中华优秀传统体育文化在高校体育教学中的传播与普及研究

该文聚焦于新时代现代化背景下,如何将中华优秀传统体育文化融入高校体育教学体系之中,以探讨我国高校民族传统体育教学发展的历史、现状及趋势,明确中华优秀民族传统体育文化的核心思想理念,从而提出中华民族传统体育文化在高校体育教学中传承和创新的具体策略:强化认知认同,根植文化根基;优化课程教学,创新传承模式;融合现代科技,拓宽传播渠道;强化实践体验,促进文化自觉。

“三进”工作背景下中华优秀传统文化融入高校外语课“432”教学模式研究

新时代环境下,高校英语教学如何有效地融入中国优秀传统文化,解决英语教学过程中出现的母语文化缺失、思政教育缺位现象,是亟待解决的问题。鉴于此,本文基于“三进”工作背景,提出英语教学“432”教学模式,最大限度地发挥课程协同效应,实现三全育人,推动课程教学改革,努力开创高校英语课程教学的新局面。

逝去的滋养:民族传统体育教学的文化回应缺失寻绎

民族传统体育教学中的文化回应不仅能提升教学效果,而且能让习练者在知悉民族传统体育历史与文化背景下增强技术体悟等具身感受。文章采用文献资料法、田野调查法等研究方法,对民族传统体育教学中文化回应存在的问题进行深度检视。研究发现,在民族传统体育教学文化回应中,国家政策支持落实不足,师资知识结构有待完善;课程文化建设意识不足,体育教材使用程度浅薄;体育教学方法生搬硬套,文化教育内涵微乎其微等是推动民族传统体育教学文化回应的现实瓶颈。缘此认为:深耕课程民族文化建设,发挥文化教育引领作用;培养教师文化回应意识,深挖民族传统文化资源;打造科学教学评价体系,教学理念创新驱动发展,以期为民族传统体育教学效果的提升提供智力支持。

民族传统体育项目在体育课堂教学中的运用

民族传统体育项目作为中华优秀传统文化的重要组成部分,需要在体育课堂教学中给予更多的重视,这对传承优秀文化、培养民族精神具有十分重要的意义。文章从民族传统体育项目的概述、融入体育课堂教学的意义等理论层面和收集多样化、趣味性的民族传统体育项目等实践层面两个维度出发,旨在推进民族传统体育项目更快更好地走进体育课堂教学,提升学生的传统体育运动技能,强化学生的民族文化认同感,让学生做民族传统体育的传承者和继承者。

大学生体质健康的影响因素与促进策略

强健的体魄是大学生享受校园生活、学习专业技能和未来职业发展的基础。在高等教育改革背景下,高校对大学生体质健康给予了高度的重视,为大学生参与体育训练创设了有利条件。但由于课余时间安排不合理、对体育课重视程度不足,以及运动场地和体育器械不完善等因素的影响,大学生的体质健康状况并不乐观。基于此,该文从个人、学校和家庭3个维度,探究了影响大学生体质健康的常见因素,并提出了加大对体质健康的宣传力度、发展运动爱好、关注个体差异实行分层分类教学、转变家庭教育观念等建议,为提高大学生体质健康水平提供有益借鉴。

“一体两翼五化协同”的民族传统体育文化育人模式探索与实践

文章运用文献资料法和走访调研对丽水学院20多年民族传统体育活动的实践工作进行归纳总结得出以下结论:以民族传统体育文化传承为突破口,以育人为平台,以教学为载体,以竞赛为手段,让民族传统体育在高校校园大放异彩。丽水学院在实践中优化顶层设计,建立了民族传统体育特色文化育人的长效机制;创立了民族传统体育文化资源课程化的理论与方法;注重思政育人元素融入,构建了符合民族传统体育特色文化的“一体两翼五化协同”育人模式,有效提升了民族传统体育文化的育人效果。

高校民族传统体育课程坚定文化自信教学案例研究--以舞龙课程为例

为实现和发挥高校民族传统体育课程--舞龙运动的育人价值,发掘和总结了舞龙运动课程坚定文化自信教育的元素、方式和手段,通过实践教学案例的方式对舞龙课程文化自信教育元素进行了案例价值、案例描述、案例实施的具体阐述。研究认为:舞龙运动课程中呈现的思辨精神、科学探索品质是坚定文化自信教育的指南针;舞龙运动技术、舞龙仪式、舞龙竞赛和规则是帮助学生树立文化自信的源泉,并通过理论解析、观摩、实操、展演等方式浸入文化自信内容。

学校体育与民族传统体育文化融合发展分析

该文深入探讨了学校体育与民族传统体育文化融合发展的意义、存在的问题及发展路径,指出融合发展不仅有助于开发与保护民族传统体育文化,而且是学校体育文化发展的内在需要。同时,分析了当前融合发展中存在的问题,如重视度不高、教学模式陈旧、基地建设不足、师资力量薄弱及文化氛围不浓等,并提出了营造良好文化环境、提高学生参与主动性等融合发展路径,旨在促进学校体育与民族传统体育文化的深度融合与共同发展。

文化传承背景下民族体育教学创新策略分析

近几年来,我国愈发重视文化的传承与发展,教育领域也在不断推进改革工作,体育教学需顺应发展形势改进教学方法,继承优良的民族文化,增强学生对民族文化的认同感,在心理方面、身体方面双重促进学生进步。研究主要围绕民族体育教学展开,基于文化传承思路,探究民族体育教学融入文化传承的意义,结合当前现状探究体育教学的新举措。

基于中医医德文化特色的中医学课程思政教学模式研究

通过构建中医学医德文化思政案例库,将蕴含医德医风教育意义的思政案例融入中医学课堂教学和临床实践过程中,探索具有中医医德文化特色的中医学课程思政教学模式,开展中医学专业课程思政建设,以引导学生深刻理解“大医精诚”的文化内涵、树立崇高的职业道德情操,实现专业教学和思政教育同向同行,并培养德才兼备的高素质基层中医人才。

中华优秀传统文化融入高校英语专业教学的模式研究

本文旨在研究中华优秀传统文化融入高校英语专业教学的模式。通过文献综述和案例分析,笔者发现在英语专业教学过程中存在中华文化失语、英语教材缺乏传统文化内容、传统文化融入方式缺乏科学性以及评价系统与传统文化不匹配等问题。为解决这些问题,笔者提出了将传统文化融入专业教学的模式,并认为这种模式能够提高学生的跨文化意识和文化自信心,同时增强他们的语言运用能力和文化理解能力。然而,在实施融入模式时仍需要解决教学内容设计和材料选择等问题。未来的研究可以进一步优化这些融入模式,并在更多的高校英语专业教学实践中加以验证。

太极拳教学对大学生健康保健意识的影响研究

通过对南京理工大学 30 0余名大学生关于体育课进行传统民族体育项目太极拳内容后 ,发现接受了长期、系统的传统体育教育的大学生其技术动作水平远高于普通高校大学生 ,且技术掌握牢固程度明显高于后者 ;前者在相关的太极拳理论方面好于一般大学生。

论桂西北“民族传统体育进校园”中的传统文化教育

运用文献资料法和实地调查法,以壮、侗、苗、瑶等民族的传统体育项目为例,探究在桂西北"民族传统体育进校园"中进行传统文化教育的内容与方法,为桂西北民族传统体育的校园传承提供支持。研究认为,在桂西北民族传统体育教学中进行传统文化教育,其教学内容应包括民族传统体育的本体文化和相关文化。其教学策略主要是:采用"土著"视角,审视传统文化;以价值观引导,教授传统文化;厘清人文背景,解读传统文化;依托技术教学,内化文化精神;跳出体育本体,讲解传统文化。

体育非物质文化遗产的传承模式及其变迁

从传承模式的宏观视角,以传承的主导力量为划分依据,提出体育非遗存在自然传承、国家传承、社会传承3种模式。研究认为传承主体由个体走向群体,传承场域由乡村走向城镇,传承内容由仪式走向身体动作,传承手段由单一走向多元,传承目的由娱神走向娱人是体育非遗传承模式变迁表现,并预测社会传承模式将逐步成为体育非遗传承的主导模式。研究认为体育非遗传承模式变迁的动因包括自然环境、科学技术、经济体制、社会组织等。社会文化生态结构模式的变化,首先引起传承模式各要素的变化,传承模式各要素的变化又必然决定体育非遗传承模式的变迁。

高等体育专业“项目教育”的研究与实践

针对国内体育专业术科教学"重物轻人"问题,提出变运动"项目教学"为"项目教育",即将运动项目的工具理性与育人的价值理性统一起来,以求将教学的重心由"物"转向"人的培养",这是国内体育专业建设的文化自觉,是抵制体育异化现象、建设体育强国的使命。

试探中国传统文化教育融入《中医基础理论》教学

[目的]探讨中国传统文化教育融入《中医基础理论》课程教学的必要性,及其思路与方法,以提高《中医基础理论》课程的教学效果。[方法]在教学过程中注重优选中国传统文化的教学内容,引导学生树立继承、发扬中国传统文化的正确态度,指导学生学习经典著作,采用多种教学方法相结合,通过在《中医基础理论》课程中的实践和不断研究,逐步整理成一套完整的传统文化与中医基础理论相结合的教学体系。[结果]中国传统文化教育有利于学生构建中医思维模式,更容易正确理解《中医基础理论》课程中阴阳五行、脏腑概念等篇章内容,可以大大提高教学效果。并且《中医基础理论》课程中融入中国传统文化的教学模式正在逐步成熟。[结论]通过多种途径和教学方式将中国传统文化融入《中医基础理论》教学,可帮助学生构建中医思维模式,提高《中医基础理论》课程的教学效果,对中医药人才培养具有重要的作用和意义。

体育教学本体论

通过运用文献资料法和逻辑分析法,本文从本体论的视角阐述了体育教学存在的规定性是传承以运动技术为知识介体的体育文化,其所具有的独特的价值禀赋是满足学生强化感性生命活力的需求。接下来,辨析了体育教学的存在与价值相连相通,后者是前者的派生,前者须后者丰富和支持。最后在体育教学本体论的启示下,分析了从本体论的视域建构体育教学理论和指导体育教学活动的重要性。

传统诗性文化对本土体育休闲意识与方式的影响

对诗性与休闲的文化同根现象、体育休闲的本土诗性文化特质进行分析,揭示诗性审美价值和地域差异对本土体育休闲意识和参与方式的影响机制。认为:本土体育休闲参与者应脱离定性、职业思维,尊重自我休闲思维的悖常性;对本土体育休闲整体规划时,应在重视体育休闲普遍性的基础上,加强对体育非物质文化遗产的综合保护研究;积极推动传统诗性文化在休闲体育项目统筹安排与组织管理中的运用,以传统的诗性文化思维培育、引领人们的体育休闲意识与参与方式。

冰雪休闲体育丰富校园文化建设的研究

以青年学子喜爱的冰雪休闲体育为抓手,融入到校园文化建设中去,拓宽大学体育育人理念多样性与创新性。冰雪休闲体育丰富校园文化决不能限于工具性上,而应在探索更多途径.上注重良好品格的锻炼与提高,将体验、感悟以及挑战自我等人文素质的锻炼与提高融入教学原则和方法中,丰富校园文化建设的内涵,彰显学生人文素质的培养。

高等体育院校创新创业教育现状及对策

在对我国当前体育院校开展创新创业教育现状进行调查的基础上,分析其中存在的问题,提出建设性的对策与建议,旨在为推进体育院校创新创业教育健康、有序的开展提供参考依据。