水力学教学中多媒体课件与板书的使用模式优化研究

课堂教学改革是课程改革的重点。针对《水力学》课程的性质和特点,分析了多媒体课件在《水力学》课堂教学中的积极作用和不足,分析了板书教学的优缺点,最终提出了板书教学和多媒体课件有机结合的主体—辅助式优化教学模式。

天然药物化学网络课程教学的实践

在使用网络平台辅助教学的实践基础上,分析传统教学模式的弊端,阐述了网络教学模式的特点,并结合网络教学平台对网络辅助教学模式作了进一步分析。

高等数学传统教学模式与多媒体辅助教学的比较与AHP评价

针对高等数学课堂教学的传统板书教学模式、多媒体与板书结合教学模式对比研究,通过对大学生进行问卷调查和采集问卷统计数据,应用多准则评价方法层次分析法对实验效果进行分析和评价结果表明,高等数学作为高等学校一门非常重要的基础课程,在培养大学生的思维能力和创新能力方面,具有其他基础学科无法比拟的优势,高等数学教学利用多媒体技术优化教学情境,提升大学生的学习兴趣和注意力;利用多媒体辅助教学的优势,逐渐培养大学生的创新能力;将抽象的理论知识具体化,突出教学内容的重点和难点;多媒体教学增加课堂信息量,节约授课时间和提高教学效率;多媒体教学扩展教学时空,有利于师生的沟通交流和教学互动。因此,高等数学教学应该不断引入和创新多媒体教学模式,有利于师生摆正在课堂教学的各自地位;充分利用多媒体教学辅助作用,有利于教师有效提升课堂教学效率;依据教学内容讲究教学实效,教师需要科学取舍选用媒体教学形式。

“大学写作”课程教学范式改革的路径分析

“大学写作”是汉语言文学专业的核心课,也是新闻学、小学语文教育等专业的必修课。由于“写作学”并未成为我国高等教育一个独立的学科,承担该课程的教师通常毕业于新闻学、文艺学或中国现当代文学等专业,由此导致非科班出身的教师在上专业性很强的“写作课”时,容易出现重理论讲授、轻技能训练等问题。其实,“大学写作”课本质上是一门富有挑战性的实践课,既需要创新性思维贯穿课堂,也需要实训练习穿插课堂,实践性和创意性应是其教学改革的范式方向。

英语博客写作与大学英语写作教学

传统大学英语教学模式下的写作教学一直是整个教学过程中比较薄弱的环节,是大学英语教改的关注点。而网络环境恰好为解决这一问题提供了良好的平台,新兴的网络交流方式——博客写作便是众多平台之一。通过探讨传统模式下大学英语写作教学与网络环境下英语博客写作相关内容,提出将英语博客写作与传统课堂中的写作教学进行有机整合的教学改革思路。

多媒体课件改变了教师的“主讲”地位

随着高等教育教学改革步伐和数字化教学的不断推进和发展,越来越多的教师热衷于多媒体教学课件的使用和研究,传统的教学模式被逐渐取代,教师教学的主导地位越来越不明显,数字教学的时代悄然而至。

中医基础理论教学中青年教师利用板书与多媒体技术能力的探讨

中医基础理论是中医专业的入门课程,教学效果直接影响着学生对后续课程的学习。青年教师在该课教学中充分有效地利用板书与多媒体技术,通过不断提升自身的教学基本功使学生由学会到会学,有助于培养学生对中医知识学习的热情。

药物化学网络课程教学的建设与实践

药物化学是一门重要的药学专业核心课程，本文在使用网络平台辅助教学的实践基础上，分析传统教学模式存在的弊端，并对学院药物化学课程网络平台的建设作了总结。

高校多媒体教学与传统板书应用存在的问题及发展建议

对当前中国大学课堂教学中多媒体教学和传统板书应用的基本现状进行调查,分析当前采用不同教学模式的影响因素和存在的主要问题,并给出基于提高教学质量和学生综合能力的教学模式发展建议.

传统板书+课件教学模式在《中医急诊学》课堂教学中的探讨

目的观察传统的板书配合课件教学模式在《中医急诊学》课堂中对中医本科生急诊思维培养的影响。方法连续2年对广州中医药大学境外班2014级与2015级共224位学生,随机对不同章节应用板书+课件教学(板书组)或课件教学(课件组)的教学模式,设置相关期末试卷考核,选取板书组与课件组对应的题目得分率进行配对比较。结果2014级、2015级板书组与课件组之间总得分率差异均存在统计学意义(P<0.05);在2014级单选题、多选题、问答题中,两组得分率差异具有统计学意义(均P<0.05),其中板书组在简答题有优势,课件组在客观题有优势。结论两种教学模式在考核中有各自的优势。多媒体课件教学适用传递大量信息,板书教学适用培养中医本科生急诊思维。我们需要在《中医急诊学》课堂教学中运用传统的板书配合课件教学有机结合的教学模式,从而提高中医本科教学质量。

多媒体教学下师范院校教学中传统板书的功能思考——以有机化学与物理化学为例

传统板书受到多媒体板书的冲击,如何对待传统板书,是每位教师都要思考的问题。文章分析师范院校多媒体教学下屏幕板书的优点与缺点,阐述传统板书在教学中不可忽略的功能作用,指出目前师范生在传统板书方面存在的问题;并从四个方面提出在教学中教师如何传承和强化板书功能的策略,旨在培养和强化师范生对传统板书的重视意识。

浅析传统板书在大学物理教学中的重要地位

近年来,随着计算机技术的发展,很多大学物理授课老师在教学模式上进行了翻天覆地的变革,绝大多数采用多媒体技术的教学模式代替传统板书的教学模式。不可否认,多媒体技术的教学模式确实为课堂教学增添了不少活力。但本文作者结合自身教学实践,进行了长时间相关的教学研究与调研,并参考了大量文献研究[2-6],针对传统板书教学和多媒体教学两种教学模式进行分析对比,发现多媒体技术的教学模式也存在诸多问题,相比之下,传统的板书教学模式则有着无可比拟的优势,在大学物理教学中占据着的重要地位。

基于互联网+的新教学模式研究

对比分析基于“互联网+”的教学手段与传统教学手段的优缺点,在此基础上,结合多年一线专业课程教学经验,提出一种基于“互联网+”的“问+探+答”闭环教学模式。将该教学模式应用于电子信息类专业课程教学中,通过一学年的探索与完善,取得一定的教学成绩和效果。

不同教学方式在中医基础理论教学中应用效果的比较研究

本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对中医基础理论教学过程中传统板书与多媒体教学2种教学方式的教学效果进行了比较研究。研究发现,针对中医基础理论的教学,传统板书为主的教学方式比多媒体为主的教学方式更能得到学生的认可。同时在中医基础理论的教学中,若能够克服多媒体教学的诸多缺点,并配合板书教学则必将会大大提高其教学效果。