问题的分析及对策研究

文章论述当前中医专业学位研究生存在的心理健康问题及其产生原因,并从“三全育人”视角提出解决或缓解中医专业学位研究生心理健康问题的策略,有助于中医专业学位研究生身心健康和顺利完成学业,并对中医专业学位研究生群体开展心理健康教育带来一些启发。

中医院校护理硕士专业学位研究生临床实践培养模式探索

构建具有中医特色的临床实践培养模式是中医院校护理硕士专业学位(MNS)研究生培养的重要内容。文章主要从临床实践培养目标、实践方式与内容、实践轮转安排、实践过程管理、师资配备及临床能力考核等方面,对山西中医药大学MNS研究生临床实践培养模式进行介绍,以期为其他院校提供借鉴。

课程思政提升中医内科学专业学位研究生临床人文胜任力的探索

当下,临床实践中技术与人文总是“两张皮”,医疗纠纷愈演愈烈,不仅阻碍医患和谐关系的构建,还影响着临床医生人格的塑造,上述临床问题长期存在,驱动着“临床人文胜任力”的产生。医学生是医疗队伍未来的主力军,中医内科学专业学位研究生更是中医院校医学研究生教育改革的重心,通过推进落实中医内科学专业学位研究生课程思政建设,探索出能够提升中医内科学专业学位研究生临床人文胜任力的教学路径,完善课程思政测评体系,是当下中医院校医学教育的新方向。

中医药专业学位研究生教育的研究述评

中医药专业学位研究生教育是中医药人才培养的重要部分,是培养应用型中医药人才的首要途径,回顾学界的相关研究成果对改进现阶段的教育不足提供借鉴与参考。文章梳理了关于中医药专业学位研究生教育的现状与问题、中医药专业学位研究生培养模式、中医药院校培养经验分享以及具体专业的培养案例分析等方面的研究成果,认为目前关于中医药专业学位研究生教育的研究已经取得一定的进展,但仍存在着整体研究亟待深入、对产生问题原因的分析缺失、中药学专业学位研究生教育研究缺乏等不足。期寄能够拓宽学者研究视角,助推相关研究的发展。

中医住院医师规范化培训对中医临床专业型硕士培养的机制探索与发展思考

住院医师规范化培训已成为我国专业型医学硕士研究生的主导培养模式。为配合国家针对这一新模式建立的政策和相关制度,黑龙江中医药大学附属第一医院(以下简称“我院”)制订了相应管理制度和培养模式,在满足国家需要的同时,也突出了我院专业型硕士研究生的培养特色。本文主要从制度建设、培养方式、临床教学等方面探讨我院针对专业型硕士研究生的住院医师规范化培训的培养特色,并基于住院医师规范化培训对专业型硕士培养进行思考,为专业型硕士研究生的培养提供新思路。

中医硕士专业学位研究生并轨培养模式的改革与实践

本文针对中医专硕培养中的课程教学、临床轮训、跟师学习、考核办法、管理模式等问题,依据中医硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨培养模式的现状,进行了积极改革与探索,建立了适合高等中医药院校的中医专硕培养模式,完善了我国中医人才培养体系,推进了专业学位研究生教育改革,建立了适应中医特点的人才培养制度,促进二者的有机衔接。尤其是与规培基地的深度融合方面进行了尝试,对中医专业学位创新培养模式具有示范作用。

双轨合一背景下中医专硕培养模式探索

中医专业学位硕士研究生培养与规培“双轨合一”是医教协同深化中医学人才培养改革的关键,是加强中医临床人才队伍建设的有效方式,有利于加快构建具有中国特色医学人才培养体系。在“学科评估”战略背景下,探索符合“双轨合一”实际情况中医专硕培养模式和培养质量监控体系对于实现研究生教育内涵式发展、培养一流人才和提升学科水平具有重要意义。

医教协同背景下中医硕士专业学位研究生临床实践能力培养现状及对策浅析——以广西中医药大学为例

研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命,是国家发展、社会进步的重要基石。中医学作为医学类高等教育改革的三大主体之一,完善中医住院医师规范化培训的实施及寻找合适的中医硕士专业学位研究生临床能力的培养模式显得愈发重要。文章结合中医硕士专业学位研究生的培养现状,分析广西中医药大学在中医硕士专业学位研究生临床能力培养过程中存在的主要问题,以及为提高中医硕士专业学位研究生临床实践能力所采取的一系列改革措施,提出未来的应对策略,旨在进一步提升中医硕士专业学位研究生的临床实践能力,提高培养质量,为探寻适合中医特色的人才培养制度、促进中医硕士专业学位研究生培养与规培并轨的有效衔接提供改革思路。

中医院校专业学位研究生住院医师规范化培训的探索--以河南中医药大学附属医院为例

为使院校教育与毕业后教育无缝衔接,中医院校将专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合,使专业学位研究生在读研期间真正的进入临床实践,成为一个合格的住院医师,掌握扎实的医学理论及专业知识和技能操作,并提高其专业素质、职业道德,为社会提供更好的医疗服务。中医住院医师规范化培训,对提高整体中医临床医师队伍素质和医疗服务水平,具有重要意义,但实施现状中仍有不足之处,需要不断更进优化方案,解决现存问题。

中医专业学位研究生临床能力考核模式评价

随着中医专业学位研究生招生规模的逐渐扩大,如何保证培养质量、满足社会需求成为亟待解决的问题。辽宁中医药大学附属医院积极探索实践,在研究生培养过程中,结合本校特点,在研究生中期考核和毕业临床技能考核中,将"四站式"考核模式进行改良,增加中医脉诊、舌诊、中药材辨识及经典条纹背诵等内容,并对比改革前后研究生毕业临床技能考核成绩,可见改革考核模式后的成绩高于改革前的成绩,两者有统计学差异。改良后的中医"四站式"考核模式是督促专业学位研究生加强专业能力训练、提高临床技术的有效手段,值得推广。

中药学学术学位硕士和专业学位硕士的区别及现状分析

学术学位硕士和专业学位硕士在人才培养目标、具体学习要求、培养方法等方面存在很大差异,对于中药学高层次人才培养而言,两种培养类别均有不可取代的地位和作用,一种强调学术研究,一种强调实践技能。目前两种培养类别各自都还存在一些问题,但经过不断的探索和改进,将得到逐步的完善。

国内护理硕士专业学位领域的知识图谱分析及对中医护理硕士专业的指导

目的了解国内护理硕士专业学位领域研究的热点以及发展趋势,为日后该领域发展提供参考,同时对中医护理硕士专业进行指导。方法检索国内护理硕士专业学位研究的文献,文献来源于中国知网,发表时间为2000年6月1日—2020年6月1日。以Vosviewer和Cite Space 5.6. R5软件为研究工具,探索学科领域演化的关键路径及知识转折点,运用Vosviewer进行主题词及关键词共现分析,绘制关键词共现图谱和关键词密度图谱,利用Cite Space软件的time-line、time-zone功能所绘制关键词图谱并进行聚类分析,以形成对护理硕士专业学位研究演化潜在动力机制的分析和学科发展前沿的探测。结果护理硕士专业学位领域的研究已经稳步发展,总体呈上升趋势且越来越受重视,发文量较多期刊为护理研究。高产作者为曾兢,孙宏玉等研究学者。节点较大的是护理硕士、专业学位、护理教育、课程设置等。结论国内对护理硕士专业学位的研究起步较晚,近年来该领域发文量总体呈上升趋势,高产作者为曾兢,朱京慈等研究学者,课程设置和护理教育可能成为该领域的研究热点,未来的发展趋势可能是护理人才建设和应用。国内未来护理研究是中西医结合之路,中医护理专业可以借鉴国内外西医护理的经验和技术,并且不断发展自身,这样可以更好地为健康中国服务。

中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养评价体系的构建

为提高中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养成效,培养高水平、同质化的医学人才,构建系统完善的培养评价体系越来越重要。首先分析了中医学专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养的目标,指出以岗位胜任力为导向的专业学位硕士研究生的临床技能培养的重要性。其次,介绍了当前浙江中医药大学附属第一医院现有的师资力量,培养方案及医院为实现专业学位研究生的多方面发展而进行的努力。最后初步探索并构建了"双轨合一"培养评价体系。该培养评价体系从制度建设与组织管理、专业课程、临床工作能力、科研能力、医疗职业道德5个方面构建,以期提高专业学位研究生培养质量,为社会培养出大量高水平医疗人才。

规培背景下提升中医专硕科研能力的探索

现阶段我国研究生教育处于转型期,专业学位型研究生(以下简称专硕)规模不断扩大。由于专硕大部分时间用于临床培训,少有科研实验,导致科研素养偏差、学位论文质量不高。因此,重视并加强专硕科研能力的培训是一项迫在眉睫的任务,需要探索与之相适应的教育教学改革措施。本文以福建中医药大学中医骨伤科学专业的专硕为研究对象,深入剖析专硕科研能力不足、学位论文质量不高的原因,并针对存在的问题提出相应教育教学改革措施,旨在提升专硕的科研能力和学位论文质量。

基于中医特色护理硕士专业学位研究生培养方案的构建

目的探讨基于中医特色护理硕士专业学位研究生培养方案的构建。方法运用德尔菲法对相关专家进行函询,初步构建中医特色护理硕士专业学位研究生培养方案。结果2轮函询问卷的有效回收率分别为96%和100%,专家权威系数为0.853和0.873;2轮函询的协调系数经卡方检验均有统计学意义(P<0.05),最终形成的培养方案包括培养目标、培养方式、理论课程安排、培养时限及内容安排、实践考核方式。结论本研究构建的培养方案具有必要性和科学性,可为学校和医院培养中医特色护理硕士专业学位研究生提供依据。

培养中医学专业学位研究生的思考

2020年是医学专业“四证合一”培养模式的阶段性目标年。为适应当下社会需求,国家提出“加快医学教育创新发展,推进住院医师培训制度健康发展”的建设目标。中医作为中国传统医学,在适应新型培养模式的过程中应格外重视政策的本土化、规范化、合理化及标准化。此文通过将“四证合一”政策的培养目标及方案与其实际运行情况相结合,反思此政策落实过程中存在的不足,同时立足于发展需求,提出建议,以期为优化中医专业学位研究生教学内容,提高培养质量提供思路。

中医专业学位硕士研究生规范化培训相关问题的思考

专业型硕士研究生与住院医师规范化培训相结合是一种全新的医学教育模式,这种“双轨合一”模式有传统培养模式所不具备的优势,但由于尚处探索阶段,实施过程中难免会有一些不足。为提高中医专业学位硕士研究生的培养质量,作者结合自身工作实践,对相关问题进行梳理,如临床教学有待强化,不能认识并处理好临床与科研的关系、中医与现代医学的关系、轮科制和导师制之间的关系等,并提出相应的建议,以供同道商榷。

中医专业学位硕士双轨合一培养模式中存在的问题

2015年临床专业学位硕士"双轨合一"培养模式在全国推广以来,基本建立了适应临床医学特点的人才培养制度,较好的促进了临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度衔接。但是,在改革实施过程中也暴露出人才培养的问题,这些问题的存在也是部分医学高等院校不积极实施此培养模式的关键。本文从行政管理、培养方案、师资力量、培养研究生质量等方面描述了西南医科大学在实施这一培养模式过程中存在的问题,并提出了初步的解决方案与对策。希望能对完善现有培养模式起到积极作用。

导师支持对中医硕士专业学位研究生临床科研能力的影响

目的调查分析导师支持对中医硕士专业学位研究生临床科研能力的影响及不同动机和科研效能感在影响途径中发挥的作用。方法采用便利抽样法于2023年4月14—20日对北京市8所中医规培基地的中医硕士专业学位研究生进行问卷调查,被调查者填写导师支持量表、动机量表、科研效能感量表和临床科研能力自评表,并使用偏最小二乘法-结构方程模型分析数据。结果调查获得404例合格样本。结构方程模型各项参数符合标准,模型的直接路径结果显示:导师支持正向预测临床科研能力(β=0.349,P<0.01)和自主动机(β=0.512,P<0.01),负向预测受控动机(β=-0.338,P<0.05);自主动机正向预测临床科研能力(β=0.187,P<0.05)和科研效能感(β=0.760,P<0.01),负向预测受控动机(β=-0.479,P<0.01);受控动机负向预测科研效能感(β=-0.134,P<0.05);科研效能感正向预测临床科研能力(β=0.306,P<0.01)。Bootstrap结果显示:导师支持对临床科研能力的直接效应占总效应的59.32%,间接效应占总效应的40.68%,一部分间接效应通过两条链式中介路径传递,分别为:导师支持→自主动机→科研效能感→临床科研能力(占总效应的20.85%)、导师支持→受控动机→科研效能感→临床科研能力(占总效应的2.2%)。结论在中医硕士专业学位研究生临床科研能力的培养过程中,导师支持是重要的外部支持力量;对于学生自身来说,自主动机和受控动机的阴阳平衡及较高的科研效能感可以提高培养效率,更加充分地发挥导师支持的作用。培养单位既要重视导师的能力提升和指导风格的转变,也要关注学生动机和效能感的情况,并通过培训和考核全方位地提升导师在学术、自主和人际关系3个方面的指导水平。