Evaluating the confidence level of Traditional Chinese Medicine in nursing undergraduates at Chinese medical university

Objective:To observe the confidence level prevailing with regard to the practice of Traditional Chinese Medicine(TCM)among undergraduate nursing students who have undertaken TCM courses at Shanxi Medical University.Methods:This cross-sectional study was conducted at Shanxi University of Chinese Medicine.A questionnaire survey was administered through the Questionnaire Star website(https://www.questionstar.com/).The confidence level was examined from 6 aspects,namely cognition of TCM culture and theory,advantages and characteristics of TCM diagnosis and treatment,feelings about TCM achievements,personal behaviors related to TCM,attitudes toward Western medicine,and the future of TCM.The mean score of the observed items was calculated,and was found to be positively related to the confidence level concerning TCM(the score was between 1 and 5).Results:A total of 120 participants voluntarily enrolled themselves in the study.The results showed that the mean score of observed items were generally about 4.A relatively strong confidence was shown in understating TCM advantages and characteristics in diagnosis and treatment,and also in feelings toward TCM achievements.Conclusions:The majority of nursing undergraduates had confidence in TCM.However,some aspects such as the understanding of TCM culture and the correlation between TCM and Western medicine may need to be improved through education.

高等中医药院校核医学课程思政的探索与实践

核医学是利用放射性核素标记的分子探针进行疾病诊断、治疗及科研工作的学科,是现代医学的重要组成部分,其在解码中医、服务中医药科研和中医药临床疗效评价等方面具有独特优势。本文探索高等中医药院校核医学课程思政的教学改革,挖掘核医学课程思政元素,把课程思政与核医学教学有机融合,将知识传授和价值引领有机统一,培养学生的中医文化自信、家国情怀、科技创新意识和职业道德素养,同时提高教师自身的政治觉悟,培养教师的育德能力。

高等中医药院校西医内科学教学的创新探索

在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

综合性医科大学中药学专业建设的实践与思考——以首都医科大学为例

首都医科大学中药学专业在长期办学实践中分析身处综合性医科大学的教育教学资源特点,结合生源及其就业趋向,逐步树立了院校教育与师承教育相结合培养中药专业人才的精品教育理念,实施一系列深化中药学专业教育教学综合改革的措施,使人才培养质量显著提升。通过专业认证更加明确自身存在的问题,并制定了持续推进国家级一流专业建设、进一步提升人才培养质量的具体措施。

西医院校中医学课程思政建设研究

“育人为本、德育为先”是开展高校教育的重要思想。中医药是中华文明的瑰宝,蕴含着丰富的思政元素。在西医院校中医学课程中融入思政教育,不仅能提高学生的道德素养和人文精神,而且有助于教师团队建设,突破原有的教学瓶颈,提高教学质量。课程思政建设的关键在于充分挖掘思政素材,并且与专业知识紧密结合,然后从教学内容、方法、考核方式等方面进行改进。文章最后结合案例进行解析,以更具体地阐述对课程思政建设关键问题所做的探求。

综合性医科大学中医创新人才培养模式探索与实践

综合性医科大学既拥有西医优势学科和教育教学资源,同时具有厚重的中医药文化基础和学科人才优势。深刻剖析目前综合性医科大学中医药人才培养中普遍存在中医经典学习不够系统、实践能力不足及创新能力有待提高等一些共性问题,结合习近平总书记对中医药工作作出的“传承精华,守正创新”重要指示,本文以我校开办“名老中医传承班”为例,在着重阐述中医人才培养的核心理念与路径创新的基础上,创新性地提出综合性医科大学构建新型中医创新人才培养的“三重四结合”模式,以期为中医创新人才培养提供借鉴与新的范式。

以就业为导向的中医院校学生综合素质培养模式研究

以就业为导向加强高等中医院校学生综合素质培养是高等教育的本质,也是中医药人才培养的核心要求。近年来,由于受疫情因素、家庭方面、学校方面、社会方面等影响,以就业为导向的中医院校学生综合素质培养过程中存在职业规划课程单一、课程理论脱离实践、学生面试表达能力弱和用人单位过度重视学历等问题。需增强教师综合素质教育的意识和自觉、优化中医院校综合素质的培养方式、科学设立人文素养方面的课程体系及加强中医院校的校园文化建设,以此完善中医院校学生培养和就业促进机制,进一步加强中医院校学生的综合素质提升。

中医药典故融入医科高校《思想道德与法治》课的三重维度

将中医药典故融入医科高校《思想道德与法治》课的教育教学中,不仅有利于优秀传统文化传承,形成社会价值引领,同时对医科高校培养合格医药人才有重要意义。《思想道德与法治》课的教师可以按章节内容选取中医名家人生典故、选取体现中华民族优秀传统文化的中医药典故、选取展现医药人职业核心价值和职业道德规范的典故,与教材结合,融入课堂教学,同时可以在实践教学和第二课堂中融入中医药典故,帮助医学生结合自身专业特点更好领悟人生、坚定理想、传承经典、锤炼医德。

冼夫人文化融入医药类高校文化育人工作的路径探索

冼夫人文化是岭南地区的名人文化,是集爱国主义及先进思想于一体的地域性文化。冼夫人文化作为茂名乡土文化资源,具有地域特色,其中的“好心精神”与社会主义核心价值观高度契合,是重要的精神文化,对高校校园文化建设具有宝贵的价值。冼夫人文化早已不只是传统文化,已然沉淀为一种育人的路径。该文探索冼夫人文化融入医药类高校文化育人的意义、存在的问题及实施路径,旨在增强大学生的革命意识、奋斗意识和爱国意识,培养其优秀品质。冼夫人文化融入医药类高校育人工作,有助于提升医药类高校校园文化核心竞争力。

中医药院校医学人文教育的课程思政生成逻辑与实践进路探析

新医科突出以“五术融合”的新内涵强化医学生培养,内蕴着“对人的全面关怀和对人的生命全程关爱”这一医学人文价值诉求,切实彰显了加强医学人文教育的必要性和紧迫性。新时代立德树人为医学人文教育提供了价值引领和实践准则,而医学人文教育丰富了立德树人的理论内涵和实践路径。课程思政作为立德树人的重要载体,成为引领和创新医学人文教育的有效路径。中医药院校应植根学科特色,深挖教材课程思政育人资源,彰显医学人文教育的独特内涵;应将“三个文化”与校园特色文化融入课程思政,促使文化自信内化为医学人文教育的价值资源;应以“中医+”思维统领课程思政体系,通过“医文交叉”创新医学人文教育协同培养模式。

中医药传统文化与医药院校大学生实践育人体系的融合研究

中医药传统文化蕴含着丰富的内涵和底蕴,为医药大学生社会实践活动提供了丰富的教育内容和重要的指向价值,将中医药传统文化融合至医药院校实践教育中,不断探索和创新实践育人的新途径,有利于医药院校大学生素质提高和全面成长,也有利于传统文化的传承与发扬。

我国高等中医药院校药理学教学中面临的问题与对策

我国高等中医药院校的药理学教学中在教材、教师、教学方法、授课内容、教学管理等方面都存在不少问题。我们对各个主要问题都进行了深入讨论并有针对性地提出了一些必要的对策。希望能在一定程度上推动我国高等中医药院校的药理学教学改革、提高我国高等中医药院校的药理学教学质量。

试论传统中医文化的普世价值

传统中医文化内容丰富,其所包含的尊重生命、救死扶伤、仁爱救人的人道主义精神;追求平等、公平、公正、幸福、和谐的理念;倡导天人合一的生态医学价值观等,可以为普世价值的构建提供文化资源,为全球伦理建设提供重要的思想平台。

中医药高校学科交叉教育的发展现状和模式探讨——以医工结合教育为例

多学科交叉是生命科学与医学领域第三次革命的显著特征。以医工结合为代表的新医科教育是摆在医学院校面前的新任务,对中医药学科发展具有重要意义。通过分析国内25所中医药院校研究成果、专业设置和人才培养的特点,发现交叉学科教育存在关注不够、基础薄弱、跨学科教研队伍缺乏、培养体系不健全等问题,探讨以创新组织形式、强化学科建设推动医工结合教育发展的思路,并列举不同地区高校的实施模式和实践经验,提出将医工结合教育嵌入长学制培养体系、强化创新创业实践等中医药高校开展医工结合人才培养的可实践路径。

基于大医学观指导高等中医药院校《中药学》课程建设的研究

以大医学观的科学属性和社会属性来指导高等中医药院校《中药学》的课程建设,在课程建设中要明确课程目标,丰富教学内容、教学形式、教学方法,改善教学理念,提升学生学习效率,提高学生自主思考及学习的能力,引导学生正确理解中医的科学定位,并养成高尚的医德医风,最终培养学生的中医临证思维能力以及分析和解决复杂问题的高阶能力。旨在建设一门将知识、能力、素质有机融合,具有高阶性、创新性、挑战度的《中药学》课程。

江西省中医院校医学生网络成瘾及影响因素

目的:了解江西省中医院校医学专业大学生(简称"医学生")网络成瘾的现状和影响因素,分析网络成瘾者的人格特征和心理健康状况,探讨医学生网络成瘾的干预对策,为相关部门开展工作提供参考依据。方法:选取江西省两所本科中医院校(江西中医药大学、江西中医药大学科技学院)1089名医学生作为调查对象,采用自行设计的互联网使用一般情况问卷、Young网络成瘾量表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)和症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果:回收有效调查问卷1089份,经判定符合网络成瘾的医学生有196名,占比18.0%。医学生网络成瘾的主要影响因素有:性别、生源地、是否独生子女、年级、每次上网持续时间、与同学相处的人际关系、每月生活费、精神质人格特征。Logistic回归分析显示,网络成瘾率男性高于女性(OR=1.437,95%CI=1.034~1.997),城市生源高于农村生源(OR=5.147,95%CI=3.431~7.720),独生子女高于非独生子女(OR=1.864,95%CI=1.356~2.561),大一年级学生高于大二、大三、大四年级学生(OR=2.250,95%CI=1.436~3.525),每次上网持续时间>6h者高于每次上网持续时间≤6h者(OR=7.744,95%CI=5.189~11.557),与同学相处的人际关系差者高于与同学相处的人际关系好及一般者(OR=5.728,95%CI=3.838~8.550),每月生活费>1500元者高于每月生活费≤1500元者(OR=2.695,95%CI=1.719~4.226)。网络成瘾与非网络成瘾组医学生的人格特征相比,精神质评分对比差异显著(t=11.598,P<0.001);网络成瘾与非网络成瘾组医学生相比,SCL-90中的九项症状评分均有显著性差异(P<0.001)。结论:江西省中医院校医学专业大学生网络成瘾率比较高,已严重影响其身心健康,应引起社会各界及学生自身的足够重视,并积极采取措施进行防控。

构建优势学科群,促进高等中医药院校学科发展

本文通过分析目前高等中医药院校学科建设中存在的不足,阐述了构建优势学科群对于促进学科发展的重要意义并提出了一些建设优势学科群的基本思路。

中医药院校临床专业学生信息素养调查分析与对策研究

以黑龙江中医药大学第一临床医学院临床专业学生为对象,采用问卷和访谈调查法从信息意识、知识、能力、道德4个方面进行调查和分析,在此基础上从推进课程改革、发挥图书馆资源优势、提升教师信息素养等方面提出提高中医药院校临床专业学生信息素养的对策。

西医院校中医教学方法体会与探讨

中医学是西医院校课程中的必修课,教学虽然能够达到大纲要求的教学目的,但实际效果并不理想。针对目前西医院校中医学课程课时数日趋减少,而内容庞杂繁多的情况,可以从加强对中医理论的认识,突出中医临床优势,培养中医科研思路及改进教学方式入手,提高教学质量。

高等中医药院校传统保健体育教学改革特色

总结20余年的改革实践,探析高等中医药院校传统保健体育教学的发展历程,从文化性、中医学、时代性等角度阐述了高等中医药院校的传统保健体育教学特色。指出了新《纲要》背景下高等中医药院校体育改革的方向:坚持科学性与可接受性、民族性与世界性的统一;强调课程内容健身性与文化性的结合,淡化竞技性。